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1、附件1榆林市中小学(幼儿园)教师校本研修工作报告单研修内容：微班化五步探新数学课堂教学模式 研修人员： 吴 雷 工作单位：府谷县石马川九年制学校校本研修报告单填写须知榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。4.严禁
2、网络下载或拼凑，违者后果自负。5.此表为一种基本体例，学校或教师可根据研修实际自行设计报告单，可再增删，未列入表册中的如“主题讲座”、“课题研究”、“学习笔记”、“大家访”、“班主任工作”、“校本教材编写”、“指导青年教师”等项目有学校或教师设计添加。研修教师信息姓名吴雷性别男年龄42学历本科工作单位府谷县石马川九年制学校继教编号60320614联系电话13991063831邮箱教育格言教育的力量在于唤醒和鼓励。 个人工作简历 1990年7月至1994年8月，府谷县武家庄学区任教； 1994年9月至2004年7月，府谷县海则庙学校工作； 2004年8月至2007年7月，府谷县石马川中学工作；
3、2007年8月至今，府谷县石马川九年制学校工作。校本研修工作计划研修主题微班化五步探新数学课堂教学模式研修目标推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进个人专业成长研修时间2014年8月至2015年7月研修内容1.研读课标研读数学课程标准中初中学段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握本学段教学要求。2.钻研教材钻研初中学段教材中内容，整理归类，总结出本学段教材内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握初中数学教学特点。3.课堂教学结合自己的教研主题设计2节本年段的公开课，观摩指导本校数学教师课堂教学。4.案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。
4、5.撰写经验论文撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力。6.研修总结在学年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。研修安排第一阶段：准备阶段（2014年8月-2014年9月）1. 结合实际制订个人校本研修计划。2. 学习数学课程标准与探究式教学法。 第二阶段：实施阶段(2014年10月-2015年6月) 1.每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长。积极与老教师进行交流探讨。一人讲课，多人评课，这不仅有益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他人。
5、 2.参加丰富的教学活动，展示自己，增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动，号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。 3.利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。 4.参加“以老带新”活动，新老教师相互学习、相互促进。 5.参与各类培训，举办个人讲座，加强交流合作。第三阶段：总结阶段（2015年7月）1. 整理个人学年研修资料，形成交流论文。2. 总结学年研修工作，完成学分认定。学校审批意见备注（可另续页）集体研修摘记研修主题研修时间研修地点主讲人内容摘要简要评析研后反思备注（可另续页）自主研修摘记研修主题研修时间研修地点内容摘要简要评析研后反思备注（可
6、另续页）听课记录授课教师所在县区学校名称年级班级科目教学内容教学过程评析评议意见（可另续页）示范课教学设计课题名称教材分析学情分析 教学目标教学重难 教具准备教学流程板书设计 （可另续页） 研修成果成果名称内容摘要关键词正文（可另续页）校本研修工作总结备注研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。附件2榆林市中小学教师校本研修学分认定表项目考评标准及要求分值实得分研修主题贴近教学，主题突出。5研修计划研修计划设计科学，目标明确，方法得当，内容详实，安排合理。10活动记录承担了研修专题讲座（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分）、示
7、范教学（省级8分、市级6分、县级4分、校级2分）、课题研究（国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分、校级2分）任务；教育教学理论学习笔记每学年不少于10000字（3分）、“大家访”每学年不少于20次并有过程性材料（3分）、承担班主任工作（8分）、参与校本教材编写（3分）、指导青年教师（2分）、每学年听评课不少于40节并有过程性材料（3分）（以上考核单项累计超出满分者以满分记分）。45研修总结研修总结能如实反映研修计划完成情况，阶段成果、存在问题及今后举措。10研修成果在教育行政部门主管，教科研部门、高校主办的刊物发表论文或在交流评 选中获奖（国家级10分、省级8分、市级6分、县级2分），本
8、人或培养教师被评为教学能手（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分），有现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分），以上考核单项累计超出满分者以满分记分。20研修学时积极参加各类远程培训、集中培训活动且不少于4学时。10评审组初评意见教研室认定意见领导签字县区教研室盖章年 月 日领导签字市教研室盖章年 月 日附件3榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表内容信息姓名性别学校继教证书编号职称电话项目申请事项提供材料申请认定分数实际认定分数初审复审认定研修主题研修计划活动记录研修专题讲座示范教学课题研究学习笔记 “大家访”记录班主任校本教材编写指导青年教师听评课记录研修总结研修成果论文发表情况（人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物）论文交流获奖情况教学能手评审情况现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况研修学时（培训）考评等级合计学校初审意见 审核人（签字） 学校（公章） 年 月 日县区复审意见 审核人（签字） 县教研室（公章） 年 月 日市考核组考核意见组长（签字）年 月 日附件4榆林市中小学教师校本研修学分认定汇总表序号研修项目名称承担人所在学校认定得分联系电话申报单位 ： 负责人： 联系电话:1
