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1、教书育人楷模学习心得体会很易热爱学生并不是一件极易的事,让学生体会到老师对他们的 体悟爱愈来愈困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神 圣!今天在这里给大家分享一些有关于教书育人楷模学习心得体会五篇, 希望对大家有所帮助。教书育人楷模学习心得体会1一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业,忠诚教育事业,献 身教育事业教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘 记,自己不单单是为教书而教书的教书匠,而应是一个教育家,是 人类灵魂的工程师。以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才 育人,亲切关心;以身示范,尊重信任。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严
2、而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热 爱教师,才能教育好学生,才能充分发挥使教育发挥限度的作用。可 以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决 不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常 言道:严师出高徒。又说:严是爱,宽是害。对学生不够严格要 求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。 自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。所以,对学生不严不行。当然, 严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来强烈要求。慈,就是 对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分扶持学生的自尊和自信,关 心学生的学习和内生性进步,使学生全面发展。热爱关心
3、学生是真 挚的师爱,是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成感情的一种高尚 的情感,是教育实践中一种强大的教育力量和手段,它表现了教师对 子弟兵、对人民、对党的爱,体现了教师的独立人格和应承担的社会 责任。教师要与学生平等交往,尊重学生、信任学生、爱护学生、保 护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的重要一环,又是教师自我 表现高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业 的具体表现。二、大力发展教师人格魅力教职员工在教育中,一切师德其要求 都基于教师的都人格师德的魅力主要从人格特征中显示出来,该时期教育家提出的为 人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等,既 是师德的规范,又是
4、教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中, 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。小学教 师的人格魅力来源于对事业的忠诚,他们不是仅仅把教书看成谋生的 手段,而是毫无框框地投身投身其中,以教书育人为崇高的管理职责, 并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚回来换取学生学员的 真诚,以自己的正直构筑去构筑高中学生的正直,以自己的纯洁去塑 造教师的纯洁,以自己人性的美好描绘学生人性的美好,以自己高尚 的品德去培养回来学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。学 生时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德 守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出爱岗敬业。俗话说
5、:教 育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。为人师表,身教 重于言教。我们一定要用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的不 道德。三、热爱学生,尊重、推论学生以人为本,关心爱护学生这种爱是教师教师教育学生的感情实践经验,学生一旦体会到这 种感情,就会亲其师,从而信其道。教师是塑造生物灵魂的工程 师,意识应兼具十分强烈的质量意识,要品格真正在养成学生高尚情 操、展现塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生 教员蕴含执着的爱,才能激发出做好这一的高度责任感,才能坚定不 移地辛勤耕耘,获得斐然的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活 动中最文艺活动宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也不
6、太会就不怎 么可能有真正成功的教育。这种爱,是不能以亲兄弟和个人好恶为转 移的,中学教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的锁 匙。要把真挚的爱融之中在整个班级当中,不仅要爱那些好学生,更 要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都获得从教师这里得到一 份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自 信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己, 帮助自己,他们就倾向会很自然规律地对你产生欢迎的倾向,喜欢接 近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,如果他们感觉到你 有爱生之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触 的消极态度,那样的话,无论你怎
7、样苦口婆心,他们也不会接受。所 以,具有爱心,是教师取得教育成果的的前提,对学生爱之愈深,教 育效果愈好。然而,教师只有爱的教育和奉献的教育还远远不够, 了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一 基础上的发展方向。总之,一个合格的辅导员应该有良好职业道德、健康的心理素质 和为祖国教育工作事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思 想,新观念,有探索精神和创新精神。真正名副其实如关于教育结 构性问题的谈话明确指出一样:教师作为人类灵魂的工程师,不仅 要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。教书育人楷模学习心得体会2开学初,在教师队伍开展活动中会开展了强师风、铸师魂,争做
8、人民满意教师的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育人先树 德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学 生。通过这一发展阶段的学习,让我对义务教育法、教师法 有了一些实际的了解,性以使我懂得教书育人的使命感和责任性,并 约束硬性与标准化了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法的人 民教师。学校在师德教育活动中会,开展了集体学习与个人自学相结合的 方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。领悟到以 使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一名教师, 我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身高尚的职业道德品 德,正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展
9、师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的 更主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我 会不自觉地把学生的这种习惯当成,事后想来,这样的我是不应该的, 事实上,学生是一个活的生命体,他们有属于自己的感觉和要求,优 良的学生人人喜爱,然而调皮的学生也非非一无是处。作为一名教师 要有一副身上放大镜的眼去搜寻与挖掘他们身上的闪光点。有的放矢 促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己不良情绪,沉下心 来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。 和优秀教师相比,还要我由于目前的思想境界还要不断提高。在教学 方面首先要把学生当作朋友,改变自然法则的旧观念,使自
10、己注目的 教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的较弱。做人 民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中 首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身能力,业 务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去拜师学 艺知识,培养学生五方面的智力;另外,师是服务于学生的,在相关服 务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。总体而言,师德学师风教育活动的学习中,先进的精神和行为荡 涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足, 更让我体会到人生的收藏价值所在,即工作是快乐的,奉献
11、是幸福的!教书育人楷模学习良师益友心得体会3教师是教育投资过程学生中的主导力量。教师道德品质不仅是教 员教师自身的行为规范,而且还是教育作用于学生的教育方法。其高 尚与否,关系到到素质教育能否正确顺利地实施。通过学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高 尚的品德。教师职业的特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将 直接影响下一代的成长。在教育活动过程中会,教师既要把丰富的科 学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生, 而令学生的而令身心健康地成长发展。因而教职员工必须要有高尚教 师的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于 奉献,耐得住寂寞,受得
12、住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到 教学实践中去。正如教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根 草去”。通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的高尚, 对学生要有爱心,对自己要严格要求,不断更新、充实自己的知识, 做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上重 责大任这付教书育人的重担。教书育人楷模学习心得体会4教师说:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养 德智体全面发展、有社会主义觉悟的体悟有艺术的劳动者,关键在教 师。”教育的目标是“德才并重,以德为主”。具体的归位,就是依 靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。无论如何何为良好的职业 道德,在我
13、看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想 观念体现于的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们 之中意象中的代名词。所以我说,道德立于心、工作成于手。作为一 名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中 体现自我价值,实现良好的教育工作目的。“学高为师,身正为范”,良好的职业道德是活动最基本的要求, 教师是学生增长知识和国富民强的导师。教师队伍师德师风素质的高低,直接关系到素质教育的如愿以偿顺利实施,直接关系到少年儿童 的直接健康成长,直接关系到全面建设小康社会复兴中华民族伟大和 宏伟目标的实现,反向关系到祖国的未来。首先,要求教师忠诚学生 于百姓的教育事业,
14、热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教 育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当崇高于人民 的教育事业,甘愿为人民的教育事业赞颂自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在 岗位上为发出光和热。再则,要求教师爱好学生。“爱生如爱子”是 师德的一个重要体现。只有热爱学生,才能去重视他们的成长,才能 去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上,我 看到这样一则报道:一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故托 堂几分钟。这时,外面起了雨,某学生讲台弄了一张条:“你拖延了 我们放学时间”。教师见后,并无不满,而是未公开向学生道歉,并 把自己的伞、
15、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴辅导 员上所,如上述教师无爱生之心,恐怕很难让学生家长敬服、理解, 以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任 重大而又极其艰辛。之所以说生命攸关,是由于教师肩负着培育下一 代接班人的责任。抽象地说,社会风气的未来掌握在教师的手中,之 所以说艰苦,是由于教员工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下所, 教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对而言清贫的地位。在 此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,如果以待 遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重
16、任。另外,师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育 人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是 为人师表。为人师表在一定角度上为看,主要是强调教师要言行一致。 要求学生学习的知识基础知识自己应当精通;要求小学生崇尚的行为, 自己应当行之;要求学生反对的这些行为,自己应当坚决防止。正所谓 “其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每那位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展战 略。前述几点是每一名上述教师都应该具有的,也是最基本的这些行 为品质。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱小学生结合起来, 他就是一个完美的教师。”反过来说,如果我们只知道教书而不知道 育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是 空有其名。由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提 高,辅导员不管是对教师自身还是对学生都