《聋校语文第三册教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《聋校语文第三册教学工作总结（125页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、聋校语文第三册教学工作总结聋校语文第六册彩虹教学设计固原市特教中心：崔 哲教材分析p : 1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。2课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。 学情分析p ：学生学习态度积极，思想端正。由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。学生的学习自主能力还没养成，课前预习习惯较差。小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。 教学目标：1、知识与能力：（1）学会本课十一个生字和新词。会用常
2、用的词语说、写句子。 （2）正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。 （3）能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。2、过程与方法：通过看图，学习课文，了解课文内容。3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。教学重点及难点：教学重点： 理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。 教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。 教学过程：一、复习生字现在 等 已经 消失 喝 含 喷 雾 试 橙二、揭题引入大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。（欣赏图片）说说彩虹的样子。
3、过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。三、新课学习：1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见？ （1） 什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？ （雷雨过后。天气有阳光、很潮湿、空气清新）过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？（不会）它会消失的。2、学习第二自然段（1）提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析p “啊！”什么语气（兴奋、高兴、激动） 指导朗读，有表情。（2）爸爸看见彩虹了吗？从哪儿看出？（彩虹已经消失了） 理解“消失”：没有了，不见了。过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊
4、！让我们读丁丁说的话。 （3）丁丁心情由先前的高兴变为现在的失望、遗憾，让我们再读第二段，让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。3、学习第三自然段。过渡：爸爸没看见彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？ （1） 自由朗读第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。“爸爸喷去。”（2） 齐读句子，找出写爸爸动作的词语（喝、含、背、喷、拿）板书：背向太阳、喷水）（3） 面对太阳行不行？在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。 （4） 表演读，一人读，一人表演。（5） 总结造彩虹的条件：我们背对太阳喷水，喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。（6） 为什么爸爸会造彩虹呢？（课件出示知识窗）过渡：明白
5、了其中的道理，让我们来造彩虹，先看丁丁是怎样学爸爸做的。4、学习第四段。（1） 看图：丁丁在做什么？细雾中出现了什么？丁丁一手拿着杯子，嘴里含着水，背向太阳喷水，细雾中出现了一道彩虹。 谁来读读第四段？过渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人惊喜了，带着这种惊喜齐读最后一段。（2）“啊！”心情怎样？（惊喜、高兴） （3）彩虹有什么颜色？彩虹有五颜六色的真美丽。四、总结：大自然很神奇，能造出美丽的彩虹，但是，只要我们善于观察，肯动脑，收集资料，明白其中的道理，我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。孩子们我们喷出的是水，为什么会变成五颜六色的彩虹？希望大家多观察身边的事物，多看课外书籍，一
6、定会从中找出答案。板书设计： 彩虹 背向太阳出现 看 造（雷雨后） 喷出细雾聋校语文第五册教学计划一、学生基本情况分析p 本年级有学生6人，其中有2名学生是从语训班转过来的，这2名学生由于做了人工耳蜗，听力较好，所以口语比其他4位同学好，但没有手语基础，所以本期工作重点是手语口语结合练习。二、教材分析p 全册教材份五个部分：1.看图说句；2.看图学文；3.课文；4.看图学文。5.课文。每个部分后面安排一次基础训练。看图学句工4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。每篇课文后面都编排了练习题，训练
7、本科所学的内容，形成能力。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言的实际能力。三、学期教学总体目标1.巩固提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。2.识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。3.能听（看）懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学习把句子写具体，会仿照课文中的练习过的句式说、写
8、句子。积累句子。4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。 教学难点：能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。认识和学习使用感叹号。教学重点：能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。四、教学措施1.提高汉语拼音能力，一要训练学生能正确地、较熟练地直呼音节，二要利用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。2.词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主，特别要加强“动宾词组”和“偏正词组”的训练，并领悟组合规律，打好造句的基础。 3.句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句
9、的主要意思教学和概括长句主要意思的教学，培养学生具有读这些句子的能力，并以后的阅读教学打好基础。教师要认真做地好这类句子的教学工作。先理解每一个小句的意思，然后理解整句话的意思；再指导学生懂得小句子之间的内在联系，它们的先后顺序；最后概括这句话的主要意思。在指导读句时要正确读出停顿。在训练中要指导学生组词成句，领悟句子中词与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律。对“照样子写句子”“把两（三）句话改写成一句话”等句子训练要适当加强，发展学生的写句能力。五、教学课时安排看图学句19课看图学文34课时课文34课时基础训练25课时单元巩固练习15课时15课时六、培优辅困措施本班口语较好的有
10、两位同学，应重点培养他们的对长句子的朗读和理解能力，廖志勇、陈国鑫学习有点困难，课堂上应根据学生程度不同设计课程程度不同的问题，让所有学生都有所收获，提高学生学习幸福感。聋校语文第五册教学计划一、学生基本情况分析p 本年级有学生6人，其中有2名学生是从语训班转过来的，这2名学生由于做了人工耳蜗，听力较好，所以口语比其他4位同学好，但没有手语基础，所以本期工作重点是手语口语结合练习。 二、教材分析p 全册教材份五个部分：1.看图说句；2.看图学文；3.课文；4.看图学文。5.课文。每个部分后面安排一次基础训练。看图学句工4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文
11、结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。每篇课文后面都编排了练习题，训练本科所学的内容，形成能力。基础训练，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言的实际能力。 三、学期教学总体目标1.巩固提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。2.识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。3.能听（看
12、）懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学习把句子写具体，会仿照课文中的练习过的句式说、写句子。积累句子。4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。 教学难点：能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。认识和学习使用感叹号。教学重点：能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。 四、教学措施1.提高汉语拼音能力，一要训练学生能正确地、较熟练地直呼音节，二要利用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。2.词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主，特别要加强“动宾词组”和“偏正词
13、组”的训练，并领悟组合规律，打好造句的基础。 3.句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句的主要意思教学和概括长句主要意思的教学，培养学生具有读这些句子的能力，并以后的阅读教学打好基础。教师要认真做地好这类句子的教学工作。先理解每一个小句的意思，然后理解整句话的意思；再指导学生懂得小句子之间的内在联系，它们的先后顺序；最后概括这句话的主要意思。在指导读句时要正确读出停顿。在训练中要指导学生组词成句，领悟句子中词与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律。对“照样子写句子”“把两（三）句话改写成一句话”等句子训练要适当加强，发展学生的写句能力。五、教学课时安排看图学句19课看图学文3
14、4课时课文34课时基础训练25课时单元巩固练习15课时15课时 六、培优辅困措施本班口语较好的有两位同学，应重点培养他们的对长句子的朗读和理解能力，廖志勇、陈国鑫学习有点困难，课堂上应根据学生程度不同设计课程程度不同的问题，让所有学生都有所收获，提高学生学习幸福感。1、北京 _一、教学要求1、学会本课生字、新词；能拼读新音节guo;认识偏旁“方框儿”；正确理解词语，并学习使用词语。2、通过看图，理解词句的意思，知道中华人民共和国是中国的全称，北京是我国的首都，_在北京及我国的国旗是五星红旗。教育学生热爱祖国、热爱国旗、热爱首都北京。3、会用“仿写句子”中的句式“谁爱什么”说、写句子。4、正确朗
15、读句子，背诵句子。5、默写词语和句子。二、教学重难点1、教学重点学会生字新词，理解词语句子的意思。 2、教学难点理解句意，仿说仿写句子。三、教具准备挂图、放大课文、生字词卡。四、教学时间 5课时五、教学过程 第一课时一、导入新课1、出示中华人民共和国版图，问：小朋友们，知道这是什么图吗？这张图代表的是我们的国家。今天我们来学习第一课。2、板书课题。二、看图学词1、指中国版图问：小朋友们都在哪见过这幅图？ （1）引导学生自由发言。 （2）板书词语：zhng hu rn mn gng h gu中 华 人 民 共 和 国（3）带领学生读词。（4）指名读词，师纠正错误读音。（5）认读生字：华、共、国。（6）识记生字。（7
