《小学高年级语文预习作业设计的研究与实践》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学高年级语文预习作业设计的研究与实践（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学高年级语文预习作业设计的研究与实践 论文摘要古人云:“凡事预则立,不预则废。”叶圣陶先生也曾说过,“上课以前,学生要切实预习”,预习可以促使学生“开动脑筋”,培养自学能力,提高课堂学习效率。目前语文教学界对于如何提高语文预习作业设计有效性的理论研究较少,虽然有一些教师进行了预习作业设计的尝试,但只属于局部、零散的研究,尚没有形成一定的体系。故预习作业设计的深入研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。 基于此,本论文首先分析了小学高年级语文预习作业设计的研究背景、意义,之后通过问卷形式对小学高年级学生和教师进行调查,了解学生完成预习作业的态度、质量和教师对预习作业设计的认识以及
2、实际完成情况,梳理出目前预习作业现状的若干问题,并进行原因分析。接着阐述了语文预习作业设计研究的理论基础与国内外研究现状,并探讨了预习作业设计的原则与着眼点,从“以学生为本”出发,制定出主体性、针对性、适度性、启发性等原则,从而阐明预习作业设计需面向全体学生,促进共性要求与个性发展的有机结合,重点培养学生的良好预习习惯和自主学习能力。论文第四、五部分是重点内容,第四部分将理论联系实际,探讨语文预习作业应具备的特性,整合多样化预习作业的类型。第五部分结合实际案例,详细论述了如何设计预习作业,提出了根据预习要求设计常规预习作业,把握不同文体特点设计有效预习作业,依据学生能力设计分层预习作业等方法,
3、以期为小学语文教师进行有效预习作业设计提供参考和借鉴,最终实现语文教学效益的最大化。关键词:小学高年级预习作业 设计理念策略 ABSTRACTThe ancients cloud: preparedness ensures success and unpreparedness spells failure. Mr. Ye Shengtao also once said, before class, students should earnestly preview, preview can help students use your head, develop self-study abil
4、ity, improve the classroom learning efficiency. The current Chinese teaching in how to improve the Chinese homework design effectiveness theory research, although there are some teachers were homework design attempts, but only belong to the local, scattered research, still did not form a system. So
5、prelab assignment design the deep research on the teaching practice of deepening and the construction of the teaching theory is of great significanceBased on this, this paper firstly analyzes the elementary school senior Chinese prelab assignment design research background, significance, and then th
6、rough the questionnaire on the elementary school higher grades of students and teachers to survey, understand students to complete preview homework attitude, quality and teachers to preview homework design knowledge and the actual achievement, this paper sorts out the present situation of current pr
7、eview homework problems, and cause analysis. Then this paper expounds the Chinese prelab assignment design study of the theoretical basis and research status at home and abroad, and discusses the preview homework design principle and the starting point, from the student centered starting, work out t
8、he subjectivity, pertinence, suitability, heuristic principles, etc, so as to clarify prelab assignment design should be available to all students, promote the common requirements and personality development organically, cultivate the students good preview habits and the ablility of autonomous learn
9、ing. The paper fourth and fifth part is the key content, the fourth part will integrate theory with practice, this paper discusses the Chinese preview homework should have characteristic, the integration of the type of diversification preview homework; The fifth part combined with practical cases, t
10、his paper expounds in detail the how to prepare job design, the paper put forward according to preview design requirement for conventional prelab assignment, and grasp the different stylistic features design effective preview homework, according to the student ability design stratification prelab as
11、signment method, in order to implement the effective primary school Chinese teachers before preview guide provides the reference, and finally achieve imize the effectiveness of Chinese teachingKEY WORD: the elementary school higher gradesprelab assignment designconceptstrategy目录 绪论1一、小学高年级语文预习作业设计的现
12、状调查与分析 3(一)小学高年级语文预习作业设计现状的调查 3 (二)小学高年级语文预习作业设计的主要问题 6 三小学高年级语文预习作业设计存在问题的原因分析 8二、小学高年级语文预习作业设计的理论基础与研究现状 9 (一)概念的界定 9(二)语文预习作业设计研究的理论基础 10(三)国内外关于作业设计的研究现状 12 三、小学高年级语文预习作业设计的原则与着眼点 14(一)小学高年级语文预习作业设计的理念 14 (二)小学高年级语文预习作业设计的基本原则 15 (三)小学高年级语文预习作业设计的着眼点 18 四、小学高年级语文预习作业应具备的特性及基本类型 20 (一)小学高年级语文预习作业
13、应具备的特性 20 (二)小学高年级语文预习作业的基本类型 22 五、小学高年级语文预习作业设计的方法 26 (一)根据预习要求设计常规预习作业 26 (二)把握文体特点设计有效预习作业 28 (三)依据学生能力设计分层预习作业 37 参考文献 40附录 42 后记 45 绪 论联合国教科文组织埃德加.富尔说过:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”课前预习是阅读教学的起始阶段,它对整个阅读教学起到至关重要的作用,也是阅读教学不可缺少的环节。关于预习,历来是语文教师十分注重的话题,不少教师对如何指导学生预习也作了深入而广泛的研究,对指导学生预习的策略、方法也有很多评议。而今
14、,关于预习的研究已经遍布到整个语文教学界。然而在平时实际教学中,存在着这样一些情况:许多学生对预习作业的认识不够到位,不知道如何开展有效的预习,认为预习作业做过就行,甚至于不把预习当作作业;许多教师布置预习作业也是停留在形式,缺少有效的方法指导,以至于预习徒有形式,没有实效,由此看出,对于语文预习作业的设计研究还是一个较为薄弱的区域。因此有必要对预习作业的设计进行较为深入的研究。 自新课程实施以来,随着学科均衡化的不断发展,学生语文学习的时间大幅度减少,对语文教学提出更严峻的挑战,提高教学有效性成为当前最热门的话题。提高教学效益,关键在于课堂教学,而学生的预习工作也成为重中之重。作为教学过程基本环节之一的预习作业,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。随着素质教育深入开展,语文课程标准的全面实施,如何以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计预习作业,更好地促进学生主动学习与发展,已经越来越重要,成了我们亟待研究的问题。 语文新课程标准指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习
