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1、忆儿时教学设计教学目标1学习本文难以忘却的儿时往事。细细体味朴素自然的语言。2通过朗读，学习围绕中心选择典型事件的方法。3体会作者对童年既怀念又忏悔的复杂感情。教学重点难点：通过想象、诵读、开放性表述等方法理解作者复杂的感情。通过换词比较、选词填空、揣摩推敲等方法体会文章朴实自然的语言特点教学重难点1理解作者表达感情。2怎样理解作者表达的忏悔之情。教学方法诵读法、合作探究法。教学过程一、导入新课同学们，我们每个人都有自己的童年，童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。当我们一天天长大，挥手告别了童年，但童年的往事，却总也挥之不去，萦绕心头，成为我们记忆星空里那一颗颗闪亮的小星
2、星。今天，老师就要领着大家，一起来摘星星学习著名漫画家丰子恺先生的童年回忆忆儿时。首先，我们了解一下本文作者丰子恺：漫画家、作家、翻译家、美术教育家。1925年开始文学创作并发表漫画。1931年出版第一本散文集缘缘堂随笔，后出版有丰子恺文集。（出示教学目标）二、整体感知1.朗读课文，解决文中字词。点缀（zhu） 轧（zh）脱 囡囡（nn） 杀虐（ne） 抉剔（t）蟹螯（o） 煽（shn）惑 叮嘱（zh） 渔樵（qio）2思考：文中讲了哪三件事？养蚕、吃蟹、钓鱼3.通过这三件事表达了作者怎样的思想感情？一方面表达了对儿时趣事的神往和怀念，另一方面又表达了对儿时趣事的遗憾和忏悔。三、精读赏析老师：
3、下面就让我们一起来赏析本文写的第一件事“养蚕”。思考：1、这一部分写了我的哪三件乐事？走跳板，吃点心，陈设的变化；2、我是怎样走跳板的？用了什么修辞方法？（比喻，写出了养蚕之多）你能想象出一个什么样的小孩站在你面前？（顽皮，天真）“我常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝”，大人生气吗？有没有挨罚？“祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走”。这说明了什么？祖母很宠爱我。我上有6个姐姐，全家人都很宠爱我。3、“我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。”这里“非常的空气”怎么理解？“非常的空气”既指家里“日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸”，也指孩子“又不断地公然地可以
4、吃小食”。这是弥漫在家中的忙碌、快乐的气氛，大人忙小孩乐，用具的变换、食物的自由取食都给孩子带来新奇感，小孩喜欢热闹。轻松和自由的心情用“只是”“非常”淋漓尽致地表达出来了，难怪“收拾丝车”时“我感到一种兴尽的寥落”。4、我和祖母在养蚕这件事上的乐趣一样吗不一样。因为祖母养蚕是为了充实自己的晚年生活，使晚年生活变得有趣，有意义，而我养蚕是为了采桑葚，走跳板，为了玩和吃。5、作者回忆儿时养蚕，有什么感想？文中“安得人间也发明织藕丝的丝车，而尽赦天下的春蚕的性命！”表现作者怎么样的情感？表现作者善良慈爱的思想情感。这一部分表达了作者什么样的感情？充满着时过境迁的感伤和对已逝亲人的怀念之情。 “七岁
5、上祖母死了”，“不久父亲与诸姐弟相继死亡”，“家道衰落了”，这些都给我的童年生活染上了一层悲剧色彩，祖母去世使家里失却了喧腾热闹的气氛，父亲早逝，9岁便失去父爱，独木难支的母亲无力养活大群子女，在作者从童年到青年、中年的二十几年的成长经历中，五个姐弟先后死亡，读出作者对离世亲人的无限伤怀、辛酸的感情，也有对幸福儿时生活的向往。可适机穿插作者的背景资料：1902年 7岁 父中举。祖母去世。1906年 9岁 父患肺病去世。19061920年 四位姐弟相继去世。1927年 30岁 师从弘一法师(李叔同)与佛教结缘。第二部分 吃蟹问1、吃蟹这一部分主要是写谁的？父亲。2、父亲是怎样吃蟹的？父亲吃蟹的情
6、景：父亲说：吃蟹是风雅的事，吃法也要内行才懂得。先折蟹脚，后开蟹斗脚上的拳头(即关节)里的肉怎样可以吃干净，脐里的肉怎样可以剔出脚爪可以当作剔肉的针蟹螯上的骨头可以拼成一只很好看的蝴蝶父亲吃蟹真是内行，吃得非常干净。所以陈妈妈说：“老爷吃下来的蟹壳，真是蟹壳。”这段话中一是点拨父亲吃蟹的动词，“折”“开”“剔”“拼”等动词写出了父亲吃蟹的风雅与艺术，说明了父亲是位颇有生活情趣的人。二是点拨陈妈妈评价的话，两处“蟹壳”意义不同，前者是吃得干净的蟹壳，后者的蟹壳是原义，包含着陈妈妈对父亲极度赞扬之情。朗读时突出“真是”一词的重音和运用升调来读出感情。3、细细揣摩句中三处“滋味”的含义并有感情地朗读
7、。现在回想那时候，半条蟹腿肉要过两大口饭，这滋味真好！自父亲死了以后，我不曾再尝这种好滋味。现在，我已经自己做父亲，况且已经茹素，当然永远不会再尝这滋味了。第一处的“滋味”是指蟹的好味道，11段“我”小时吃蟹时的动作“积存”“剥”“放”“拌”就充分体现作者儿吃蟹时是多么地津津有味。朗读时要联系生活经验，读出满足的心情。第二处的“滋味”是指儿时与父亲一起吃蟹时其乐融融的家庭氛围，如今父亲不在了，回忆这种“滋味”时的心情更多的是哀伤与怀念。第三处的“滋味”是作者“茹素”后不再尝蟹的味道，作者对生灵带有忏悔之情。4、蟹肉好吃，那仅仅是因为好吃吗？其中蕴含着对父亲的怀念，对家中其乐融融的温馨氛围的怀念
8、。师小结：同学们，丰子恺父亲早逝，他对父亲感情深厚，在他的不少作品里，都蕴含着对父亲的怀念。下面一段是丰子恺辞缘缘堂中一段话，我们齐读一下“我又梦见父亲晚酌的光景”“桌上照例是一壶酒，一盖碗热豆腐干，一盆麻酱油，和一只老猫。父亲一边看书，一边用豆腐干下酒，时时摘下一粒豆腐干来喂老猫，那时我们得在地板间里闲玩一下。”）父亲如此孤单与落寂是因为“中了举人之后，科举就废，他无事在家，每天吃酒看书”，饮酒吃蟹也是末代举人赋闲家居的无奈的聊资消遣的方式。文中没有华丽的描写、没有直抒胸臆的句子，但父亲的性情、作者的深情却力透纸背，这不能不赞叹作者白描式的写法，这种平淡朴素的语言颇见作者的功力，这就是丰子恺
9、先生的写作风格“平易琐细寓深意，淡泊飘逸见真情”。（三）钓鱼片段的要点：1、第三件事是钓鱼，我是怎样钓鱼的？用了哪些动词？2、我喜欢钓鱼，仅仅是因为好玩吗？表现了我的孝顺和懂事，体贴家人，帮家人分担。四、合作探究1、如何理解这个句子“因此这件回忆，一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔”？ 师小结：童年的三件事都“一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔”，重复出现的句子既是作者的感情线索，也是文章的文眼。丰子恺既是一个有着赤子之心的人，又是一个深受佛教思想影响的人。他有着一种悲天悯人的情怀，所以文章中多次抒写了自己对杀生取乐、生灵杀虐的遗憾和忏悔。 2、本文在写法上有什么值得我们学习的地方？开篇简
10、洁，统领全文；叙事之后有议论总结，点名中心。五、拓展迁移丰子恺的文章正如一位评论家所说的“诗心”“童心”“佛心”三味具全。他不仅散文随笔写得有特点，画的漫画也著名艺坛，他的许多漫画也是充满童趣的。观看丰子恺的几幅童趣漫画（内容：放风筝、玩家家、搭积木、穿大人衣服）。要求模仿课文，选取自己的童年往事说几句话,或者说说回忆童年往事时的心情。学生习作示例：每个人的童年都是美的，有趣的，当然我也不例外。一回想起5岁的时候，就觉得那时的我真是太可笑了。不信你听： 那是我5岁的时候，妈妈买了一只小公鸡，小公鸡长得可漂亮了。一天，我听说妈妈要杀小公鸡，急忙说：“不要杀，我要它陪我玩。”妈妈笑着说：“好，不杀
11、它可以，但它必须下蛋。”我一听说下蛋，就赶紧喂小公鸡食物。过了几天，见小公鸡还没下蛋，于是我偷偷地跑进厨房，从碗里拿了个蛋，喊着：“小公鸡下蛋了。”妈妈说：“好，今天就用这个蛋做菜吃。”我想，这下子它就不用死了。正想着妈妈拿了鸡蛋，“啪”，蛋壳碎了，蛋清、蛋黄流不出来，原来是个熟鸡蛋。妈妈笑了，决定把小公鸡留下。 从那以后，每当我看见别人家的公鸡，就忍不住哈哈大笑几声。 六、课堂小结这节课我们一起品味了丰子恺这位名家的童年往事，从中也我们看到了一个充满童真而温润有情的童年丰子恺，也看到了一个敦厚、仁爱、有一颗慈悲心的丰子恺，收获了许多人生感悟，不知道大家是否也想起了自己的童年？童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑，因为有了这些回忆，才会让自己不断进步，不断追求，不断成长，同学们，让我们留住这些美好的回忆，它们是我们人生的一笔财富。五、布置作业：必做：巴尔扎克说：“童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。”人生如果没有儿时，就没有纯粹的快乐，没有儿时的沉淀，就没有长大的灿烂。用我们的笔给儿时生活保存一份鲜活美好的记忆，把课堂上的口述内容修改润色成文字片段，题目为忆儿时。 板书设计忆儿时 丰子恺养蚕 吃蟹 怀念 钓鱼 忏悔
