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1、四年级语文教案花的志气作为一名人民老师，通常须要打算好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的四年级语文教案花的志气，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。四年级语文教案花的志气1导课激爱好春天是生气勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色调、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着多数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）仔细读书吧，信任你肯定会有收获的。初读知大意小组合作：相互检查读课文状况，相互质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班沟通时提出来。自学反馈；a
2、.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。b.师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）整体感知课文大意。说一说：作者在维也纳经验了一件什么事？细读理脉络维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的改变？默读课文，画出表现作者感情改变的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的改变？请学生上黑板写出表现作者感情改变的词语，老师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。品读感悟美把自己喜爱的部分多读几遍，图画出精妙之处，反复品尝，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换看法。文学鉴赏会。老师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段
3、花的志气。现在就请各位就文中的语言是否美丽，遣词造句是否精确生动发表高见吧。老师依据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。美读入情境循着作者感情的改变，入情入境地朗读全文。举办朗读竞赛，评出优胜者。回读抒胸臆生命是珍贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过；我们无法左右生命的长度，但我们可以确定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的相识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。阅读选读课文生命的药方四年级语文教案花的志气21、学问与实力目标： 相识4个字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：品尝语言，以领悟作者语言的精妙，理解作者对生命的感悟。3、情感、看法、价值观目标：生命中要英勇地面对一切风雨，树立无所畏惧的志气和信念。一、导入新课通过学习19课，我们感受到生命是自强不息，生命是坚韧拼搏，生命还是志气，你信任吗?学习了20课花的志气，我们就可以感受到。(板书课题)二、粗读课文，整体感知1、同桌相互检查读课文的状况，并给对方做评价。2、说说作者在维也纳经验了一件什么事?3、出示要求相识的字，指名认读。请同学推选对方来读课文，集体做评价，沟通上面提出的问题，老师赐予小结。三、精读课文，理解课文内容1、默读课文，画出表现作者情感改变
5、的词语，并想一想为什么有这样的改变?老师巡察指导，个别辅导。2、小组沟通问题，并派代表将情感改变的过程进行板书，试着讲讲每一次为什么有这样的情感，其他组赐予完善。板书：悲观绿色到处泛滥，见不到花儿。惊讶青草下面藏着，满满一层小花。缺憾离开维也纳时以为，看不到那些花。惊异看到花的原野。震撼花有在冷风冷，中拔地而起的气魄。生命意味着志气四、品读课文，感受言中之情师：了解了作者情感改变的过程，我们就来读出作者的这份情感。通过指名读、比较读、范读、齐读来达到感情朗读。五、检测1、完成下面的填空：作者最初望见草地时，感到( )，因为( );扒开草后望见躲藏着的小草时，感到( )，因为( );离开维也纳前
6、，感到( )，因为( );望见花的原野时，感到( )，因为( );体会到小花的气魄时，心头( )，因为( )。2、把自己读后的感受写下来。六、沟通读后感受，总结课文1、通过学习这篇或这组课文，你有什么感受?老师总结。2、出示维也纳春天的三个画面全文，学生阅读。四年级语文教案花的志气3一、学习目标：1相识4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的志气和信念。二、学习重难点：重点是体会作者情感的改变。三、学习过程：一课时一、激趣导入：老师导语：“春天是生气勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春
7、天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色调，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着多数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？板书课题：20*花的志气仔细读书吧，信任你肯定会有收获的。二、初读知大意：1小组合作：相互检查课文状况，相互质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班沟通时提出来。2自学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。3整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳经验了看法什么事？三、细读理清脉络：1维也纳的春天给作者六下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的改变？默读课文，画出表现作者感情改变的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的改变？2请学
8、生上黑板写出表现作者感情改变的词语，老师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。四、品读感悟美：1把自己喜爱的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品尝，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换看法。2文学鉴赏会：老师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段花的志气。现在就请各位就文中的语言是否美丽，遣词造句是否精确生动发表高见吧。老师依据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。五、美读入情景：1循着作者情感的改变，入情入境地朗读全文。2举办朗读竞赛，评出优胜者。六、回读抒胸臆：生命是珍贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我
9、们可以确定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的相识和感悟呢？请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。课后反思：四年级语文教案花的志气4教学目标：1.相识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的志气和信念。教学打算：1.预习课文，读准字音，读通句子。2.老师打算维也纳春天的三个画面全文和阅读练习泥土里，成长着大片大片彩色的故事。教学过程：一、谈话导入，激发爱好当你看到花儿在
10、阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，或许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!(板书课题，齐读。)二、初读课文，整体感知1.以自己喜爱的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2.相识本课生字：吕、滥、厘、刷。3.师生轮读，相互评价。4.沟通：作者在维也纳经验了一件什么事?三、点上探究，体验情感1.维也纳的春天如同一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的改变，联系上下文想一想为什么会有这样的改变。要求：文中干脆表达的请画出来;没有明确表达的，请专心体会。2.比一比谁先走过
11、作者的情感线路。(椭圆代表情感改变，问号代表其改变缘由。)四、品尝语言，情感共鸣1.默读课文，把自己喜爱的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。2.找出自己认为写得好的词语细细品尝，感受作者用词的精妙。3.有感情地朗读全文，读出作者的悲观惊讶缺憾惊异震撼。五、回来全组，升华思想请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再相识。六、拓展阅读，同步练习1.向学生举荐阅读维也纳春天的三个画面全文。2.激励学生阅读练习泥土里，成长着大片大片彩色的故事。四年级语文教案花的志气5教学目标：1、相识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领悟作
12、者语言的深妙。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的志气和信念。教学重点： 朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。 教学难点： 理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的志气和信念。 教学打算：1、预习课文，读准字音，读通句子。2、老师打算维也纳春天的三个画面全文和阅读练习泥土里，成长着大片大片彩色的故事3、收集有关生命感悟的名人名言。课时支配：一课时教学过程：一、激趣导入春天是生气勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色调，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着多数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?二、初步
13、感知1、自由读课文，留意读准字音，读通句子，质疑。2、沟通反馈3、指名读课文。说一说：作者在维也纳经验了一件什么事?三、细读课文，理清脉络1、细致阅读课文，边读边画出表现作者情感改变的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的改变。2、投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初望见草地时，感到_,因为_;扒开草后望见躲藏着小草时，感到_,因为_;离开维也纳前，感到_,因为_;望见花的原野时，感到_,因为_;体会到小花的气魄时，心头_,因为_。四、研读课文，品尝语言1、自主研读a.再读课文，把自己喜爱的部分多读几遍，细致体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。b.将自己认为写得好的句子、词语反复品尝，想一想作者这样写有什么好处。2、全班沟通：说一说自己喜爱的地方及缘由，老师引导学生共同就某些地方绽开评议，各抒自见。五、感情朗读，沟通感悟1、有感情地朗读自己喜爱的部分，谈一谈自己的感受。老师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。2、读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思索。六、积累语言，拓展阅读1、抄写自己喜爱的段落、语段或词语。2、这篇课文选自当代作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面，请同学们课后细致阅读这篇美丽的散文。四年级语文教案花的志气6学习目标相识4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的词句的意思
