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1、初二语文：苏州园林教学设计 初二语文：苏州园林教学设计教学构想：一、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性，理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学的重点。二、苏州园林的总特点就是画意美，教学时应尽可能将有关文字复原成画面。三、本文以表明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样化的语言叙述方式，教学时应适当分析，这是教学难点。四、本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。教学目的和要求：一、查字典等有关工具书，掌握生字的字形、读音，了解文中局部字词的意义。二、有感情地朗读课文。三、整体感知把握课文的主要内容，了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。四、学习本文多
2、样化的语言。五、领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。教学重点：一、整体感知把握文章的主要内容。二、理清全文的结构布局。教学难点：学习表明办法，领会描写句、议论句的作用。教具准备：苏州园林的图片、课件教学时间：两课时教学要点：1、把握苏州园林的总特征。2、理清表明顺序。3、感受苏州园林的图画美。教学过程：一、布置预习：粗读课文，抓住本文的表明中心，划分课文段落，借助工具书弄懂生字词。二、导入新课：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。杭州美在西湖，苏州美在园林，则苏州园林究竟魅力何在呢？让我们伴着清雅的古筝曲，一起来观赏一组苏州园林的图片，感受一下苏州园林的美趣。三、课件显示图片观赏，请同学们说说
3、看图片后的感受。感受苏州园林的美趣，激发学生学习本文的兴趣，激发对祖国文化的自豪感1、图片介绍了哪些园林？拙政园、沧浪亭、狮子林、留园苏州四大名园2、说说你对苏州园林总的印象。激励学生运用诗句四、整体感知，理清思路。感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清文章表明的思路，培养学生独立解决问题的能力。下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价，看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。幻灯出示思考题1、作者对苏州园林总的印象是什么？2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？3、作者分项概括，又从四个方面体现以上特点，是哪四个方面？4、课文余下局部又介绍了什么？5、结合是上述问题，标明全文表明顺序。电脑播放课件：苏州园林的相关图片、原文文字学生独立解决问题，自由发言。五、小组合作，自主探究。培养学生小组合作学习的能力，将朗读训练与学生个性的开展需要相结合，培养学生自信、有主见。.
