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1、【主题由来】妈妈妈妈，幼儿园里有我喜欢看的动画片吗？爸爸妈妈是不是陪我上幼儿园呀？幼儿园的小朋友会不会做我的好朋友？小班主题活动： 高高兴兴上幼儿园执行日期：2006年9月执教班级：小一班【主题由来】上幼儿园啦！在家里倍受娇宠的小宝贝，带着许多小问号，要离开父母的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立做事，尝试合作，尝试分享等。可是，每一个孩子都是一本丰富的书，别小瞧了他们，他们也都有自己的个性呀。或爱哭鼻子，或古灵精怪，或大方，或胆怯，或爱独处这么多孩子要在一个集体中生活，难免会上演许多“小故事”。那么，如何帮助孩子尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，喜欢上幼儿园呢？ 在“高高兴兴上幼儿园
2、“主题活动中，让幼儿生活在教师用爱心、热情、关怀营运的环境中，看老师边魔术、听老师将故事、认识自己的小标记，与生活在一起的小伙伴们玩有趣的游戏，孩子们会逐渐喜欢幼儿园，逐渐克服依赖家人的情感，每天高高兴兴上幼儿园。【主题活动目标】1、 了解并熟悉幼儿园的环境，认识教师、生活老师、同伴，能高高兴兴地上幼儿园。2、 逐步消除入园焦虑，愿意上幼儿园。3、 在教师的帮助下，学习遵守一日生活的常规（如听信号行动、按要求摆放物品等）。4、 愿意与教师、同伴交往，体验交往及共同生活的乐趣。5、 懂得爱护玩具和日常用品。6、 学习运用各种感官感知幼儿园环境中的物品与现象。7、 愿意用简单的艺术方式表现幼儿园环
3、境的美。【环境创设与资源利用】项 目内 容环境创设活动区语言区1、 提供幼儿生活照相集，引导幼儿认识新朋友，能用完整句简单描述朋友的外形特征。2、 提供各种动物小指偶、袋偶、指偶、木偶台，引导幼儿进行表演，学习使用礼貌用语“请、谢谢”等。美工区1、 提供水彩笔和动物底图，引导幼儿沿一个方向均匀涂鸦。2、提供彩色皱纹纸，塑料糖罐，引导幼儿运用揉搓的技法制作“糖果”。计算区1、 提供彩色串珠，引导幼儿按颜色进行归类。2、 提供接龙图片，引导幼儿进行动物接龙。3、 提供5以内的点数卡和数字，引导幼儿进行一一对应。操作区提供塑料瓶做成的瓶娃娃，小勺子、花生米、蚕豆、绿豆等食物，引导幼儿给瓶娃娃喂食，锻
4、炼手眼协调能力。音乐区提供圆舞板、串铃、铃鼓等，音乐磁带我上幼儿园我爱我的幼儿园等，引导幼儿随着乐曲进行表演。角色区提供布娃娃、毛绒玩具、烹饪用具、餐具、塑料食物、娃娃用品等各34份，引导幼儿开展娃娃家游戏。建构区1、 提供桌面小积木格积砖，供幼儿自由摆摆、放放、搭搭。2、提供小花片等拼插玩具，给幼儿自由拼拼插插。项 目内 容环境创设情景创设1、 在主题墙面上布置一幅“高高兴兴上幼儿园”的背景图，在太阳公公和小鸟小花等的笑脸中，张贴每个幼儿笑眯眯的照片。2、活动室内装饰色彩鲜明，形象生动，营造一个温馨可爱的环境氛围。资源利用家长1、对班级的每位幼儿进行家访。2、 请家长在家多与孩子交谈有关幼儿
5、园的事情，关注孩子的情绪情感。3、 向家长发放家庭情况调查表，及时收回，以便分析、了解全班幼儿状况。4、 组织家长参加幼儿园新生家长会，了解幼儿园各方面情况。5、请家长带全家福并进行亲子制作，并布置于主墙上。幼儿园开放半日，请家长带领幼儿参观园舍。【主题网络】1、这些老师在哪里2、老师，你好3、亲亲保健老师4、亲亲老师5、跟老师走我的好朋友教师本领大1、朋友，你好2、谁来了3、大家来抱抱4、是谁在敲门5、猜朋友 高高兴兴上幼儿园幼儿园真好我和哥哥姐姐学上课 玩具玩具真好玩1、神奇的魔术盒2、幼儿园真好3、我上幼儿园4、嘟嘟爱上幼儿园5、我爱我的幼儿园1、玩具分享日2、宝贝玩具3、玩具玩具我爱你
6、4、你玩我玩5、玩具找家1、小青蛙听故事2、欣赏哥哥姐姐的画3、和哥哥姐姐学上课4、学哥哥姐姐走一走5、神奇的画笔6、我的小脸活动一：神奇的魔术盒活动目标：1、感受魔术盒的神奇，乐意参加集体活动。2、体验在幼儿园活动的快乐。活动准备：自制的魔术盒（内装糖果、电动玩具、绒布玩具若干）活动指导： 一、引起幼儿观看魔术表演的乐趣。二、游戏“魔术盒变变变”1、教师扮演魔术师，并出示魔术盒，引出变魔术的话题。2、游戏一“糖果变变乐”教师打开魔术盒空的一头，当幼儿确定里面没有东西时，教师对着盒子喊“变变变”，快速转动魔术盒，将装有糖果的一头打开，分发给幼儿品尝。3、游戏二“变形金刚”（方法如前，教师鼓励幼
7、儿参与，喊：“变变变，一一变出玩具）。三、交流分享“玩具一起玩”。幼儿自由选择一样魔术盒里变出的玩具，与同伴合作游戏。观察记录与调整：开学第一周，孩子们有着深深的焦虑，生怕离开自己的家人，对于幼儿园这一陌生环境，充满着排斥，有的不安地四处张望，有的放肆地抒发着自己的情感号啕大哭，有的则静静地观望着这个陌生的世界。为了排解孩子们的焦虑心理，我预设了这个活动，孩子们非常喜欢，他们对于小小的魔术箱充满了好奇与期待，每次的新发现，总能让他们欢呼雀跃。对于新入园的孩子，教师的首要任务就是激发他们对于集体生活的喜欢，通过这种方式，孩子们非常兴奋，将认知与游戏相结合，符合幼儿的认知心理，活动的最终达到了主题
8、“开开心心上幼儿园”预设的目标。活动二：我上幼儿园活动目标 ：1、 感受钢琴的声音，能听曲调自由地做动作。2、 初步学习用自然的声音演唱歌曲我上幼儿园。3、尝试与教师共同接唱。活动准备：1、幼儿已初步体验到上幼儿园的乐趣。2、“我上幼儿园”图片一张。活动指导：一、律动“猜猜乐”1、师弹奏钢琴，如：小鸟叫叫飞飞、小兔跳跳跑跑、儿童进行曲等。提问：钢琴的声音好听吗？老师弹的音乐听起来像什么？鼓励幼儿大胆想像、发言。2、 尝试听琴声自由动作。二、活动导入。1、看图片感知歌词内容。A、幼儿观察图片，说说画面内容。B、提问：图片上有谁？他们在干什么？他们的脸上是怎样的？2、欣赏歌曲。教师范唱，幼儿倾听。
9、一边看图一边理解，记忆歌词。3、幼儿集体学唱歌曲。A、在教师动作语言和图片的暗示下，有节奏地念歌词。B、听音乐学唱歌曲。三、律动“摘苹果”结束。观察分析与调整： 刚入园的幼儿注意力较不容易集中，音乐活动又唱又跳，符合孩子们好动、爱玩的天性，因而，活动中，幼儿能较好地倾听乐曲，对于图片的内容能较准确地进行描述，并对号入座地联想到当前的情景，如：阮锦嫒小朋友能劝慰一旁还挂着小泪珠的博凯：“别哭了，妈妈上完班就来接你啦。”由于首次集中音乐活动，幼儿对于演唱的技巧运用还比较随意，大多扯着嗓门唱歌，须教师进行多番提醒，因而，在下次教学活动中，教师应做好课前教学要求示范，给予幼儿更加明确的示范。活动三：幼
10、儿园真大活动目标：1、引导幼儿大胆地探索幼儿园环境，培养幼儿大胆勇敢、乐于探索的个性。2、通过参观，引导幼儿热爱自己的幼儿园。活动准备：开放幼儿园各主要功能室、请几名能力强的大班幼儿当向导活动指导：一、 引导幼儿说一说开学一周来对幼儿园的印象。如：幼儿园有哪些好玩的地方，和家里有什么不同？二、 引发幼儿思考：想到幼儿园的什么地方玩耍。三、 引导幼儿在幼儿园各处自由玩耍。1、鼓励幼儿大胆在各处去玩，向哥哥、姐姐、其他老师等询问、交谈。2、建议胆小的幼儿结伴游戏或与大班哥哥、姐姐结成对子玩耍。3、观察幼儿探索、游戏情况，建议幼儿到没有去过的地方看看、玩玩等。四、请幼儿相互交流：自己去了哪里玩，看到
11、了谁等。观察分析与调整：经过三天的假期休整，幼儿的情绪相对稳定，他们对于幼儿园的感觉越来越亲切，这从他们的言语中能充分感觉到他们越来越喜欢幼儿园这个新环境，幼儿园各种新型的玩具是他们的最爱，通过看看、玩玩、说说，幼儿一下就拉近了与大班哥哥姐姐的距离，一会儿就和他们玩得很熟识了。开学初可以多开展大带小活动，通过哥哥姐姐的引导，让幼儿深入地了解幼儿园的环境，激发幼儿喜欢参与集体活动的意识。分题二：老师本领大活动四、这些老师在哪里活动目标：1、引导幼儿大胆与成人交往，发展幼儿辨认人物的能力。2、增进幼儿与成人相处的情感。活动准备：活动前带领幼儿参观幼儿园、熟悉幼儿园各班的位置，与各班老师联系使之协助
12、配合活动的开展。活动指导：一、 带领幼儿到幼儿园教师简介栏，引导幼儿找一找自己认识的老师。二、 教师逐一介绍各位老师的名字，请幼儿说说自己知道的关于该位老师的情况（如：叫什么名字，在哪个班上课等）三、 游戏“找老师”1、引导幼儿主动与老师交谈。2、建议幼儿向老师提出自己想了解的问题。3、欣赏教师美术作品展。四、幼儿自由交流分享“我的好老师”。重点请幼儿说一说自己找到哪位老师，做了什么有趣的事情等。观察分析与调整：幼儿比较熟悉的是班上的三位老师、园长妈妈及每天入园必见的保健医生，其他都似曾相识但说不上名字，通过欣赏教师们的作品，孩子们心目中的教师形象霎时间光辉起来了，他们纷纷发出了感叹之声，崇拜
13、之意溢于言表。当孩子们还未进入幼儿园时，他们心目中最伟大的人莫过于自己的父母，此时教师作为他们的新闯入者，带有几丝神秘感，幼儿感觉非常新奇。通过这次活动，我感觉作为小班新生，教师和他们建立亲密的关系和威信显得非常重要，本次活动达到了预设的目标。活动五、老师，你好活动目标：1、喜欢自己班上的老师，能从声音、身材等方面辨认本班老师。2、学说礼貌用语“老师好，老师再见。”活动准备：面具三个；找朋友音乐磁带，录音机一台活动指导：一、 音乐律动：老师老师在哪里导入。老师穿上相同的工作服，幼儿认一认老师从形象上判断是*老师。二、 游戏“哪位老师来了“1、 教师讲解游戏规则：一位教师在活动室门外敲门，幼儿问
14、：“谁呀？“教师说：”小朋友们好，小朋友猜猜我是谁呀？”老师进来，幼儿向教师问好：“*老师好！”老师为幼儿表演一个节目，老师告诉时说：“小朋友们再见！”小朋友们说：“*老师再见！”2、 师生互动游戏。三、 游戏“这是哪位老师在跳舞”，引导幼儿从身材上判断是*老师。四、 师幼共同玩找朋友结束活动。观察记录及调整：经过一个星期的相处，孩子们对班上的老师已经相当熟悉，游戏中，他们会互相提醒，比较准确把老师以其称谓对上号，礼貌用语的使用还不够大胆，常常需要教师提醒。在谈话中，我疏忽了老师的自我介绍，导致幼儿虽然能简单的说出老师的样子，但还不太能区分老师的不同。回答问题时，往往争先恐后，还不会轮渡讲。今后教师在一日生活各环节中，需加强幼儿倾听习惯的培养。分题三：我和哥哥姐姐学上课活动六、小青蛙听故事活动目标：1、理解故事的主要内容，引导幼儿思考故事所讲的道理。2、学习下列词语：蹦、安安静静。3、引导幼儿大胆发言并参与表演。活动准备：背景图片：小河、贴绒图片（
