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1、赞美提升魅力教学设计武汉市光谷第八小学 龙冉冉主题说明：小学中年级的孩子在交往方面存在着问题，其根本原因是因为家庭和老师等成年人在教育孩子时,多用“食指教育”,而少用“拇指教育”,致使个别学生存在以下两种不健康的心理问题。我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了赞美提升魅力一课，这节操作性很强，儿童易于接受。这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处，进而从狂妄自大中走出来。自卑的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。通过这节课的交流，使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，
2、接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，养成社交活动的兴趣，学习掌握人际沟通的方法和技术，使其能度过健康的有意义的校园生活。教学目标：1. 认知目标：使学生能正确认识自己，接纳自己，学会用真诚、积极的态度赞美他人；2.情感目标：认识到赞美别人在人际交往中的魅力；3.行为目标：学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。教学重点和难点：重点：赞美的原则、方法与技巧。难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。教学手段：多媒体辅助教学教学设计：教学设计环节目标操作建议观察岛 （热心暖身）引出本课的主要内容，激发学生的学
3、习兴趣。1. 教师讲解观察岛中图片：蕾蕾参加校园小歌手比赛，演出结束后，有三位同学对蕾蕾说了一些话。其中一位男同学插着肩膀说：“蕾蕾，你唱歌好像没我想象的那么好。”另一位男同学送上鲜花后说：“蕾蕾，你唱得太好了！比歌唱家唱得还好！”还有一位女生说：“蕾蕾，你今天唱得很好！表情特别丰富，表现也很大方！我真为你高兴！”2. 请学生换位思考：如果你是图片中正在唱歌的蕾蕾，演出结束后，你最希望听到什么？举手发言。3.教师总结：在日常生活中，每个人都希望得到别人的认可和称赞。当你在赞美别人的同时，自己的个人魅力也得到了提升。我们要正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处
4、。本环节用时约5分钟。活动营 （体验分享）通过活动使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。并且在东东的夸奖的活动中感受不恰当的赞美会适得其反。活动一：请为我点赞优点轰炸：1. 教师将全班同学分成四个大组。2. 每个小组内轮流说出每位同学的优点及值得欣赏之处（如性格、相貌、为人等）。3. 让被称赞的同学说说哪些优点是自己认同的？哪些是自己没有觉察的？4. 教师总结：在优点
5、轰炸中，大家赞美了小组成员。引导学生明白，通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而更加自信而不自卑。活动二：东东的夸奖5. 听故事东东的夸奖。6. 交流讨论：如果你是丽丽，你的感受会和她一样吗？为什么？如果你是东东，你会如何表达？7. 心理引导：教师对学生的感受给予反馈，引导学生认识到赞美别人需要技巧，不恰当的赞美却适得其反。 1. 小组活动时，教师要巡视，给予指导鼓励。2. 引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。 3. 本环节用时约20分钟。分享屋 （总结提升）归纳出赞美他人应注意的方法和技巧。
6、1. 教师引导学生朗读分享屋中的文字内容。引导出本环节。2. 教师提出问题：读完了这段文字，结合我们这节课前面所学的内容，你了解到了哪些问题吗？3. 学生反馈。4. 教师给予归纳和补充，最后板书出教材中有关赞美的方法和技巧。5. 心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。1. 总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2.教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。3.本环节用时约10分钟。拓展园 （拓展延伸）强化学生对敢于赞美、善于赞美促成长的理念以及善于赞美的方法，是对之前学习的领悟运用。1. 教师布置课外拓展作业：学习完这堂课，请坚持在每天都真诚地赞美身边的人。观察你和他们的关系有何变化？并做好记录。 2. 心理引导：把课程上学到的知识投入应用，帮助学生形成会用真诚、积极的态度赞美他人。1.教师要引导学生做好记录表，如学生不明白，可以举例说 明。2.本环节用时约5分钟。
