《人教新课标一年级下册数学教案图形的拼组1教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标一年级下册数学教案图形的拼组1教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、图形的拼组教学目标：1. 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3能根据要求自己操作学具。4注意所学知识的前后联系。教学重点、难点：初步感知图形之间的关系。课时安排： 1. 平面图形的拼组1课时2. 平面图形的转换1课时3. 立体图形的拼组1课时 第一课时 平面图形的拼组教学目标：1. 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2. 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3. 能根据要求自己操作学具。4. 培养学生团结协作的精神。教学重
2、点：平面图形之间的关系。学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？生：好！二、自主探索1. 做小风车（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸，根据例1要求，沿虚线折一折。（3）汇报交流自己折后的发现。教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（4）做小风车。使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转
3、动的路径是一个圆。2. 平面图形的关系（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习1. 完成28页做一做：你会用一个 剪出一个 吗？（1）先让学生独立思考，想各种办法。（2）教给学生最简单的方法。（3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什
4、么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。2. 完成练习六第1题，激发学生的想象力，增加学习的兴趣。3. 完成第2题。4. 自己想想还能用什么拼成什么？5. 30页教你折纸飞机。四、小结：1. 小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2. 谈一谈你的收获。第二课时 平面图形的转换教学目标：1. 创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。2. 让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。3. 在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生
5、探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。教具准备：教师准备课件，做好的风车等；学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：今天，咱们班来了一位小客人，让我们用掌声将它请出来！演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导。如果你想到图形王国去游玩，就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的？（演示：引出四种平面图形。）师：这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。（板书课题：图形的转换） 二、动手操作，感知长方形、正方形边的特征演示：豆豆送来长方形和正方形。师：瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长方形、正方形）1. 认识
6、长方形、正方形的边师：同学们，你们说长方形和正方形都有几条边呀？（四条）演示：四条边分别闪烁，变色。师：请大家先拿出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边。（师生同步操作）师：再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。（师生同步操作）教师引导学生认识长方形的两组对边。师：好！我们已经认识了长方形和正方形的边。豆豆！你还有什么问题要问？豆豆：长方形四条边的长度有什么特点？正方形四条边的长度又有什么特点呢？你们谁知道？（教师指几名学生口答）师：他们说得对不对呢？下面，我们分组来动手找一找，比一比，说一说。 2. 合作交流。探究长方形、正方形边的特征。师：大家看一看，红盆中都有哪些东西？（毛线、直尺、笔。
7、）待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它。当然了，如果你有别的方法，不用这些东西也可以。（学生操作、探究、交流，教师指导。）师：谁愿意把你找的结果告诉大家？三、探究平面图形之间的关系师：刚才，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边一样长，短边和短边一样长。也就是说长方形对边相等。（板书：长方形对边相等）师：还知道了正方形的四条边都一样长。（板书：正方形四边相等） 师：现在，豆豆要来考靠大家。1. 长方形转换成正方形（出示一张长方形的纸）师：你能将这个长方形变成正方形吗？拿出长方形纸试试看。把你的方法说给同组的小朋友听。谁愿意说给大家听？（学生边做边讲。） 2. 正方形转换成三角
8、形（出示一张正方形纸）师：怎么样才能将这个正方形变成两个三角形呢？你来试试看！（学生边做边讲。）3. 圆转换成正方形（出示圆和正方形）师：圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？好，我们先来看看书上的方法。看明白了，就可以动手来折一折、剪一剪。（学生操作）4. 不规则图形转换成规则图形师：蓝色学具盆里，还有很多不规则图形，拿出来看一看，能不能将它们变成我们学过的图形？四、小结今天这节课你学会了什么？图形王国中还有很多奥秘等着我们去探索，下节课，我们接着来学习。第三课时：立体图形的拼组教学目标：1. 感知立体图形之间的关系。2. 能根据要求自己操作学具。3. 培养学生团结协作
9、的精神。教学重点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。学具准备：长方体、正方体积木块。教学过程：一、导入师：小朋友们，上节课我们一起学习了拼面图形的拼组。今天我们一起来学习立体图形的拼组，看看立体图形之间有什么关系？二、学生活动1. 教师提出要求：每个小组的桌子上都有一些长方体和正方体的积木块，请你选择一些自己拼组看看发现了什么？拼完后在小组内互相交流一下。2. 学生进行拼组活动。3. 小组内交流自己的体会。4. 全班共同交流。总结出立体图形之间的转换关系。三、练习1. 28页做一做：这是一个由平面图形向立体图形的转换的活动。用一张长方形或正方形的纸做一个圆柱，学生独立操作即可。做完后谈谈自己的体会。使学生看到平面图形与立体图形的关系。2. 第3题：这是一道数小正方体个数的题。数正方体的个数。3. 第4题：这是一道连线题，考查学生的空间感。给出了一个长方体，另外给出了它的三个面，让学生判断这三个面哪个是它下面的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面。 4. 第6题：这是一个拼图的活动。在 里填入适当的序号，拼出熊猫头。5. 第7题：数字“4”的对面是数字“（ ）”。 四、小结：1. 小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2. 谈一谈你的收获。
