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1、二年级数学上册 小兔安家 1教案 北师大版教学内容:教材8485页知识与技能:进一步步体会除法的含义,并借助乘法口诀求商。过程与方法:使学生在具体的情境用除法解决问题,熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。情感、态度与价值观:掌握6、7、8、9的除法知识,并熟练的运用在具体的情境中解决问题。教学重点:进一步步体会除法的含义,并借助乘法口诀求商。教学难点:使学生在具体的情境用除法解决问题,熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢小白兔吗?好,这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看(电脑出示小兔安家主题目图)请同学们仔
2、细看一看图中都有什么? 生1:图中有大树、房子、许多小兔。生2:图中有12只小兔,它们正在草地上快乐地做游戏。生3:一共有四间房.通过创设小白兔安家的情景,进一步激发学生学习兴趣,使学生很快进入学习状态,积极地在情景中获取数学信息。7问题探究同学们观察得可真仔细!小兔累了,要到后面的小房子去休息,你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗?教师在学生提出来问题的基础上,帮助学生进行不早不晚(重点放在用除法解决的问题上)小结:同学们能够瞧提出来这么多的问题,说明大家非常动脑筋,那么这些问题该怎么样解决呢?下面主同学们接着想办法,你鼓劲解决哪些问题就解决哪些问题,我们比一比,看哪组解决的问题最多。
3、教师深入到各小组进行了个别指导。生1:有4间房子,每间住几只小兔?生2:如果12只小兔要住3间房子,每间住几只小兔?生3:如果12只小兔要住天2间房子,每间住一几只小兔?生4:如果说私刑间房子住逼供小兔,需要几间房子?学生以小组为单位解决问题,暗藏把算式写下来。为学生提供充分的时间和空间,让学生充分利用信息提出数学问题。10体验感悟好,下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题,是怎么样列式的?随着各组学生的回答,老师整理板书如下:122=6(只)126=2(间)124=3(只)123=4(间)下面我们通过这些算式你们有什么发现?学生争着回答。各小组讨论汇报:每间房子住宅区的小兔少,用的房子多,
4、每间房子住的小兔多,用的房子就少。引导学生观察算式。一是让学生体会除法算式之间的关系。二是让学生从中体会在小白兔的只数不变的前担下,每间房子住小白兔的只数与房子的间数是相对的。15实践应用同学们观察的可真仔细,现在请同学们打开书84页,我们看填一填,请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考:如果每间房子住5只小兔,3间能住宅区下吗?请同学们讨论一下。引导反馈,使学生明确,如果每间房子住5只小兔,3间房子可以住下15只小兔,把以能住下。如果现在有24只小兔,有8间房子,你们能提出来吧些数学问题呢?请同桌一问一答,列出算式。教师引导学生反馈请同学们打开书84页,我们看练一
5、练第一题目,请同学们自己独立做在书上,做完后小组长负责检查一下,全部做对的由小组长奖励一朵小红花。教师巡回指导,对有困难的同学和小组进行个别指导。我们看么2题,请同学假道学把第2题做在书上,我们比一比,看谁做得又快又准。好,下面谁愿意把你填的结果表明读给大家听?电脑出示85页第3题教师引导学生反馈,及时对讨论好的小组发放小红花,并对学生的汇报进行了补充小结。请同学们打开书85页,看第四题,谁得第一。小组之间展开竟赛,看谁算得又对又快。电脑出示第85页第5题目,谁来说说图的意思 。请同学们完成任务在书上,然后教师订正。教师小结。生独立做在书上,做完后由小组长检查,并对每个同学进行及时评价。学生进
6、行讨论,分别发表自己的看法。学生独立完成。同桌一组一问一答。学生集体交流。学生以小组为单位进行讨论研究,然后全班交流。学生完成在书上。同学们小组合作讨论设计方案,并把图画下来,列出算式。学生说图意。结合具体情景进行估算,发展学生的估算意识。学生通过说一说,算一算,画一画,让学生亲自在感悟数学与现实的密切联系,培养学生的应用研究意识。8附送:2019-2020年二年级数学上册 小兔安家教案 北师大版教学目标:1、体验除法的意义,了解除法与乘法的关系,熟练掌握用乘法口诀计算除法。2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考,进而培养提出问题、解决问题的能力。3、通过亲身体验运用数学知识分析、解决问题,
7、激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:除法意义的理解。 教学难点:使学生在具体的情境中用除法解决问题,熟练准确第运用乘法口诀进行求商。 教学准备:课件、实物投影。 教学过程:一、情景创设师:同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢小白兔吗?好,这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。电脑出示:(小兔安家主题目图)师:请同学们仔细看一看图中都有什么? 二、问题探究师:同学们观察得可真仔细!小兔累了,要到后面的小房子去休息,你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗?师:教师在学生提出来问题的基础上,帮助学生进行不早不晚(重点放在用除法解决的问题上)三、体验感悟师:好,下面哪小组来汇报一下你们都解决了一
8、些问题,是怎样列式的?随着各组学生的回答,老师整理板书如下:122=6(只)126=2(间)124=3(只)123=4(间)下面我们通过这些算式你们有什么发现?四、实践应用师:同学们观察的可真仔细,现在请同学们打开书84页,我们看填一填,请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考:如果每间房子住5只小兔,3间能住宅区下吗?请同学们讨论一下。1、 引导反馈,使学生明确,如果每间房子住5只小兔,3间房子可以住下15只小兔,把以能住下。2、 如果现在有24只小兔,有8间房子,你们能提出哪些数学问题呢?请同桌一问一答,列出算式。3、 教师引导学生反馈五、小结同学们,这节课你有什么收获?还有那些疑问?六、布置作业七、板书设计:小兔安家122=6(只)123=4(只)124=3(只)126=2(只)