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1、第四单元课题语文园地四课型主备教师使用教师上学时间教学目标1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的规定进行流利的体现，内容比较充实。2.写一写自己喜欢的动物,规定具体写出动物的特点,体现真情实感。写好后与同窗交流,学习彼此的长处，互相修改习作。3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的措施,并在说话、作文中运用。4.积累带动物名称的成语。重点理解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。难点学习作者具体生动描写动物的写法。教具准备.实物投影仪2.观测、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、如何进食、嬉戏、休息）,或收集照片，描画动物。3.查找带动物名称的成语。教 学 过
2、程个性修改 第一学时 口语交际 一、谈话导入 傲慢的白鹅,性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在爱慕她们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生.同窗们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天，我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗? 二、全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称。三、分组交流 1 ：分组：喜欢同一种动物的同窗自由构成一组。 出示规定： a）具体说出动物的特点;b)体现真情实感;c)认真听，进行评议。3分组交流。 四、全班报告 报告提示:形式:可结合展示“观测记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。 评价提示
3、: 可采用问答、刊登见解、评比等方式,增进学生积极互动。 五、拓展延伸 喜欢同一种动物的同窗自由构成一组，把自己的“观测记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向人们展示自己最喜欢的动物。 第二、三学时 教学目的:1、通过复习课文,懂得作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点,把动物写得很有情趣、有顺序。 2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物,把动物的特性写出来(外形、动作、声音等）。 教学重点:通过复习课文，把握写作措施,能按规定完毕习作。 教学难点:把自己喜欢的小动物,写详、写清。 第一学时 一、 导入：同窗们是不是见过诸多动物?(是)如天上飞的鸟,地上的爬虫，水里的
4、游鱼,动物园里的猴子大象,家里养的小猫小狗等。今天,我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢,请同窗们先回忆,我们学过的课文白鹅，是如何来写的？ (一) 抓住了特点“傲慢”（二） 有顺序:从叫、走、吃三个方面来写,一种特点一段,如果长的话，可以分几段来体现一种特点。(三)具体：用品体的事例来阐明它的特点。（四）对的运用修辞（如比方、拟人等，) 二、 小结归纳,写小动物要害是描写它们的特性,并用品体的例子来加以阐明这个特性,才会使人明白。 教师:一般写小动物应当描写它们的哪些地方？(板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。） 三、 师生共同总结出写作措施。 、 要有顺序 2、 抓住特点
5、，详略得当。 3、重点要突出，（由于，我们不也许把这种动物的每一种特性都写出来，如果都写出来，就太长了,因此要重点写好一种方面。)写好过渡句。 四、共同构建作文框架（以一种动物为例,学生可以按照这种措施，构思其他动物的写法。） 【注：本环节,最佳是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】（1)家里有猫的同窗举手。你们家的猫，你的感受是什么?用“我们家的猫真让人感到( ）”来描述;或者用“我们家的( ）真是一种( )的家伙。”（开头如何写:要总写猫的特点。)表目前哪些地方?（样子、睡、吃、玩) 写开头。(2）为什么这样说?你能用品体的事例一种个说清晰吗？（中间部分的写作内容。先用口语来体
6、现。也可以让学生上讲台来表演一下。)样子：涉及颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴什么样子的？A：指名说，其她学生补充。B:连起来说一说。描写动物的样子。【注：你可以不写猫,也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】(3）睡:常常睡在什么地方？一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了,说什么?体现了人们对猫如何的感情?A:指名说，其她学生补充。B：连起来说一说。描写动物的“睡”。(4)吃:爱吃什么?其她的东西是如何吃的?她为什么爱吃肉？目前还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢?她偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗?为什么?每说完一种,再连起来说一遍。争取说的连贯穿顺。在说的时候,注意指引学生的语言、
7、用词、句子。五：其她同窗，是不是也懂得如何写了呢？如何来体现？第二学时 教学重点:学生写作,教师指引。写完后,可以让学生读一下,评价。教学过程: 一:学生完毕习作。规定:1 写出特点。2 先总后分,一种一种体现，把每个特点写清晰。3注意分段。4 一气呵成。不会写的字，用拼音表达,不必查字典。二：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。三:学生展示，教师指引。四：把修改后的作文，写在作文本上。（课下完毕,课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次,最佳是优中差各一，指出长处，局限性，和学生一起修改,学生在听的时候，一般能听出哪里不通顺,哪里觉得别扭,用词不合适，从中,
8、让学生学会修改自己的习作。这一部分,也单独一学时,时间更充足。最佳是在第三学时完毕。要不，一种星期二节作文课，二个星期四节呢，省下哪两节干吗？) 第四学时 一我的发现 1自由读文中的三个句子。 2想一想:小林和小东有什么发现,你批准她们的见解吗？为什么？ 3小林说的“学习运用这种措施”指的是什么? 4再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。 (1）自主发现； （)组内交流。 5想想生活中与否有这样的例子，进行交流。 6联系自己的习作，有运用这种措施吗? 日积月累 二自读成语，规定读的对的。 2你发现这些词有什么特点/。 3自选一种成语，讲讲成语的故事或意思。 游戏：成语接龙 5竞赛。每组推荐一
9、名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九（ )一毛 对()弹琴 如（ )得水 （ ）死狐悲杯弓（)影 （ ）毛蒜皮 （)立鸡群 指（ )为马为(）作伥 车水( )龙 万（)更新 门可罗（)( ) （ )点水 顺手牵（ ） 哀( )遍野 抱头( ）窜课外延伸 尝试积累带有十二生肖的成语。 第五学时一 复习 带动物名称的四字成语，看看哪组说的多二、完毕“趣味语文”。 1自由读短文,说说你读懂了什么？(明白待客之道,理解苏东坡的聪颖机智。） 2再读短文,读准字音， 扫清自词。3默读, 思考讨论。从短文中你学到了什么?（学对对子等）联系实际谈谈自己平时是如何待人接物的, 使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。三小组授课外收集的趣味语文四全班交流板书设计 教学反思
