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1、2006年考试目标：重视考查初中物理基础知识和基本技能，也重视考查观察能力、实验探究能力、初步抽象概括能力和运用物理知识解决简单问题的能力。力学复习习题指导一、夯实基础：二、提升能力：1实验探究能力：2用物理知识解决实际问题的能力（1）解简答题的能力（2）解联系实际问题的能力 （3）解综合题的能力 三、解题方法：1.抓“关键能力”和“关键方法”。2物理解题常用技法一、夯实基础：基础知识包括物理现象和物理事实、物理概念和规律。其考试目标分为两个层次，即知道和理解。两个层次的具体含义如下。知道：对所学知识能够识和识别。理解：是对知识的进一步认识，初了包含“知道”的要素外，还要了解知识的含义，能够说
2、出它的要点，能与已有知识建立联系，并能用来分析、 解决简单的问题，如解释简单的物理现象，进行简单的计算等。力学（声学）基础知识考查：知道（42+5）个；理解 27个（见考纲）狠抓基础不放松是永恒的主题。不要把抓基础演化成死记硬背，应抓基础知识的应用，落实到联系实际上。例如：1（北京06示例）下列做法中，属于增大摩擦的是 （ ）A锁生锈不好开时，将少量食油注入锁孔，就容易打开了B拉链不好拉时，在拉链上抹一点蜡，就好拉了C冬天马路上结冰时，在冰面上撒些细沙或炉渣，就更安全了D搬运笨重货箱时，在地上铺几根圆木就容易搬动了 易答案：C（增大摩擦的方法是 。）2（东城05二摸）2下列常用的工具中，都属于
3、省力机械的是 （ ）A钓鱼竿，动滑轮 B瓶盖起子，起钉子的羊角锤C剪铁皮的剪刀，缝纫机踏板 D扫地用的大扫帚，剪铁丝的老虎钳答案：B（知道生活中省力杠杆和费力杠杆）3（北京06示例）“神州六号”飞船由运载火箭成功地送上天空。飞船在脱离火箭之前，飞船相对于火箭是静止的。飞船在返回地球的过程中，相对于地球是 的。 易答案：运动。（机械运动和参照物）4（宁德市试题）端午节赛龙舟时，发出的阵阵鼓声是由于鼓面的_而产生的。全体划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟就快速前进，这说明力的作用是_的。龙舟到达终点后，虽然停止划水但由于_，龙舟会继续请进一段路程。答案：振动、相互、惯性此试题考查的是最
4、基本的物理知识，是中考应该考查的知识，试题呈现了一个真实的生活情景，将所要考查的知识融于具体的活动情境中。将题目中叙述的情景，找到对应的物理模型。传统考法：声音是由物体的 而产生的，物体间力的作用是 的。5（西城区02试题）物理之美，无处不在。右图为李白早发白帝城一诗的意境。通过读这首诗，可以联系到我们学过的一些物理概念、现象或规律。请你写出其中的一个。诗句：_；跟这句诗相联系的物理知识：_。答案：1.光现象；2.运动和速度（规律：路程一定速度与时间成反比）；3.声音的产生和传播；4.运动、参照物、速度此试题体现了多学科的综合。试题材料取自一首脍炙人口的古诗，让学生开阔思路，联系物理知识，充分
5、发挥想象，答案丰富多彩。题目在考查学生观察能力、收集信息能力、理论联系实际能力和用物理语言表述能力。6（福州市试题）2002年6月6日海峡都市报刊登了货车超限超载、国道不堪重负一文，报道了“104国道设计使用年限为15年以上，但才使用5年就大修，现已伤痕累累” （如图所示）。有些运输单位和个人只顾自己的利益，不顾国家利益，让汽车成倍的超载是损坏路面的直接原因请你运用所学知识解释汽车严重超载加快路面损坏的原因（只需答出一种合理的原因即可）。答案：下面给出主要的三种原因，学生只要答出其中一种即可 （1）力的作用效果会使物体形状发生改变，汽车成倍超载，对地面压力成倍增加，路面的形变加大，容易引起路面
6、断裂（2）车成倍超载，对地面压力成倍增加，轮胎个数不变，接触面积基本不变，根据压强公式PF/S可知，车对地面压强成倍增加，对路面破坏加重（3）车轮与路面的粗糙程度不变，车成倍超载，对地面压力成倍增加路面受到的摩擦力也就成倍增加，导致路面磨损加快此试题情境反映的是一种社会现象，类似的问题生活中也很常见。试题图文并茂，描述问题真实，具有深刻的现实意义。该题不仅关系到科学素养的培养，而且具有公民道德教育的功能。试题是课程标准提出的“从物理走向社会”理念的典型体现。8某人用50N的力，将重30N的铅球抛到7m远处，这个人对铅球做的功为 A350J B210J C0 D无法计算【分析】铅球的运动可以分为
7、两个阶段：第一个阶段是人推铅球，第二个阶段是铅球在空中飞行。在第一个阶段人用力推动铅球，对铅球做功；在第二个阶段，铅球离开了人，人也不再推铅球做功。在人推力的作用下，铅球移动了一段距离，但这个距离不是7米。用人的推力50牛乘7米得350焦，或用重力30牛乘7米得210焦，均不正确。选项A、B错误。人推动铅球，使铅球的运动状态由静止变为运动，并且以一定速度飞出。铅球受到人的推力，也沿推力的方向运动了一段距离，人对铅球做功，选项C也不正确。题目只讲了人对铅球的推力，没有说明铅球在推力作用下移动的距离，所以无法计算人对铅球做功的数值。选项D正确。9下列哪种情况下机械能没有变化 A跳伞运动员匀速下落B
8、在同一高度匀速飞行的飞机C从车站开出在平直铁道上行驶的列车D汽车匀速驶上一个斜坡解答 B学生往往认为匀速运动，动能就不变造成答题错误。10受重力为10N的小球，竖直向上抛出，它上升和下降时受到的空气阻力都是2N，则小球上升时受到的合力大小是 ，下降时受到的合力大小是 。分析：合力F=G-f=8N下降G=10Nf=2N合力F=G+f=12N上升G=10Nf=2N二、提升能力：1实验探究能力：今年基本技能考查：9个1 会用刻度尺测长度。2 会用钟表 测时间。3 会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平称质量。4 会用量筒（或量杯）测体积。5 会用弹簧测力计测力。6 会作力的图示和力的示意图。7 会
9、查密度表。8 会组装简单的滑轮组。9 会画力臂。请各位对这9个“会”进行认真研究，看它们能够组合出哪些实验，利用这9个技能让学生能尽量多的掌握探究实际问题的方法。（例如：05中考题51题证明固体也能传声）这种题目内容不可预测，只有从基本规律和基本技能入手，让学生真正“会”，而不是“死记硬背”实验。研究方法：（热点题一）在初中物理学习中涉及了许多科学研究方法，如控制变量法、等效替代，在下列物理研究实例中，所用方法相同（选填序号）的还有：a.研究液体内部压强与哪些因素有关；b.在研究磁场时，引入“磁感线”的概念；c.在研究串、并联电路时，引入“总电阻”的概念；d.研究光的传播时，引入“光线”的概念
10、；e.在研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念；f.用扩散现象证明分子的无规则运动；g.研究滑动摩擦力与哪些因素有关；h.通过小磁针指向偏转，判定磁场的存在；i.研究力的作用效果与力的哪些因素有关。此为半开放习题：a、g、i控制变量；b、d物理模型；c、e等效替代；f、h转换法（热点二）控制变量、等效替代等方法和对科学探究的各方面都十分重要，且应用广泛。因此有关科学探究的思维方法的命题，是近几届物理中考的热点。例某同学为了粗略测出排球击地时对地面作用力的大小，他想出了一个办法：在地上铺一张纸，把球用水沾湿，然后用球击纸，在纸上留下一个圆形的湿迹，然后再将这张纸铺在台秤上，用力将球按在
11、纸上，直至球与纸上的圆形湿迹完全重合，根据此时台秤的读数，大约得到球击地时作用力的大小。此同学实验的理论依据是：力可以改变物体的形状；他在此实验中运用的方法是：等效替代物理是实验型学科，主要考核学生观察现象，仪器使用，数据处理，实验设计等各项能力。(一)重要的学生实验及演示实验11（西城05一摸）用天平和量筒测某种液体的密度。在调节天平平衡时，首先应将游码置于标尺左端的_处，然后调节_，使天平的横梁处于水平平衡。实验的主要测量步骤如下：用天平称出烧杯和液体的质量m1；从天平上取下烧杯，向量筒中倒入一定体积的液体，如图24；用天平称出烧杯和剩余液体的质量m2，如图25；请将测量数据和计算结果填入
12、表格。烧杯和液体总质量m1/g烧杯和剩余液体质量m2/g液体体积V/cm3液体密度r/gcm-310512（西城05二摸）在研究杠杆平衡时，小刚同学在杠杆上挂了如图20所示的两组钩码。在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动_个格，可以使杠杆平衡；如果不移动钩码位置，采用_的方法，也可以使杠杆平衡。（杠杆上相邻刻线之间的距离相等，钩码的质量都相等）（此题考查杠杆平衡条件）13（南京市03考题）如图所示，让钢球从斜面由静止滑下来，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离。放在同一水平面相同位置的木块，被撞的越远，表示钢球的动能越大。现在用质量不同的钢球从同一高度滑下，看哪次木块被推的远。
13、回答以下问题：设计本实验的目的是研究 。让不同的钢球从同一高度滑下是为了 。此实验得出的结论是 。h【分析与解】对演示实验的考查，一般是根据所给的实验装置图，能说出它是研究什么的？实验中观察到的现象是什么？有什么主要特征？并能根据实验现象或数据分析归纳得出结论，同时，还应知道实验中用到了哪些科学方法。本实验是考察同学们对“影响动能大小因素的演示实验”的理解情况。演示实验多是通过对现象的观察分析，揭示存在的物理现象或规律，同学们只要对演示实验的作用了解了，就不难解答。答案如下：（1）研究动能大小和质量的关系；（2）使钢球到达斜面底端时的速度大小相同；（3）速度相同时，质量越大，动能越大；说明探究
14、动能大小和质量的关系，质量是自变量，动能大小是因变量，关键是确定控制变量，控制变量的确定在于学生对于基础知识的理解和掌握，动能的大小是由质量和速度决定的，控制变量是速度。A B C D E F 水 水 水 盐水 水【友情提示】在对演示实验的复习中，对于着重体现研究方法的演示实验，侧重练习，并适当变化不同的形式。如影响滑动摩擦力大小的因素、压强的概念的得出、液体内部压强规律、影响动能大小的因素等。复习演示实验时要抓住15字原则“是什么，干什么，有什么，用什么，得什么。”即研究的是什么，进行什么操作，有什么现象主要特征，用到了什么方法，在什么条件下能得到什么结论总结结论时要说清条件：当时，14某同学在“研究浮力跟哪些因素有关”实验中，用同一物体做了以下实验如图：1）分析比较图A和图B可以得出：_
