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1、明与暗学时：学时学习领域:造型体现教学目的：、通过观测、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现措施。、学生能初步运用明暗体现措施去观测、分析、描绘物体的立体感觉。3、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究爱好。教学重点难点：引导学生观测、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。初步运用物体的明暗画法规律,体现出物体的立体感。教具准备：球体、立方体石膏模型数个,铅画纸、铅笔、美工刀。学具准备:素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程:一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：同窗们，我们看教室两边墙上,这些是美术爱好小组同窗们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?师：对,这些作品都是用明暗
2、造型措施体现的石膏体。那么今天我们就跟人们来共同窗习新的一课“明与暗”。（出示课题)（二）新授：我们一方面来研究研究明暗如何产生的。通过刚刚的观测，你能总结出明暗时如何产生的吗?有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。(三)观测体会同窗们这里有一种石膏球体，我们来观测，当光线照射的它时，我们会发现什么？总结:亮面(即直接受光面），灰面（即侧面受光面)，暗面（即没有受光的面),明暗交界线(辨别明暗两部的界线)，反光（侧面环境光影响)。(四)积极参与下面教师就用铅笔画素描的形式体现圆柱明暗关系。三、学生作业，教师辅导作业设计：1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指引四、
3、欣赏讲评教师把学生完毕的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,但愿同窗们能将生活中多种不同物体的明暗,并用画笔把她们描绘出来。六、拓展：观测其她几何体在光照射下其构造特点及明暗变化,并进行写生。教学反思:寻找美的踪迹第2学时学习领域：造型 体现综合 摸索 教学目的：1、结识肌理,从整体和局部寻找美、体会美 2、培养学生发现美发明美的能力。、热爱生活的思想感情教学重点难点：1、理解肌理的美2、合理构图3、从多角度发现事物的美。教具学具准备:牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等教学过程: 一、组织教学：二、讲授新课：（一)
4、导入:（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的措施可以体现出不同的美）1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题)(二)新授1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片，再分别请学生谈谈对三张照片的体会。2、请学生欣赏树林、沙漠的照片。3、学生用这种排比句的形式体现自己找到的美丽。、欣赏图片。学生讨论：小结：线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等措施 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等措施进行制作。教师在学生回答时,演示其中一种到两种措施。三、学生作业，教师辅导四、作
5、业评价：学生互相欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 五、拓展：(1)用照相机记录事物的发展过程,如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。(2)比比,看谁的照片拍得好。教学反思:泥浮雕第3学时学习领域：造型体现教学目的：1、理解浮雕的概念和分类2、学习用陶泥制作一种浮雕作品。3、培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点：设计一种自己爱慕的泥浮雕。教具学具准备:收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具教学过程：一、组织教学:二、讲授新课:(一)导入:1、欣赏课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品中国唐朝的昭陵六骏,人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是
6、其她学生的浮雕作品、欣赏到了这样多的雕塑作品有什么感想？2、揭示“浮雕”的概念从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。(二）新授：学习制作泥版浮雕、你们想做一种什么样的浮雕呢? 、制作环节：(）揉泥（)拍泥板（3）割边（）画形象:用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体:注意看教师都用了那些制作措施?(6）塑造形象局部:三、学生作业,教师辅导：四、评析作业：小组互评五、课堂小结:今天我们各小组的作品不仅创意好并且制作的也非常精美，但愿同窗们可以运用所学过的陶艺制作措施,做出更多更杰出的作品来！六、拓展：1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其她措施制作浮雕作品。
7、教学反思:画扇面第4学时学习领域：造型 体现设计 应用教学目的：、通过多种扇子的欣赏,理解祖国老式文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及环节。3、通过学习、欣赏,理解国内丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。教学重点难点：1、理解并掌握扇面的多种不同形式。2、扇面的构图与布局。3、理解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美教具学具准备：收集多种扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。教学过程:一、组织教学：二、讲授新课：(一）导入:1、今天教师给人们带来了一段绕口令,我们来一种比赛，看谁读
8、得最顺畅。、这段绕口令事实上是个谜语，你懂得它说的是什么吗？（扇子）3、揭示课题:我们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题)（二）新授：、交流讨论，理解扇子种类。同窗们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来简介。我们常用的扇子有这样三种形状：（1)折叠扇面形(2）圆扇面形(3）鹅毛扇面形中国扇文化来源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽，进行简朴加工,用以障日引风，故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。、听故事,理解扇面画的装饰作用。、通过欣赏体会扇面画之美。
9、三、学生作业辅导：今天欣赏了这样多的扇面画,你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形状的，用什么材料来做?准备在扇子上画什么?这节课我们先来完毕扇子的制作,可将宣纸或图画纸裁成多种扇面形状，并简朴的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。第学时一、组织教学：二、讲授新课:、展示完毕的形状各异的扇。、教师指引（）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上,需要不同的构图。（2)示范在扇面上作画：(3）在扇面上题字方式:一般在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评
10、这些作品的精彩之处。三、学生作业辅导、让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗？2、各小组讨论，如何让不同形状的扇子“动”起来。总结:扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子,学生完毕扇子的制作。四、作业评价请小作者来为自己的作品作一下“广告”,也就是说说自己的作品好在哪儿。1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。2、其她学生选择最喜欢的作品投代币券。3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同窗说说自己为什么选择收藏这把扇子。4、师评:选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修改建议。五、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这样多美丽的扇子，为国内的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也
11、有许多的设计师将某些潮流的元素带入了扇子的设计中。六、拓展：在即将毕业之际,让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物,在同窗间互相赠送留作纪念吧!教学反思:我设计的服装第6学时学习领域：综合 摸索教学目的：1、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。、理解服装设计的基本知识,通过服装设计激发创新意识。、培养学生热爱祖国老式艺术及热爱生活的情感。教学重点难点:、赏析服装的作品,运用所学的服装设计知识进行设计练习。2、服装设计过程中运用老式及民间图案进行创作。教具学具准备：收集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、多种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀，胶水、胶带等。教学过程:一、组织教学：二、讲
12、授新课:(一)导入:教师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问：看看教师的衣服独特吗?为什么？这是教师运用国内民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试:我设计的服装（板书课题 )(二)新授:1、课前,教师让人们收集有关服装发展、设计方面的知识，请同窗与人们一起交流。（1）服装与人类的生活息息有关，最早是遮挡身体和保暖用的,后来它演变成为一门艺术,不仅可以满足人们的平常需要,还装饰美化人们的生活。（）我们查找了有关服装的有关资料:服装是一种身份地位的象征,一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，服装是政治的一部份，其重要性，远超过服装在现代社会的地位。古代
13、的服装，依穿着场合,重要可分为:礼服、朝服、常服三类,每类又可分几种，原则是地位愈高的人,可以穿的种类愈多,可以用的颜色愈多。（3）收集了服装的某些图片，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（)现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合,要穿相应的服装，如:运动装、套装、工作装、校服等。2、我们中华民族是一种多民族的国家,又是一种历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。3、理解少数民族服饰（直观的理解少数民族服饰）4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩,5、思考、讨论（1）如何才干穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同窗们做小组中讨论?学生讨论成
14、果：1、样式要独特。、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。（2)请同窗共同设计一种主题:奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、将来宇航服三、学生作业，教师指引(播放音乐)1、小组讨论,设计以什么图形为主的图案2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看、试穿设计的服装3、通过今天的学习,你有什么收获？四、小结:今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了人们的个性,只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会发明出幸福、美好的新生活！五、拓展:女同窗可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。课后反思: 图文并茂第7学时造型 体现设计 应用教学目的：1、运用绘画形式体现自己的想法，培养学生发明性和生活情趣。2、学习用绘画体现自编故事的形式特点，掌握人物动作的画法。3、通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美。教学重点：1、理解绘画故事的体现特点,感受真、善、美。2、绘画自编故事的创作特点及环节。教学难点：、选材、构思设计。2、构图与绘制。教学过程: 一、组织教学：二、讲授新课:(一）导入:1、游戏:“连连看”,教师小结，出示课题图文并茂。2、欣赏分析作品（1) 欣赏大师丰子恺的配文图画,提问:如果这些绘画作品没有配上文字,还会这
