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1、跨越海峡的生命桥教案 （第二课时） 红旗小学 赵巍巍教学目标：1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点： 理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年和李博士及医护人员在余震中捐献骨髓的危险及奔波劳碌，有感情地朗读课文。教学难点：体会“生命桥”的含义。教学准备：课件教学过程：一、 复习导入：生：指名读课文，回忆课文主要内容。师板书。二、 品读课文画出文中令你感触深的句子或自然段，多读几遍，并在文中空白处写出你的体会，然后小组交流。1. 理解“小钱静静地生命之花绽放”。a 理解“
2、静静地”:难道小钱的内心也是静静的？此时，他的心里会想些什么？b 理解凋零、绽放、含苞都是形容花的词语。c 指导有感情地朗读。2. 出示“小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。”a. 理解“辗转”，想象他的家人和当地医院都去过哪些地方找骨髓。b. 指名读。3. 课件出示地震图片，配乐，师简单介绍台湾地震。学生说感受。4. 理解“但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”a. 理解“静静”：此时台湾青年会想些什么？b. 理解“沉着”：感受到李博士的可贵品质。c. 带着你的体会读一读。5. 课件“经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出”a 你感受到了什么？这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？生回答b 师生朗读c 带着希望和感动读一读。6. 出示时间表：这是怎样的几个小时啊？读读这句话。7. 如果你是小钱，你会感激谁？三、 感情升华：配乐爱的奉献，师开头，生接读。四、 回归课题：再次读课题，在你心中这是一座怎样的桥？五、 拓展训练：也许，有一天，小钱和这位台湾青年见面了，他会对台湾青年说什么？六、 总结：七、 作业：摘抄令你感动的语句。八、 板书设计：小钱 青年爱心 杭州 台湾
