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1、湖南省普通高中物理学业水平考试要点解读必修1第四章 牛顿运动定律学习目标节次学习目标1牛顿第一定律了解理想实验是科学研究的重要方法；理解牛顿第一定律；了解惯性的概念，理解质量是物体惯性大小的量度；能解释有关惯性的现象。2实验：探究加速度与力、质量的关系了解实验的基本思路及分析方法。3牛顿第二定律理解牛顿第二定律；会用牛顿第二定律解决简单问题。4力学单位制认识单位制及意义；了解国际单位制中的力学单位；会正确应用国际单位制。5牛顿第三定律理解作用力和反作用力；理解牛顿第三定律并能分析说明相关具体实例。6用牛顿运动定律解决问题（一）会运用牛顿运动定律解决简单的动力学问题。7用牛顿运动定律解决问题（二
2、）会运用牛顿运动定律解决一些实际的问题；理解共点力平衡条件，并能分析简单的平衡问题；认识超重、失重现象及其产生的原因；能从动力学角度理解自由落体运动。要点解读一、牛顿第一定律与惯性1牛顿第一定律的含义：一切物体都具有惯性，惯性是物体的固有属性；力是改变物体运动状态的原因；物体运动不需要力来维持。2惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫做惯性。质量是物体惯性大小的量度。二、牛顿第二定律1牛顿第二定律揭示了物体的加速度与物体的合力和质量之间的定量关系。力是产生加速度的原因，加速度的方向与合力的方向相同，加速度随合力同时变化。2控制变量法“探究加速度与力、质量的关系”实验的关键点
3、（1）平衡摩擦力时不要挂重物，平衡摩擦力以后，不需要重新平衡摩擦力。（2）当小车和砝码的质量远大于沙桶和砝码盘和砝码的总质量时，沙桶和砝码盘和砝码的总重力才可视为与小车受到的拉力相等，即为小车的合力。（3）保持砝码盘和砝码的总重力一定，改变小车的质量（增减砝码），探究小车的加速度与小车质量之间的关系；保持小车的质量一定，改变沙桶和砝码盘和砝码的总重力，探究小车的加速度与小车合力之间的关系。（4）利用图象法处理实验数据，通过描点连线画出aF和a图线，最后通过图线作出结论。3超重和失重无论物体处在失重或超重状态，物体的重力始终存在，且没有变化。与物体处于平衡状态相比，发生变化的是物体对支持物的压力
4、或对悬挂物的拉力。（1）超重：当物体在竖直方向有向上的加速度时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于重力。（2）失重：当物体在竖直方向有向下的加速度时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力小于重力。当物体正好以大小等于g的加速度竖直下落时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力为0，这种状态叫完全失重状态。4共点力作用下物体的平衡共点力作用下物体的平衡状态是指物体处于匀速直线运动状态或静止状态。处于共点力平衡状态的物体受到的合力为零。三、牛顿第三定律牛顿第三定律揭示了物体间的一对相互作用力的关系：总是大小相等，方向相反，分别作用两个相互作用的物体上，性质相同。而一对平衡力作用在同一物体上，力的性质
5、不一定相同。学法指导一、力的观点：利用牛顿运动定律或牛顿运动定律与运动学公式相结合解题的观点。1用牛顿第二定律解题的一般思路（1）明确研究对象。研究对象可以是一个物体，也可以是由若干个物体组成的系统。高中阶段一般要求这些物体有共同的加速度。（2）分析研究对象的受力情况和运动情况。（3）用合成法或分解法处理物体受到的力和物体的加速度。（4）根据牛顿第二定律列方程求解。2两种基本动力学问题（1）已知受力情况求运动情况分析对象的受力情况，画出受力示意图，对受到的力进行处理，求出合力，利用牛顿第二定律计算出物体的加速度。分析对象的运动情况，画出运动过程示意图，选择合适的运动学规律，求出目标运动量。（2
6、）已知运动情况求受力情况分析对象的运动情况，画出运动过程示意图，选择合适的运动学规律，求出物体的加速度。利用牛顿第二定律求出合力，分析对象的受力情况，画出受力示意图，对受到的力进行处理，求出目标力。3共点力平衡问题的求解思路（1）选取合适的研究对象。（2）对研究对象进行受力分析。（3）利用力的合成、分解（受三个共点力作用下的平衡）或力的正交分解（受四个或四个以上共点力作用下的平衡）处理物体受到的力。（4）利用有关数学方法求解。二、学习建议1要正确理解牛顿三大定律之间的关系。牛顿第一定律和牛顿第二定律解决了单个物体的运动和力之间的关系，牛顿第三定律研究了物体之间的相互作用力的关系。2要深入理解和
7、掌握伽利略斜面理想实验的猜想依据、设计思路、推断结果这一思维过程。要理解和掌握控制变量这一思想方法。3要在解题过程中掌握应用牛顿运动定律分析问题的一般方法。熟练掌握利用牛顿运动定律解决两类基本动力学问题的求解思路。【例1】关于物体的惯性，下列说法中正确的是A运动速度大的物体不能很快地停下来，是因为物体速度越大，惯性也越大B静止的火车起动时，速度变化慢，是因为静止的物体惯性大的缘故C乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球惯性小D在宇宙飞船中的物体不存在惯性解析：一切物体都具有惯性，惯性大小仅由物体的质量决定，与外界因素及自身运动状态无关，所以A、B、D错。至于运动速度大的物体不能很快地停下来，是由于初
8、速度越大的物体，在相同阻力作用下，运动时间越长。而静止的火车起动时，速度变化缓慢，是因为火车质量大，惯性大，而不是因为静止的物体惯性大。乒乓球可以快速抽杀，是因为其质量小，惯性小，在相同力的作用下，运动状态容易改变，所以C对。点评：（1）本题属于“了解”层次；（2）惯性是描述物体保持原来运动状态（初速度）不变的性质，或者是物体“抵抗运动状态变化”的“本领”。它仅由物体的质量决定。【例2】关于站在田径场上静止不动的运动员，下列说法中正确的是A运动员对地面的压力与运动员受到的重力是一对平衡力B地面对运动员的支持力与运动员受到的重力是一对平衡力C地面对运动员的支持力与运动员对地面的压力是一对平衡力D
9、地面对运动员的支持力与运动员对地面的压力是一对作用力与反作用力解析：运动员在重力和地面的支持力共同作用下处于平衡状态，所以，地面对运动员的支持力与运动员受到的重力是一对平衡力。与支持力和压力有关的两个物体互为受力物体和施力物体，所以它们是一对相互作用力。所以BD正确。dLRm点评：（1）本题属于“认识”层次；（2）一对平衡力和一对相互作用力除了大小相等、方向相反（在同一直线上）外，它们还有许多的不同。比如，一对相互作用力一定同时变化，但一对平衡力则不一定；一对相互作用力的性质一定相同，但一对平衡力则不一定；一对平衡力的作用效果相互抵消，但一对相互作用力则不能等等。【例3】如图所示，质量为m的小
10、球，用长为L的细绳吊起来，放在半径为R的光滑球体表面上，由悬点到球面最高点距离为d，若小球的半径相对大球的半径R可忽略，求：（1）小球对球面的压力；（2）绳对小球的拉力。OMOmgNTG解析：运动对小球m进行受力分析如图。将T和N合成，其合力为重力的平衡力，OOMGMT有 解得 ，由牛顿第三定律得，小球对球面的压力为。点评：（1）本题属于“理解”中的“简单应用”层次；（2）对三力平衡问题采用力的合成或力的分解处理，都是为了得到一个关于未知力的三角形（我们常把此三角形叫做力的三角形），再利用有关的数学方法解此三角形；（3）涉及长度时，一般采用三角形相似求解（相似的三角形，一个为力的三角形，另一个
11、为包含已知长度的三角形）。【例4】一列质量为103 t的列车，机车牵引力F3.5105，运动中所受阻力为车重的0.01倍。列车由静止开始作匀加速直线运动，速度变为180 km/h需多长时间？此过程中前进了多少公里？(g取10 m/s2)解析：设列车匀加速运动的加速度为a，对列车由牛顿第二定律有FFfma，则列车的加速度0.25m/s2列车由静止加速到v180 km/h50 m/s所用的时间s此过程中列车的位移为5103m5km点评：（1）本题属于“综合应用”层次；（2）本题属于已知受力情况求运动情况的动力学问题，这类动力学问题首先应对物体受力分析，利用牛顿第二定律求出物体的加速度。再对物体进行
12、运动情况分析，选择合适的匀变速直线运动规律，求出运动目标量。梯度练习A组1伽利略的斜面实验证明了( )A要物体运动必须有力作用，没有力作用的物体将静止B要物体静止必须有力作用，没有力作用的物体就运动C物体不受外力作用时，一定处于静止状态D物体不受外力作用时总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态AB2如图所示，两个小球A和B，中间用弹簧连接，并用细绳悬于天花板下。下面四对力中，属于平衡力的是（ ）A绳对A的拉力和弹簧对A的拉力B弹簧对A的拉力和弹簧对B拉力C弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力DB的重力和弹簧对B的拉力3下列各选项中的物理量，其单位全部都是基本单位的是（ ）A质量、位移、力B力、质量、
13、时间C速度、质量、时间D质量、长度、时间Fv4如图所示，质量为10 kg的物体，在水平地面上向左运动，物体与水平地面间的动摩擦因数为0.2，与此同时，物体受到一个水平向右的拉力F20的作用，则物体的加速度为（g取10 m/s2）（ ）A0B4 m/s2，水平向右C2 m/s2，水平向右D2 m/s2，水平向左5如图所示，一个物块在光滑水平面上向左滑行，从它接触弹簧到弹簧被压缩到最短的过程中，物块加速度大小的变化情况是_，速度大小的变化情况是_。6关于“探究加速度和力、质量之间的关系”的实验，以下说法正确的是（ ）v0A直接作出am图象就可以判断出加速度跟质量成反比B实验中应始终保持小车质量远远
14、大于钩码质量C实验中测量物体的加速度可以用打点计时器D实验中必须设法使木板光滑，或使用气垫导轨以减少摩擦直至忽略不计BA7如图所示，质量为m的木块A，放在斜面B上，若A和B在水平地面上以相同的速度向左做匀速直线运动，则A和B之间的相互作用力大小为（ ）AmgBmgsinCmgcosD不能确定B组8如图（俯视图）所示，以速度匀速行驶的列车车厢内有一水平光滑桌面，桌面上的处有一小球。若车厢中旅客突然发现小球沿图中虚线从运动到，则由此可判断列车（ ）AB北南vA减速行驶，向南转弯B减速行驶，向北转弯C加速行驶，向南转弯D加速行驶，向北转弯9如图所示，质量为M的框架放在水平地面上，一轻质弹簧上端固定在框架上，下端固定一个质量为m的小球。小球上下振动时，框架始终没有跳起。当框架对地面压力为零的瞬间，小球的加速度的大小为（ ）MmAgBC0D10一个物体放置在粗糙的斜面上，当斜面倾角为30时，物体正好沿斜面匀速下滑，斜面的倾角增加到45时，物体沿斜面下滑的加速度大小为_。（g取10m/s2）M11在利用如图所示的装置进行“探究力、加速度、质量之间的关系”的实验中，为了使小车受到合外力等于小沙桶和沙的总重量，通常采用如下两个措施：（A）平衡摩擦力：将长木板无滑轮的一端下面垫一木块，反复移动木块的位置，直到小车在小桶的拉动下带动纸带与小车一起做匀速直线运动；（B）调整小沙桶中沙的多少，使沙与
