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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除17 动物王国开大会【教学目标】 1.认识“物、虎”等13个生字；认识“牜”1个偏旁。会写“要、连、百、舌、还、点”六个生字。2.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 【教学难点】 读懂故事，并初步知道通知的要求。 【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.认识本课的生字、新词。 2.理清文脉，并读通课文。【设计意图：课前提出预习要求，使学生自学有的放矢，省时有效。】教具准备多媒体课件、生字卡片。教学过程 一、课
2、前预习一 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.（课件出示2）朗读课文：（1） 给课文标好自然段；（2） 圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3） 把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？ 二、讲故事导入。 1（课件出示3）森林里要开大会了，百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知，狗熊下了通知后，大家纷纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚，这是为什么呢？我们一起去看看吧！ 2板书课题，齐读课题。（板书：17 动物王国开大会） 三检查预习 出示生字词（课件出示4） dn w lo h tn zh zh y bi bin u
3、 lin 【设计意图：检查预习，从字词入手，扫清阅读的障碍，读准生字的读音，把握文章的脉络。】 动 物 老 虎 通 知 注 意 百 遍 鬼 脸 zhn sh sh tou j din y lin hi sh 准 时 舌 头 几 点 一 连 还 是 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。 “遍”“脸”“准”是前鼻音，“熊”“通”是后鼻音。“注、舌、准”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 四理清文脉 1.说说课文一共有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只动物，讲了一件什么事。（课件出示5） （课件出示6）快速读课文，填空。 课文讲了大森林里动物
4、王国要开大会，老虎要（ ）通知大家。通知下达后，尽管（ ）说了十遍，小动物们还是不能明白。原来是因为通知没有说清楚具体的（ ）和（ ）。最后终于修改完整了，大会才得以顺利举行。 （板书：具体的时间 地点） 2.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 3.齐读课文。 五识记生字，写字指导 1.（课件出示7）出示生字：“要、连、百、舌、还、点” 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（课件出示8） （1）加一加：“西”加“女”是要。“辶”加“车”是连。“辶”加“不”是“还”，“千”加“口”是“舌”，“占”加“灬”是“点”。“一”加“白”是“百”。 （2）换一换：“连”
5、字的“车”换成“不”就是“还”。3.师重点指导“连、要、点”（课件出示9）。【设计意图：识记生字用多种方法，书写生字要掌握写字的书写规则，养成正确的写字方法。】 “连”字是半包围结构，巩固左下包右上的笔顺规则：先里后外。“车”字位置稍靠右，第二笔转折紧贴横中线。走之第二笔写得要短小，最后一笔平捺要舒展。 “要”字，上下结构，上收下放。上部上宽下窄，横画竖画间距摆放较匀称。女字在下面第一 笔撇点，要求撇短点长，最后一横要舒展。 “点”上下结构，上收下放。“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扃，要注 意区别第一点与另外三个点的方向不同。第一点与第四点稍长，四个点间 距均匀，高低一致。
6、4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 5.（课件出示10）读读写写：主要、首要、要么、连忙、连长、连声、一百米、百万、成百上千、还要、还是、还有、舌头、舌尖、火舌、点头、点心、钟点。六反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。课外作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。 灬（ ）（ ）（ ）牜（ ）（ ）（ ） 2.组词。 要（ ）连（ ）百（ ）舌（ ） 3.抄写生字“要、连、百、舌、还、点”四遍。 答案： 1.点 黑 燕 牧 物
7、牡 2.要求 连线 百分 舌头第二课时课时目标 1.分角色朗读课文。2.读懂故事，并初步知道通知的要求。教学过程 一、复习导入 1出示生字卡片，指名读，齐读。（课件出示12）【设计意图：先整体感知课文内容，抓住文章的脉络和要点。抓住四次通知的内容，比较中学习通知的格式。】 2指名读课文。 二、精读感悟，重点突破。 1（课件出示13）自由读课文，狗熊下了几次通知？（四次） 2.画出狗熊四次发布通知的句子。设疑：“狗熊的哪一次通知，动物们会来参加会议呢？为什么？”依次比较这四次通知内容的不同，展开推断：（课件出示14）“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ ”（少具体日期，少几点钟，少地点）
8、（课件出示15）“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！ ”（少几点钟，少地点）（课件出示16）“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！ ”（少地点）（课件出示17）“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ ”（有具体时间、 地点）（课件出示18）结合第18自然段的小泡泡提示，让学生了解发布通知时要把几个要素说清楚。（通知应该包括：时间、地点、参加人、什么事、通知人、通知日期）【设计意图：出示课后习题的内容，巩固通知的内容和格式。】 3（课件出示19）出示课后的“读一读，说一说”，了解通知的具体内容。（课件出示20）（1）时间：本周五早上八点 地
9、点：教学楼前 （2）参加人：参加运动会入场式的同学 事情：集合 （3）通知人：少先队大队部 通知时间：2016年4月20日 （4）通知要把活动的时间、地点、哪些人参加，通知干什么要说清楚。是谁通知的，什么时间通知的。（板书：开会活动的具体时间、地点、哪些人参加，通知干什么， 是谁通知的，什么时间通知的。） 5我们说话时，要注意什么？ 我们在平时说话时，要注意把话说清楚，说具体。 三、分角色读课文。 1自由读课文。 2小组内分角色读课文。 3找两组上台表演。板书设计：17 动物王国开大会 开会活动的具体时间、地点、哪些人参加，通知干什么 是谁通知的，什么时间通知的课外作业新设计 1.通知要把活动
10、的具体的（ ）、（ ）、哪些（ ）参加，通知干什么要说清楚。是谁通知的，（ ）通知的写清楚。2.分角色朗读课文，演一演课本剧。3.你想对狗熊说些什么？ 答案： 1. 时间 地点 人 什么时间 3.我想给狗熊说：“你今后做事前一定准备充分再去做。”【教学反思】 优点： 本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和
11、分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。不足之处：课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。资源包 精彩片段 动物王国开大会精彩课堂片段师：同学们，你喜欢动物吗？生：喜欢。师：谁来说一说自己知道的有关动物的故事？生：狐狸和葡萄。生：狐狸和乌鸦的故事。生：三个胖小猪的故事。师：今天老师就带大家到动物王国去，看一看那里发生了什么有趣的事。伸出小手和老师一起书写课题。生和老师一起书写课题。师：来，齐读课题。生：齐读课题。师：请同学们再齐
12、读课题。生：齐读课题。师：请大家打开语文书，轻轻翻到第88页，请你借助拼音自由读课文，注音读准字音，用笔圈出生字。生自由读课文。师：请把你圈出的生字同桌之间互相读一读，检查能不能读准确。同桌之间互相读生字。师：（出示生字）谁愿意读一读？指名读，齐读。师：去掉拼音还会读吗？指名读，开火车读，齐读。师：孩子们，生字宝宝回到了句子中，我们快来读一读。指名读，齐读。师：你有什么好的方法记住这些字？给大家分享一下。生交流识字方法。师：动物王国要开大会，老虎让谁去通知大家？生（齐答）狗熊。师：狗熊通知了几次，每一次大家都能听明白吗？再读读课文，画出狗熊四次通知内容。生读课文，画狗熊通知内容。师：（出示：大
13、家注意，动物王国要开大会，请你们都参加。）谁来读一读狗熊第一次的通知内容？指名读。师：你能知道什么时间开大会？生：不知道。师：在哪里开大会？生：不知道。师：请谁参加？生：你们。师：你们指谁？生：指动物。师：狗熊第一次下通知，动物们能来吗？生：不能来，因为不知道到哪里去开，也没说具体的开会时间。师：（出示：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加。）自己读读。生自由读。师：这次你从狗熊的话中知道了什么？生：知道了明天开大会。师：如果明天你也去参加大会，你什么时候来呢？生：不知道。师：动物们明天能来开大会吗？生：不能。师：为什么？生：因为狗熊没说几点来，在哪里开。师：狗熊该怎么办呢？（出示：大灰狼的话）谁来读读大灰狼的话？指名读。师：大灰狼告诉狗熊该要注意什么？生：时间要具体。师：（出示：大家注意，动物王国明天上午八点开大会，请你们参加。）齐读狗熊的话。生：齐读。师：你们知道是什么时间开大会吗？生：明天上午八点。师：明天上午八点你们去哪里开大会？生：不知道。师：（出示：明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！）谁来读读这句话？指名读。师：这次大家知道在哪里开会了吗？生：在森林广场。师：动物都来开会了吗？生：都来了。师：我们来齐都最后一自然段。生：齐读最后一自然段。师：从这个故事中，你们明白了什么？生：我明白了要把意思说清楚。生：我明白了做事要想清楚，要不然很浪费时间。师
