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1、扬子洲学校情况反馈学科：初中英语 执教者：郭建华 七（5）班点评人：黄新民 时 间：2012-5-23郭建华老师执教的是初一年级第九单元How was your weekend最后一课时Self check部分。主要内容有两个：一是本单元有关词汇复习；二是阅读短文，复习动词过去时态的用法。在第一部分，郭老师采取了学生齐读单词，个别学生拼读单词的方式，没有将单词放在一定的语言环境中复习，单词复习的效率不高；第二部分，郭老师采取了提出问题、学生阅读、动词短语的用法解释、写一份报告的方式，在词语的解释上花费时间过多，没有围绕过去时态的用法展开教学。整个课堂教学的气氛比较沉闷，部分学生不在学习状态，教
2、师对其关注不够。备课作业情况：学校英语教研组作了较充分的准备，每位老师都备了一个文件夹，包括备课本、教师听课本、学生代表性作业等。检查了七年郭建华老师、八年级缪嫣老师、九年级胡梅兰的备课。三位老师的备课均为电子教案，虽有完整的备课过程，但二次修改的过程均不够详细；教学反思、教学后记等也都比较简单，没有很强的针对性。检查了七（5）班、八（4）班、九（4）班的作业。七八年级作业类型主要有抄写、听写、练习册、单元试卷等，九年级主要以单元卷、江西省测试样卷为主。对作业特别是试卷老师都能做到认真批改，要求学生用红笔订正，八年级有部分学生的听写未订正。建议加强学生作业的二次批改。学校：扬子洲学校 执教者：
3、胡春香 年级： 九（6）班 课题：试题训练点评人： 陈艳秋 时间：2012-5-24在距离中考还有25天的倒计时内，教师的上课主要是对学生进行解题训练。本节课是一节的常态习题训练及讲解课。通过中学生的学报上的各类试题进行中考的后阶段复习。1.教师选用比较符合学生的认知规律的教学方法。课堂上由学生自己提出练习中有难度的，疑惑的问题。教师据此进行分析讲解。针对性较强，有的放矢。2.课堂中各类试题的所涉及的知识点广，题型丰富，教师讲解清晰，深入浅出。主要教会学生解题思维方式。3.教师面向全体学生，学生参与度高，师生双边活动良好，课堂气氛活跃。建议：加强板书的规范性，对画坐标图，反应方程式的呈现尽量做
4、到标准，这样可以严格要求学生，起到引领和示范学生的作用。备课作业情况教师备课情况：教师采用电子备课，借用网上的优秀教学资源，为自己的教学服务。在现有的电子教案的基础上融入了自己的教学实践和学生的具体情况进行二次备课。对相关的重点和难点进行相应的补充和强化。每个单元结束后都有相应的教学反思。只是反思过于简单和粗略。化学作业：学生有一定的作业训练量。作业的种类较多，中学生学习报、新点拨、各类试卷等等。从所提供的作业看，学生书写较好，认真。正确率较高。教师批改认真，仔细。从部分错误的作业看出，教师会进行讲解，学生订正，进行二次批改。学科：初中数学 课题：试卷讲评执教者：黄国胜 年级：九年级5班 点评
5、： 范云波 亮点：（1） 教学基本功扎实。教态从容，语言精炼，板书清晰。（2） 选题有代表性，整堂课有讲有练，学生参与积极性较高。不足：（1） 对后进生的关注不够，没有做到面向全体。（2） 不太注重学生行为习惯的培养。如：学生书写习惯、解题格式。（3） 对于初三复习课而言，这堂课的容量少了点，另外要有例题拓展意识。备课检查情况：查阅了学校各年级老师的教案，均有一定的提前备课量。老师教案主要采用手写的形式，但均没有写教学反思。教案书写较详实认真的有魏星云老师。作业检查情况：所查几位教师的作业均都能做到全批全改，学生均能订正。八年级五班学生作业书写比较认真，但老师对学生练习册没有批改。学科：物理
6、执教者：刘雪芹 年级：初二（1）班课型：“9.3研究问题的浮沉条件”习题讲评课 时间：2012-5-23点评人：青山湖教研室 胡荣华 刘老师教态从容自然，语言清晰、精炼、规范。习题讲解细致，分析透彻，条理清晰，环节连贯。做到了突出重点，抓薄弱环节，注重引导学生思考。班上纪律很好，但有近一半学生趴在桌上没有听讲，老师也未予关注。师生双边活动较少，学生表达机会不多，建议尽量多让学生讲与评，培养学生表达的习惯和能力。复习物体的浮沉条件及其应用时，知识的系统性稍有不足，有些推论没有教给学生。新授课讲完，应精选习题，安排习题教学，把握习题的载体作用，巩固知识、掌握方法、总结规律、明确思路，要重视习题的格
7、式、计算、文字等规范作答，结合相应习题推导出常用的一些推论。建议对同一类型、同一知识点习题归类讲解，既节省时间，又能做到一题多变、一题多思。（如题6与题9）学科：小学科学 执教者：胡小兵 年级：三（2）班课型：三年级新授探究课“蚕的生命周期” 时间：2012-5-23 课前整顿，显示教师有较强的组织教学能力。教师语言洪亮，表达清晰。板书工整。对教材内容之一帮助学生回顾养蚕过程和“什么因素影响蚕的生命和变化”的处理较为恰当，引导、提示学生的问题设计比较自然，衔接较好。 蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态；蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。对于这两个问题没有加以区别。 前半节
8、课堂组织教学较好，后半节几乎就是读教材了。学生分组没有达到小组合作学习的效果，还是以教师讲为主，学生表达的机会不多。教材内容之整理观察记录没有得到体现。 教学进度滞后很多，现在还在上第二章，学期末何以完成教学任务？备课情况学科：物理 接受检查的年级：初二、初三年级 时间：2012-5-23八年级刘雪芹老师的教案为电子打印稿，二次备课比较认真，标注了重、难点，适当增加了一些实例，丰富完善了教学设计。有针对性的教学反思，如7.4节的反思若加深剖析，具体怎么操作加以完善，就值得推荐。因为刘老师第一年教物理，建议整理详案，写出自己的特色。九年级为手写复习教案，针对考纲、考点，梳理知识，构建知识体系，有
9、复习专题备课。无教学反思。学科：小学科学 接受检查的年级：三-六年级时间：2012-5-23三到六年级教案为全册下载打印教案，无任何二次备课痕迹，教学反思仅见形式，一句话应付。作业情况学科：物理 接受检查的年级：初二、初三年级 时间：2012-5-23八年级作业有练习本、练习册作业，教师批改及时。未关注学生的订正问题。八（1）班的练习册大多学生只做填空和选择，作图、简答空白较多，计算题只有答案，学生抄练习册答案可能性较大。八（3）班作业本作业书写较规范。九年级作业为“中考新突破”，以教师讲评为主，学生红笔订正，教师抽查。学科：小学语文 执教者：彭超 班级：二年级（1）班授课内容：数星星的孩子点
10、评人：青山湖教研室 胡蓉 时间：2012-5-23 应该说彭老师很想上好这节随堂课，所以重新备了课，与初备稿不同，但又没有按照备好的课进行教学。某些环节如让学生举着字卡巩固生字、加上动作理解“仰起头”等是较好的，但课时划分不科学，朗读指导不到位，课后练习几乎没有渗透，也未精心设计提问。写字环节中，仅让学生说说识记字形的方法，对怎样写好没有具体指导，同时没有利用好书上的田字格。整堂课重点不突出，难度没有突破，拓展部分的评价语言也过于迎合学生。另外建议加强学生的常规教育。学科：小学语文 执教者：周宝珍 班级：一年级（1）班授课内容：兰兰过桥点评人：青山湖教研室 胡蓉 时间：2012-5-23 周老
11、师也没有带教案进课堂。这是第三课时，但看不出前2课时的效果，一半时间仍停留在“你见过哪些桥，都是什么样子的？”、指名分段读课文等。在讲读“潜水桥”和“塑料桥”2部分内容时，老师能引导学生从样子、材料及特点几方面进行学习，但只讲完了第一种桥，看来还得再花一个课时，显然教学效率低下。另外，不要让学生指着字读课文，也必须加强常规教育。1-3年级语文备课方面除三（1）班老师不在外，看到的都是电子教案，但有的教案极为简单，或不适用，不能很好地为教学服务。二次备课也不够，有的也只是教学内容的个别补充，或用圈点勾画代替。反思很少，质量不高。值得一提的是，一（2）班黄小花老师的反思比较认真，有点针对性。1-3
12、年级作业方面 教师批改较及时，但个别改得不够细致，某些错字未指出。能要求学生订正，但部分学生并未养成次习惯，老师也没有反复强调，二次批改和试卷返家签字还不够到位。三年级2班的抄写作业能从本人、小组和教师3方面进行评价，值得提倡。一（1）班老师要求学生抄写二类生字，属于拔高要求。除一（2）班的写字作业普遍比较工整外，大部分学生的书写不够好，希望老师能统一作业格式及内容，加强书写指导并严格要求。学科：初中地理 执教者：李敏 七（3）班课题：澳大利亚 点评人：金美珍1.本堂课知识目标明确；讲解很细致；结合挂图，让地理知识变得直观具体，体现地理课程特点；老师对课堂的掌控有度，收放自如；上课始终以轻松的
13、、生活化的语言授课，能拉近师生距离，吸引学生兴趣，学生思维活跃，思想单纯朴素，积极发言，课堂气氛比较活跃。2.不足及建议：复习上节课的内容完全是老师在讲，只起到梳理上节课内容的作用，不能检查学生的掌握情况，建议让学生回忆，不足或错误之处老师再补充指正。关于“活化石”环节的讲授时间太长，以致没有完成本课时任务，另外还应介绍“博物馆”的含义，说明澳大利亚动植物不仅古老独特，而且种类繁多。知识的讲解很具体，如最后再总结为书上的几个字学生会更容易记牢，如“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”。再补充些材料和课外知识，如澳大利亚的简单历史，课本上澳大利亚的动植物、矿产的数量和种类、澳大利亚现在主要的
14、经济部门等材料，丰富地理课堂，激发学生的兴趣。学科：初中历史 执教者：黄红梅 八（4）班课题：改革发展中的教育 点评人：金美珍本课导入自然，过渡合理，条理清楚，知识目标完成得很好，提出的问题有启发性，学生的学风很好，都能积极做笔记，认真听讲，教学效果良好。不足及建议：应适当放手让学生解决一些问题，培养学生自主学习和解决问题的能力。材料的选择还可更新些，更丰富些，不一定拘泥于教材，能说明问题就可以。有些问题提的好，但引导不足，学生还没来得及产生思维的碰撞和情感的升华，就被老师带入了另一个问题情境，预设很好，生成不足。备课检查情况七年级历史周文卫老师教案为电子稿，备课19节，做了很多的二次备课，教
15、学过程十分详细具体，可操作性强，另周老师还在教科书上做了大量的知识补充，使历史课堂十分丰富而有趣。有反思。七年级地理李敏老师教案为电子稿，备课14节，做了二次备课，环节完整，目标、重难点明确，虽为网上下载的参考教案，但设计很新颖，有设计意图、师生互动环节，过程很具体详细，有参考价值。没有反思。学科：小学数学 时间：2012年5月23日年级：六年级 执教：陶勇统教学内容：空间与图形总复习优点：本节课是“空间与图形”板块的第二轮复习，教学中陶老师比较注重对知识的回顾和整理，重建认知结构。不足：1复习课的容量安排过多，导致有些知识点依旧成为学生学习的困惑；2未借助恰当的例题对学生给予适时点拨、引导，未进一步引导学生进行横向与纵向间的联系沟通，以便理清知识的脉络；3知识梳理后未进行及时、有效的强化训练，以便捕捉问题的原因和“症结”，采取相应措施进行矫正
