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1、避免:如果你想懂得自己的心理与否健康，怎么办？()对照检查法。对照公认的心理健康原则（第一:有充足的自我安全感。即不会感到有某种莫名的或对大多数人都不构成危险的事物对自己导致威胁。第二:充足理解自己，并能对自己的能力做恰当的估计。即人们常说的有“自知之明”。第三:生活目的和抱负切合实际，而非有过高的或脱离实际的生活目的。第四:与现实环境保持接触，而非沉湎于空想或自我封闭。第五:能保持个性的完整和谐,悦纳自己。第六:具有从经验中学习的能力,而非固执、刻板。第七:能保持良好的人际关系,而非独来独往,我行我素。第八:能适度的宣泄情绪与控制情绪,而非任意冲动或苦行僧式的压抑。第九:在不违背集体意志的前
2、提下充足地发挥个性，而非盲从和随波逐流。第十:在不违背社会规范的前提下，能合适满足个人的基本需要,也就是人们常说的会解决好集体的个人的关系。)进行自我检查，看看自己在哪些方面还存在局限性。（2）测量法。某些心理测量措施可以对心理健康状况进行大体的判断。你可以找心理教师进行。()体验法。如果你较频繁地感到内心痛苦或长时间地觉得心情不好,并且影响了正常的生活、学习和工作。一般状况下,阐明你的心理健康水平不够抱负。解决：健康的心理是大学生接受思想教育和文化科学知识的前提，是正常学习、生活和工作的基本保证。大学生的心理健康不仅关系到个人的成长,也关系到民族素质的提高。把握心理健康对大学生成长的影响，加
3、强大学生心理健康教育,协助她们避免心理疾病，优化心理素质,增进人格成熟,是国内高等教育的内在规定(一）建立大学生心理服务网络随着人们对大学生心理健康重要性结识的不断加深,各高校相继成立了心理保健机构，由专职或兼职教师承当具体的心理保健工作，但仍然满足不了学生的需求。应充足发挥各院系的党、团组织、学生社团、辅导员、班主任、学生干部的作用，建立校级(级)、院级(级)、系级（级)三级网络系统，让她们承紧张理保健员和心理征询员的职责，及时发现和理解学生中浮现的问题,并协助有问题倾向的学生去谋求协助，避免危险事件的发生。（二)加强大学生心理健康教育根据大学生心理特点，开设有关课程，系统科学地传授心理健康
4、卫生知识，使学生理解自身的基本心理状况，自觉有效地提高心理素质。充足运用学校广播、网络、校刊、板报等宣传形式,广泛宣传心理健康教育的意义和有关提高心理素质、避免心理问题发生等方面的知识,同步有针对性地对大学生进行挫折教育、人际关系教育和适应性教育,在各科教学中渗入心理健康教育,让学生学会常用心理不适的应对措施,提高心理问题的解决能力。(三）启动大学生健康预警机制遵循避免为主、治疗为辅的原则,尽快建立和启动大学生心理健康预警系统，用专业化、科学化的方式进行危机管理和问题预警，使大学生的心理问题得以及时发现、初期干预和有效控制。新生入学时,学校可以通过问卷调查、心理测验等措施对学生的智力、特长、个
5、性、潜能、心理健康状况进行全面普查，建立起新生心理健康档案。对存在心理问题的学生进行追踪调查,全面、积极、有针对性地给学生以征询、引导和协助，防患于未然。(四）创立和谐健康的校园文化校园文化是高校特定的精神环境和文化氛围，良好的校园文化环境对学生可以产生潜移默化的熏陶作用。创立优美的环境、优秀的校风和学风、优越的教学条件、优良的师资队伍,创立和谐健康的校园文化,可觉得大学生的心理健康成长提供良好的沃土，使大学生在良好的校风、学风影响下,见贤思齐，从善如流,产生一种高层次的精神需求与人格的升华。总之，关怀大学生的心理健康，提高大学生的心理素质水平，增进个性全面发展是当今高等教育共同关注的课题。心
6、理健康教育是大学生自我完善的基本建设,注重和加强大学生心理健康教育,不仅具有现实意义和战略意义，也是提高教育质量，培养跨世纪全面发展高素质人才的必然规定 二、解决以上心理健康问题的对策。 目前大学生心理健康状况已成为影响人才培养质量的重要因素。为此必须要加强心理健康教育,提高大学生心理素质。 1、加强思想政治教育，提高大学生综合素质。 大学生阶段处在人生发展的重要时期，人生观、世界观、价值观也基本上是在此时形成。在面对新的迅速发展的现代社会时，,如果放松思想政治工作,社会上的不良思想将会乘虚而入。如果她们忽视学习和道德修养，将会严重影响她们的心理素质和人格的培养。胡锦涛总书记有关社会主义荣辱观
7、的重要论述中指出:“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻;以服务人民为荣,以背离人民为耻;以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤快动为荣，以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣,以损人利己为耻;以诚实守信为荣,以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻”。这是科学的世界观、人生观、价值观的统一,对于推动大学生思想教育和心理健康教育具有重要的指引意义。 2、开展多种形式的心理素质教育活动,普及心理卫生知识。 学校可以开设心理健康教育课程，让大学生充足理解有关怀理上的专业知识,在遇到心理方面的问题时，可以通过有效途径解决。学校也可以开展并倡导学生心理征询工作,让大学生理解状况
8、,找到倾诉的对象,受到对的的引导,及时走出心理误区。 3、开展常常性的心理健康调查与研究工作。 学校可以对新生进行心理健康普查,采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，进行专门辅导。定期性地进行学生的必理健康调查,对不同年级、不同性别的学生来源进行分类,做到对学生心理状况有一种全面的,系统化的理解,做到心理问题初期发现与避免。 、营造良好的校园文化环境。 学校应加强校园文化建设,为大学生健康成长发明良好的心理社会环境。良好的,高效的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，反之,恶劣的，呆板的生活节奏，沉闷、压抑的校园氛围,则很不利于培养大学生健康的心理素质。学校可以组织观看有关怀理健康教育
9、的电影,听讲座,出板报，提供大学生互相交流的活动平台,增进同窗之间互相沟通、互相协助,有助于使人与人之间保持和谐的人际关系,也有助于培养学生健康、乐观的生活态度。 总之,在目前社会迅速发展的形式下，大学生的心理问题日益增多,涉及学习方面、生活方面、人际关系方面、自我认知方面、情爱方面、情绪方面等,会不同限度浮现焦急、自卑、压抑等心理，严重影响到大学生的健康成长和国家对人才的培养质量。因此，高度注重大学生心理健康问题，不仅具有理论意义,并且具有重要的现实意义。一、培养良好的人格品质。良好的人格品质一方面该对的结识自我,培养悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己。另一方面应当提高对挫折的承受能力,
10、对挫折有对的的结识，在挫折面前不惊恐失措，采用理智的应付措施,化悲观因素为积极因素。挫折承受能力的高下与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界,树立科学的人生观,积极参与各类实践活动,丰富人生经验。二、养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少喝酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习承当较重,心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱,使思维、记忆能力减退。三、加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容涉及调节结识构造、情绪状态，锻炼意志品质,改善适应能力等。大学生处在青年期阶段,青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后,逐渐进入活跃状态。往往这个时期是个多事之秋，我们学应正视现实，学会自我调节,保持同现实的良好接触。进行自我调节,充足发挥主观能动性去改造环境,努力实现自己的抱负目的。
