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1、中央广播电视大学毕业论文姓名：学号：专业： 学前教育（专）入学时间： 2013 （春）指导教师及职称：_所在电大：筷子幼儿园中班主题教育活动方案一、活动由来幼儿从小班升入中班后，开始学习使用筷子。餐具的变化直接引出一些问题， 根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫 然，但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。陈鹤琴先生说过：“好奇 心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。”也就是说，幼儿凡是对于一 切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更 真切地理解。为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、 组织了筷子主
2、题。二、主题教育目标1通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。2通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造潜能。 3了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。三、主题网络图教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，展开了一系列的探究活动。于是，一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成了。如图（教师预设的用直 线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示）。四、主题活动的实施过程（一）“我相信自己也一样行” 活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观，他们认真观察、学习哥哥、姐 姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓住这一点回来后及时因势引导，孩子
3、们自 己编成了使用筷子的儿歌，“小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮忙，先打 开，再合起，反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香。”儿歌虽然短短几句，但使用 筷子的基本方法表达了出来，他们用自己说话的方法来练习使用筷子，觉得使用 筷子不再象想像中的那样难了，自信心一下增强起来了，自己一样可以使用得很 好。（二）我们有了许多新发现 主题诞生后，教师和幼儿开始一起收集各式各样的筷子，并且在幼儿的提议下， 在活动室的一角开辟了一个筷子的展览区，几乎每天都有孩子带筷子来，他们相 互比，相互看，为自己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪。小东说：“你看，我的筷子上、下是不一样粗的。” 田田说：“我家的筷子身上的花纹
4、是一道一道的颜色，而路路家的筷子身上是没 有花纹，全是绿颜色的。” 丁丁说：“我发现我家的筷子是最长的，其它小朋友家的筷子都比我家的短。” 还有的来问我说：“李老师，我的筷子为什么这么轻，他的却那么重呢？” 这种共同收集，共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩 子们自然地对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等有了初步的认识，这些知 识是比较浅显易懂的，随着活动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的很 有价值的问题。（三）“筷子游戏真好玩” 孩子们都知道筷子是用来吃饭的，我们则启发、引导幼儿在筷子的其它用途上发 挥各自的潜能。为此我们分别在美工区、巧手区、计算区、音乐区都投放
5、了筷子， 让幼儿尝试筷子的玩法，从而发展他们的创造力。小宇来到了计算区，他一下拿了一大把的筷子，开始用筷子搭起了拼图，先是搭 了个楼梯，后又拼了棵大树，玩得很高兴，这时赵继航也来了，他选了一根较长 的筷子在桌子边上比划了一下，我走过去说：“咱们用筷子来量一量桌子有多长 吧？”他点了点头，量完了桌子后，他拿着筷子又量起了玩具柜，王宇棋看到后， 和他一起玩起来，量着量着，量起了各自的身高，不时传来了两人的笑声。 音乐区更是热闹非凡，孩子们拿起了自制的乐器、各种瓶子和盒子，用筷子来当 鼓锤，敲着美妙的音乐，雨晴是乐队的小指挥，手里还像模像样的拿着一根指挥 棒，再看那指挥棒，伴着欢乐的乐曲，他们有唱有
6、跳、有伴奏、有指挥，心情也 随着飞扬起来，筷子似乎已经渐渐成为孩子们的好朋友了。美工区的小朋友都在忙着做菊花，美丽的花瓣都已经做好了，但朵朵菊花就是立 不起来，因为没有合适的花杆来支撑，王曼找来找去，找到了一根筷子和同伴们 说：“咱们用这个吧！”其他小朋友也一致同意，说：“对，我们用筷子。”没想到 孩子们的想象力，真的使一朵朵美丽的菊花立起来了，有的小朋友还用筷子当起 了半成品，如当雨伞把、旗杆、平衡木等，我们的活动也越来越丰富了。（四）“我来设计一双筷子” 美工区的小朋友，激发了大家的创作欲望，孩子们想设计现在大家没有见过的筷 子。于是教师准备了不同的人物纸卡，让孩子任选一张，从而更加激发他
7、们的创 作欲望。教师请大家把筷子的外形简单地画在纸上，并把筷子的用途、材料、形 态等向其他小朋友介绍，孩子们设计热情很高，造好一张卡后就开始设计，他们 并非想到哪儿画到哪儿，大部分幼儿都是想好了才动手画的，大约半个小时左右 的时间，幼儿们设计的作品基本完成了，并分别呈现在黑板上，大家轮流开始对 自己精彩的作品进行介绍。紫怡说：“我为天线宝宝设计一双筷子，这双筷子是空心的，既可以当筷子，还 可以当吸管，因为天线宝宝最爱喝奶昔，这样会更方便一些。” 小辰说：“我为警察叔叔设计了一双神奇筷子，上面有两个按纽，一个是白色的， 一个是蓝色的，如果按白色就是一把筷子，如果发现坏人就按蓝色按纽，筷子就 会变
8、成一把手枪。” 诺行说：“我设计的一把魔术筷子，只要用筷子一夹，烫的东西就会变凉了，硬 的东西就会变软了。” 孩子们设计的筷子各式各样，在形态与功能上都具有很多创新之处，也许是孩子 们在电视上、图书上、磁带里学到的内容多了，所以他们的设计都是那么的别出 心裁，创造的火花在孩子们的身上闪烁，孩子们的想象力是我们成人所无法比拟 的，谁说他们的想象力不能成为明天的现实，伟大的发明正是来自大胆的想象， 陈老曾说过，凡是幼儿能够做到的，应当让他们自己去做；凡是幼儿能够想到的， 应当让他们自己去想。五、主题活动的反思与启示筷子的主题活动持续了近一个月的时间，幼儿对筷子的外形、材料、构造、 使用方法有了比较
9、详尽的了解，在这个过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问 题，而教师则与他们共同参与，既是如他们一样的学习者，也是活动的指导者； 既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；教师通 过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从 而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深入。 在活动中幼儿往往会生成一些与主题无关的问题。例如：在观察到筷子是有铁做 的时，有一名幼儿说：“那铁是从哪里来的呢？”其实，这个问题也很有探究价 值，只是与本次探究主题无关，所以没有必要马上展开，可以放在以后的活动中 让幼儿再去了解。中班的幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去
10、学习一项新的本领时，要引 导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从 而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得 淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为 创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。学前教育专业（专科）个人教育实习计划学生姓名吴燕萍学号1335001405711学校大田电大实习时间2014年9月1日 2014年10月10日，共54学时实习单位大田实验幼儿园指 导 教 师电大指导教师姓名郑祥全职称讲师实习单位指导教师姓名林兰芳职称幼儿高级目 的 与 任 务1.培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能
11、力，培养热爱本专业，忠诚教育事 业，献身于幼教事业的专业思想。2. 了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作。 3. 了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师及保育员工作，培养初步 的幼教实际工作能力。4.通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综 合运用教育和教学实践中。实习的任务：1. 了解幼儿园教师的全面工作。2. 学习全面独立带班。3 编写带班教育工作计划、教案、教育记录。具 体 实 施 方 案1. 听取实习幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求2. 听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况3. 见习所在实习班教师的教育、教学及幼儿的一日生活等活动4. 参与幼儿
12、园和在实习班的备课、讨论等教研活动5. 参与幼儿的一日生活护理6. 观察指导教师上课7. 初步组织幼儿日常活动8设计活动方案，写教案9. 尝试自己上课10. 编写带班教育工作计划、教育记录实习实习单位指导教师意见家长社区工作总结【记录时间】2014 年10 月 9 日【记录班级】中班 【记录者】吴燕萍 幼儿园教育指导纲要指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着 尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长 提高教育能力”。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼 儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能 否与幼儿园配合共同
13、教育好幼儿。而办好家长学校是促进家庭教育健康发展的重 要措施。一、家园互动、密切联系1. 通过各种形式提高共育意识家园互动有利于让家长及时了解幼儿在园的活动情况，有利于幼儿园加强日常 的教学和管理。每个月一次的“幼儿成长档案”是老师根据每个幼儿的发展状况 进行详细记录，让家长及时了解孩子在园情况，并反馈孩子在家表现，为有针对 性地提出教育策略提供了依据。我们通过家访、电话的形式与家长进行沟通，开 展家长工作。我们积极利用网络向家长介绍班级主题活动的开展进程，每周的活 动安排及根据不同的主题家长需配合的具体工作。发放告家长书是幼儿园与家长 沟通的另一个有效措施。一方面可以使不经常来接送的父母更深
14、入的了解幼儿园 的情况，另一方面也使全园的家长能更清楚的知道近阶段需要配合的工作。如： 开学初的家长配合工作、有关交通安全、宣传世博、门禁令以及其它常规工作。 我们还继续利用幼儿园网络的平台做好家园沟通工作，通过班级 QQ 群，老师将 每周的主题教学内容与幼儿活动场面上传至网站，对班级新闻、开展的活动及时 通过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、 幼儿园沟通的桥梁。2. 积极开展亲子活动 我们利用各种节庆日开展了丰富多彩的亲子活动，通过老师和家长的互动让家 长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成 长。这一次次精彩的家园活动，都融入了
15、我们的智慧与心血，也把我们教师和家 长的距离拉得更近了。3. 开展丰富的家长活动，促进家长协作 我们组织了每月一次的主题活动，家长分别参与了各种亲子制作活动，此外还 有我们的家长助教、家长志愿者来园护校活动等等开展了形式多样的家长活动， 引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境。同时我们注重宣传工作。通过“家长园地”向家长宣传育儿知识以及本月 的课程内容和一些科学教子的经验信息，实施家园同步教育。二、发挥特色、争创优秀1. 开展家长活动、提高家园互动 每学期我们会安排一次家长开放日活动。在半天的时间里，我们安排了幼儿晨 间锻炼，教学活动。我们不仅充分利用了有特长的家长资源来展开家长工作，充 分发挥他们的积极主动性，还让幼儿增长了见识，对家长产生了钦佩的情感。同 时也为家长提供了解幼儿园工作的机会，促进家长与孩子的情感沟通。同时也会安排家长会，让家长清楚的知道幼儿园的生活情况及幼儿的学习内 容。通过家长开放日的活动与家长会的活动，家长懂得了怎样和教师主动配合， 取得教育的一致性。从家长反馈表可以看出，家长对我们的活动都非常满意也表 示以后会一如既往地支持。三、利用社区资源、拓展教育渠道幼儿园的社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础 保证。纲要指出：“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、 合作的原则，争取全社会的理
