《2021-2022年二年级数学上册 认识除法教案 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年二年级数学上册 认识除法教案 冀教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年二年级数学上册 认识除法教案 冀教版教学内容：冀教版数学二年级上册第六单元认识除法。教学目标：1. 认识除法各部分的名称，能根据具体情况写出除法算式。2. 鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增加学习数学的信心。教学重难点：认识除法各部分的名称，能根据具体情况写出除法算式。教学设备：桃子图片或其它学具。教学过程：一、情境创设师：小朋友们，你们知道哪种动物最爱吃桃子吗？生回答（猴子）。今天，齐天大圣孙悟空交给了他的孩儿一个任务，我们一起来看看好吗？二、探究与体验1.出示：6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？原来是让小猴分桃子呀！你们赶紧也分一分，看谁最聪明。师：每盘放
2、2个，是什么意思？生回答:就是每盘要放同样的的桃子。师：每盘放同样多，这种分法叫什么？回答：平均分。师：那你们就用学具代桃子分一分吧！学生动手分桃子。交流分的过程和结果。（把6个桃子，每盘放2个，可以放3盘。）师说明：每盘放2个，就是每盘放同样多，也是平均分，因此，我们也可以用除法算式表示。你能自己试着写出来吗?生试着写除法算式。汇报：6/2=3师：谁能说说这个算式表示什么意思？生先在小组内交流，再在全班汇报。有6个，每2个一份，分成了3份。师：每个数表示什么意思？生试着说一说：6表示要分的总数，2表示每2个一份，3表示分成了3份。如果学生汇报有困难，教师要加以引导。2.刚才，我们解决了猴子分
3、桃的问题，现在，我们学校又新进来20个足球，并且要求把它们放到筐里，每只筐里装5个，需要几只筐？问:每只筐里装5个，什么意思？就是每只筐里同样多，就是平均分。学生再用学具分一分，分完后，自己写出除法算式。 并和小组同学交流一下算式的意思是什么。20/5=4表示把20，每5个一份，分成了4份。教师根据学生的回答板书。3.教学除法算式各部分名称。师：像加、减、乘一样，除法算式中，每个数也有自己的名称，我们一起来认识一下他们的名称吧！要分的总数20，也就是除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。并写在相应位置的下面。学生互相说一下各部分的名称。指名说一说。三、实践应用练一练1.让
4、学生自由读算式，并说出各部分的名称。然后读给小组同学听。学生按照老师的要求进行活动。全班汇报。2.需要几个书包？先让学生理解题意，然后用铅笔在书上圈一圈，最后写出算式。全班订正。3.每个笔筒放几支铅笔？也要先让学生圈一圈，再独立列算式，汇报。4.要先让学生充分的理解题意，此题的总数，都是有10块糖，只是分的分数不一样，就变成了几道不同的题。学生先在小组内交流题意，再列出算式。第（3）小题，让学生用学具摆一摆，再列出算式。（此题不必强求都会。供学有余力的同学做。）总结师：同学们，你们知道除法各部分的含义了吗？会用除法练算式了吗？第四课时 认识除法教学内容：冀教版数学二年级上册第六单元认识除法。教
5、学目标：1. 能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。2. 鼓励学生选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。锻炼学生的小组合作能力。教学重难点：能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。教学设备：实物投影或书中的情境图。教学过程：一、情境创设师：亮亮家搬新房了，妈妈从北方购物广场买来了一大缸漂亮的金鱼来装点他家，我们一起来欣赏一下吧！（出示情境图）学生观察情境图。二、探究与体验师：从这幅情境图中，你发现了哪些数学信息？学生根据自己的观察回报：(多找几名学生说)我发现了共有15条金鱼。我发现了有5条红色的金鱼。我发现了有5条黄色的金鱼。师：那你能提出用乘法计算的问题
6、吗？学生在小组内商量，提问题。回报：3种金鱼一共有多少条？教师在黑板上贴出此问题。学生自己列出算式。回报：5*3=15 让学生说说是怎么想的。（求3个5是多少用乘法做。）师叙述：小亮的妈妈想把这些金鱼平均放在3个鱼缸里，那每个鱼缸里放几条呢？怎样解答？学生独立列式，列完后和小组同学交流自己的想法。回报：15/3=5因为把15条金鱼平均放在3个鱼缸里，就是把15平均分成3份，求每份是多少，用除法算。师：你还能提出哪些用除法计算的问题呢？学生再次认真观察情境图，和小组同学一起探讨。汇报：（1）把15条金鱼，每5条放一个缸里，需要几个缸？列式解答： 15/5=3（2）把15条金鱼平均放在5个鱼缸里，
7、每个鱼缸放几条？15/5=3（3）把15条金鱼，每3条放一个鱼缸里，需要几个鱼缸？15/3=5让学生将提的问题写在自主小天地中。三、巩固深化，拓展思维完成练一练第一题。让学生说图意，再列出相应的乘法算式和除法算式，使学生明确一幅图可以列出一道乘法算式和两道除法算式。完成练一练第二题。和第一题类似。完成练一练第三题。先让学生观察情境图，说一说知道了什么，然后独立完成书中的题。全班汇报。总结师：这节课我们学习了用乘法和除法练算式，你们都会了吗？附送：2021-2022年二年级数学上册 认识除法教案 苏教版教学内容苏教版课程标准数学（二年级上册）第36-38页的内容。教材简析第36页例题用除法计算“
8、按每份几个，一份一份地分”的问题，第37页例题用除法计算“平均分成几份，求一份多少”的问题，两道例题都是计算平均分的问题。由于学生已经建立了平均分的概念，掌握了平均分的两种情况，因此具有有意义地接受除法的基础。前一道例题是首次教学除法，在讲除法意义的同时，讲了除法算式的写法与读法。后一道例题在教学除法意义的同时，教学除法算式中各部分的名称。两道例题的编写都设计成两个层次，首先让学生应用已有的经验解决问题，可以进行学具操作，也可以开展推理活动。在这个层次里体会例题的问题是平均分的问题，为接受除法搭建平台，同时获得问题的答案，它是除法算式的得数。然后讲述除法的知识，指出“这个问题可以用除法计算”，
9、使学生明白除法是解决平均分问题的一种运算。例题后的“试一试”是列除法算式解决平均分的实际问题，从中感受除法算式的写法，体会算式各部分的实际含义，起消化新知识的作用。除法算式的被除数已经写出，除数与商留给学生填写，有助于把平均分和除法联系起来思考，从而理解除法的意义。学生实际：通过对“平均分”的认识，学生能掌握平均分的两种方法。本课教学预期在学生理解两种方法的基础上，学习用除法运算表示平均分。为与前面学习内容加强联系，本课教学仍旧从平均分的操作中进入，结合其中一种情况介绍除法，结合其他情况让学生初步尝试用除法表示。在学生对操作与除法初步建立联系的情况下，呈现实际问题（P36、37的例题），通过学
10、生将其理解成“平均分”，再次用除法表示图意，加深对除法的理解。教学目标1继续让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作，进一步感悟平均分的本质特征。2通过与生活实际相联系的开放题的教学，增强学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学学习习惯。教学重点：让学生学会联系平均分的含义并根据具体的问题情境列出相应的除法算式。教学难点：理解除法算式中各部分的意义。教学准备：6个圆片、巧克力若干、算式卡片3张、拓展题纸、练习本课 型：新授教学过程：一、结合具体情
11、境和平均分活动，让学生初步体会除法的意义。1例1师：老师手里拿的是什么？（巧克力）师：喜欢吃吗？（喜欢）师：知道老师手里有多少块巧克力吗？（不知道）师：老师告诉你们，我手里有6块巧克力。师：现在老师想把这6块巧克力，每人2块分一分，这种分法叫什么？师：平均分可以分给几人？师：你是怎么想的？师：像这种把一些物体每几个一份，求分成了几份的问题可以用除法来计算。这就是我们今天所学的新内容。揭题师：以前我们学的加法用加号表示，减法用减号表示，乘法用乘号表示，那我们今天要学的除法该用什么符号呢？（除号）教师板书 一边板书一边口述除号的写法。 “”这个就叫除号，写的时候，先画一横线，要画得平直，上下各写一
12、个小圆点，两点要对齐。一条横线划得平，两个圆点平均分。除号就表示平均分的意思。教读除法算式：623 6除以2等于3 生齐读。师：在这个除法算式里，6、2、3分别表示什么？623表示什么？师：把几拿来分？把6怎么分？小结：像这种把一些物体每几个一份，求分成了几份的问题可以用除法来计算。2.例2师：今天，我们班小朋友都很棒，有3个坐得特别好，听得特别认真的同学，老师想把手中的巧克力奖给他们，每人分几块？师：这种分法也叫平均分，我们也可以用除法算式来表示，谁来说说怎么列？632师：在这个除法算式里，6、3、2分别表示什么？632表示什么？小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，这种平均分的问题也
13、可以用除法来计算。3.介绍各部分名称师：在除法算式中除了除号外，这3个数分别叫做什么名字呢？小朋友看看书（生自己认识）师：除号前面的这个数叫什么呢？除号后面的这个数呢？等号后面的呢？教师在这个算式下面写出各部分的名称 （被除数、除数、商）师：谁来说说623中，被除数、除数、商分别是几？4.练习师：老师这里有些算式卡片，请你来读一读，说说被除数、除数、商分别是几？5.比较师：观察这两道算式，它们有什么相同之处？有什么不同之处？6.小结：把一些物体平均分，不管是按每几个一份求分成几份，还是平均分成指定的份数求每份是多少，都可以用除法算式计算。二、继续学习除法的含义1.试一试1师：分完巧克力，我们来
14、帮熊妈妈分苹果吧？师：可以分给几只小熊呢？师：你是怎么知道的？师：除法算式怎么列？请在书上做一做。说说算式中各部分分别表示什么？2. 试一试2师：下一个目的地是植物园，看看我们又会遇到什么新挑战？ 独立完成，说说算式中各部分分别表示什么？三、组织练习，加深对除法算式意义的理解。1.植物园里热火朝天，有的小朋友在帮工人叔叔搬砖头，有的帮农民伯伯收南瓜，独立完成想想做做1、2汇报交流。2.还有一群小朋友在拍皮球呢！独立完成，汇报交流。师：同样是6人，分的要求不一样，它们的算式也不一样。四、全课总结师：这节课有什么收获？师：认识了哪些新朋友？师：你认为什么样的问题可以用除法计算？拓展：12根小棒任意平均分，你能写出哪些除法算式？同桌交流，说说分法。全班交流。板书：认识除法6 2 3 6 3 2 除号 被除数 除数 商读作：6除以2等于3。
