《集体备课：分类统计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课：分类统计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新坝幼儿园一日活动集体备课表第 十一 周主备教师：董云静、王琴 参加人员：马美红 苏笑男 郭亚玲 吴亚 黄露 高莉、徐璐 集体教学活动名称：分类统计(数学。统计)集体研讨设计意图：分类和统计是大班的数学活动内容之一，为了让幼儿能在轻松氛围中掌握活动内容，所以我选择了超市这个活动场景，去超市购物是幼儿已有的生活经验，在超市里学习物品分类和统计应该很有生活气息。活动目标：1.学习概括各种职业的类型，统计每种职业类型的人数，理解数的实际意义。2.会用两个两个数和五个五个数的方法来计数。活动准备：职业图标的卡片，职业统计表及相应的数卡。活动过程：1.制作职业图标。请幼儿介绍自己家中各成员从事的职业，逐
2、一讨论各种职业用什么样的图片或符号来表示，按大多数书幼儿的意见，绘制在卡片上2.介绍班级家长职业统计表。教师出示统计表，把绘制好的之特图标贴到表格上的格子中，请幼儿看着图标一一介绍本班的家长从事着那些职业。按图标的顺序，提问：家里有当xx（职业）的举手，谁愿意来数一数有多少？并把数字卡贴在对应的图标下方。指南对大班儿童提出了“能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系”的要求。如运用简单的表格、数字符号等。这是对幼儿数据分析能力发展的要求，所以在这节活动中，我们运用了统计的方法，提高幼儿的学习数学能力。根据幼儿的能力提出用两个两个数或五个五个的方法来计数。引导幼儿逐一讲出本班的家长中有多少人
3、从事某一种职业。张贴统计表。3.进位计数。打开幼儿画册，让幼儿对图片上的物体进行计数，鼓励幼儿学习用两个两个数或五个五个的方法来计数。高莉： 这个环节给幼儿提供充分表达的机会，紧扣指南精神，能挖掘幼儿的潜力。朱从娟： 虽然是大班下学期的孩子，但是各人的能力差异，可能会出现幼儿五个五个数时遇到的困难，这时候老师介入引导很重要。集体反思研讨：分类统计对于大班孩子来说，谁比较难的，涉及到五个五个地数。对于幼儿来说是重要的数学概念，它与每日的生活有关，生活中很多事情都需要通过分类统计来进行。教师针对大班幼儿即将入小学展开活动，选取幼儿学习中的常见的学习用品做为操作材料，体现了数学活动“生活化”的特点。
4、在活动中，教师通过观、讨论、操作、交流、再操作的探索过程，预先设置问题情境，层层推进，引导幼儿主动发现文具的不同特征，自主地进行分类统计，数学学习能力获得发展，循序渐进地完成了预定目标。我们在活动中留给幼儿充分的空间让幼儿自己操作探讨，给予幼儿充分时间操作，对于操作困难的幼儿给予等待和指导，并鼓励幼儿大胆说出自己的体验和发现，幼儿在与老师、同伴、材料之间的积极互动中经验得到不断提升，营造了一个开放、宽松、愉悦的课堂氛围。次活动重点可放在分类统计上，点数方法可以在以后活动中再进行，让幼儿参与活动时再轻松一些。区域游戏重点观察区域：北京奥运会金牌统计表（益智区）目标：理解数字在生活中的实际意义。活
5、动准备：奥运会金牌调查表、黑色水笔、统计的表格。指导要点：巩固两个和五个的数法。高莉：这个统计使幼儿印有经验一定会使每个幼儿感兴趣，而且能激发他们学数学的兴趣。自选区域：美工区：去超市目标：巩固去超市调查价格的经过。活动准备：大小一致的白纸，水彩笔油画棒。指导要点：能表现出调查中具体的动作和表情。表演区：工作中的人们（如：警察、医生、营业员、老师等）目标：激发幼儿表演的欲望。活动准备：大卡纸、水彩笔。指导要点：鼓励幼儿大胆表演，创新新动作。苏笑男： 幼儿经历的事情都会在现实中表现出来，要注意表演区孩子的语言、语气和交流时的神态。公共区域：爸爸妈妈工作的地方（建构区）目标：能根据亲身经历搭建出爸
6、爸或妈妈工作过的地方。活动准备：大型建构积木若干。指导要点：和别人不一样的作品。黄露： 建构区是孩子们最爱玩的区域之一，教师尽量不要干扰孩子的想法。户外活动体育游戏：追追乐目标：学习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性与敏捷性。增强幼儿跑动中的自我保护意识。体验与同伴合作游戏的欢乐氛围。准备：沙包若干、小娄子、口哨、猫头饰、小老鼠模版若干、背景音乐等。玩法：（1）初步体验身体折回跑。（2）单向折身跑，学习动作要领掌握技能。讨论：用什么办法可以让自己快速转身跑回来？教师小结：听信号快起跑，到地点减速度，快转身往回跑。（3）交叉折身跑，懂得在跑动中的自我保护。讨论：在跑的过程中怎样避免和同伴相撞？（4）运物往返折身跑，练习动作巩固技能。指导要点：学会保护自己。自选活动活动一：数学活动统计两个大班的男女生活动准备：教师提供适当的数据。指导要点：合理分工，再碎断的时间内统计出来。 活动二：绘画活动人们怎样工作活动准备：绘画材料。指导要点：自主完成，注意画面的整洁性。活动三：谈话活动：爸爸妈妈的工作地方活动准备：去过爸妈工作过的地方。指导要点：选择一种讲一讲，语言的连贯性。
