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1、活页表 经历点滴年龄段：34岁一、情景再现这次教研我们一起观摩了杨颖老师参加新苗奖的一节集体活动我周围的叶子。活动中杨老师先让孩子们说说周围的叶子说说自己的叶子和台上幼儿的叶子有什么不同。接着，有出示一大一小两片叶子，并且是同一棵树上的两片叶子。让幼儿说说不同，进而为幼儿在思维上以冲击同一棵树上也有不同的叶子。最后让孩子们在他们班级的植物角中寻找绿色的叶子。活动中，我看到孩子们能够通过比较发现叶子与叶子之间的不同。但是孩子们的比较仅仅仅仅通过目测，并没有手中拿着树叶来两两比较。二、分析原因在看到了孩子们的这个问题后，我反思自己，觉得有以下原因：1、活动设计所致：每一节活动设计都是遵循一个逻辑。
2、这节活动的逻辑是让幼儿先发现不同树叶之间的不同，而后发现同一种树叶也会有不同，进而造成对幼儿思维上的一个巨大冲击。不同到不同，同在捣不同。孩子们在这样反复的思考中发现大自然中没有一片树叶是完全相同的。2、集体活动现状所致。操作性比较强的课。在集体活动中，让小班幼儿能够同时拿着几样东西比较，这对于小班幼儿来说也比较困难。另外小班幼儿因为其年龄特征的原因，对于事物停留在感官上面，较难再发现其他的不同。三、给我启发1、活动设计时结合幼儿年龄特征。在我们科学活动中，我们应该尽量多安排一些操作环节，让幼儿能够更多感知事物。尤其是针对小班幼儿认知水平，多一些摸一摸、闻一闻的动作。2、适当地将一些科学活动安排到平时的一日教育中去。幼儿的科学探索能力光靠一节集体活动是不够的，需要教师在每天的生活一以贯之。
