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1、小学数学六下第三单元比例第二课时:比例的意义教学目标:1在具体情境中理解并掌握比例的意义,能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。2通过观察、比较、思考和交流活动,感受比例在生活中的应用,体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。教学过程:一:理解比例的意义。1.张卫欣把一张照片放大,放大前后的照片如下。(1)放大前的照片长与宽的比是( )( ), 放大后的照片长与宽的比是( )( )。 这两个比有什么关系?(2)放大后与放大前长的比是( )( ), 放大后与放大前宽的比是( )( ),这两个比又有什么关系?2.(1)用等式表示上面两组比的关系。( )( )( )( )( )( )( )(
2、)(2)把这两个等式写成分数形式。(3)像上面这样,表示两个比相等的式子叫做比例。 活动二:判断两个比能否组成比例。1.哪几组的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。(1)1012和2530 (2)28和927(3)0.93和 (4)和 2.下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例?把能组成的比例写出来。时间/分46铅笔数量/枝35路程/米240360总价/元2135正方形边长/m57正方形边长/m57正方形面积/m2549正方形周长/m20283怎样判断两个比能否组成比例?【检测反馈】1.下面哪个比能与 4组成比例。 (1)54 (2)201 (3)120 (4)52.李梅为布置教室墙报,剪了三张大小不同的长方形剪纸。(1)写出每张长方形剪纸长和宽的比,并计算出比值。(2)选择其中的两个比组成比例。3.按14的比画出长方形缩小后的图形。(1)分别写出两个长方形长的比和宽的比,并组成比例。(2)分别写出每个长方形长和宽的比,并组成比例。 教学反思: