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1、2022年教科研会议讲话稿同志们：今天的全市教科研工作会议，是报经局党委批准召开的一次重要会议，主要任务是总结_年_市教科研工作取得的成绩，分析工作存在的主要问题，研究和部署_全市中小学教科研工作，进一步统一思想、提高认识、凝心聚力，推动全市教学质量再上新台阶、实现新跨越。下面，我讲几点意见。一、回顾工作，总结经验，进一步增强提升教育教学质量的责任感紧迫感_年_全市中小学以提质量、创品牌为目标，以创新管理、深化改革为关键，以课程实施、教案评选为载体，进一步加强教学管理，持续优化课程实施，教学质量全面提升。山东省理科状元和枣庄市文科状元连续两年出自我市，全市本科录取_人，比全省平均高_个百分点，
2、北大、清华录取_人，占枣庄市_%。初中学业考试优秀率、合格率和平均分在枣庄市处于领先地位。“滕州教育”日益成为滕州的新名片、亮品牌。(一)重点推进，强化评估，课程改革进一步深化一是推进特色课程和师生社团建设。组织了全市特色课程和师生社团建设现场会，观摩了滕南中学“361”、五中“285”课程体系展示，推介了一中、姜屯中学、洪绪中学的特色课程和社团建设经验。五中、滕南中学、育才中学、实验小学、洪绪中心小学、滨湖中心小学等单位荣获省首届特色课程一、二等奖。组织了第_届“小哥白尼”杯创新和实践技能大赛、_级_一新生暑期综合实践活动成果评选，一百余项小发明、小制作和小课题在枣庄市获奖。举行了初中学生理
3、化生创新实验大赛，_项创新实验获省级奖励。二是创新课程实施水平评估。在文化课教学成绩得到全面提升的基础上，为进一步强化音体美、校本、实验等薄弱课程实施，促进学生全面发展，组织了义务段薄弱课程实施水平评估。每到一处学校，抽听音体美、理化生、小学科学、品德与生活、校本等学科教师的课，对音乐、美术、体育、小学品德与生活素养和理化生(小学科学)实验技能进行抽测。评估小学_所，初中_所，听课_节，抽测学生_余人次。三是扎实推进课堂建模。组织了全市中小学课堂教学模式展评活动，_个小学教学模式，_个初中教学模式，_个高中教学模式，_节模式课参加展评。各学校校长结合模式课，对模式进行解读，介绍模式推进措施和经
4、验。由特级教师和管理专家组成的评审组对模式进行点评。为保证展评效果，展评活动前，邀请泰安实验学校校长程和方做了题为“思维碰撞”课堂的内涵解读经验介绍。四是改革质量评价制度。进一步丰富教学质量内涵，提高合格率、平均分和巩固率在质量评价中的比重，将薄弱课程实施水平评估成绩纳入教学质量考核。高中建立了一中三个教学部，二中两个教学部，三中、_、二中新校，十一中、实验高中、善国中学等四个竞争平台;初中建立了城区中学，镇中心中学，镇一般中学，厂矿学校四个平台;小学设立了城区局管小学，镇中心小学、厂矿小学，镇一般小学，民办学校四个平台。分平台管理，分类考核，差异化评价，调动了各个层面学校的积极性。在枣庄市特
5、色建设调研中，西岗中学关注合格率、提升教育文明经验，实验小学的国学经典课程得到枣庄市教研室专家的高度肯定。(二)规范流程，提高标准，常规管理水平进一步提升一是规范作业教学。进一步推动中小学作业教学的指导意见实施，着力强调学校和级部要对教师的作业批改实施周查制，检查结果要周周公示，切实提高作业完成、批改、讲评质量。二是规范考试组织。进一步规范了试题命制、考试组织、试卷评阅、成绩分析，考试的诊断、矫正、引领作用得到充分发挥。采取集中设点，考区负责，轮换监考，统一阅卷的形式，组织了八年级和六年级教学质量监测，对_万余名学生的学业成绩进行考核。集中调阅试卷_批次，建立各年级质量教研数据库。教研员分别到
6、定点联系学校，指导学校进行阶段性成绩分析。三是科学组织备考。着力推动高考和初中学业考试深度研究，科学指导备考。组织了高三年级、九年级教学工作调度会、学科研讨会和备考经验交流会。编辑、出版了高考倒计时_天提分精要，命制了_套高质量初中学业考试模拟题，提高了备考效率。(三)组团发展，共同进步，学校发展共同体实现双赢坚持城乡结对、以强带弱、组团发展的原则，组成了由_个中小学参加的_个学校发展共同体。出台了共同体实施方案，明确具体帮扶方案和评价细则。牵头学校派出校级干部和骨干教师，到成员学校支教;成员学校派出对应人员到牵头学校跟教。教研员分包共同体，协调共同体学校，组织教师培训和教科研活动，面对面研讨
7、，手把手指导。半年来，共同体双方学校均有较大变化，实现了合作共赢，均衡发展。第二实验小学、龙泉中心小学、北辛中学、滕南中学、至善中学等牵头学校积极行动，措施得力，效果显著。(四)评改共进，学用结合，优秀教学资源评选成效显著一是迅速启动新一轮优秀教学资源评选。在枣庄中小学教学工作会议一周后，我市召开了“全市中小学教学工作会议”，出台了_在全市中小学继续深入开展优秀教学资源评选和使用_，要求既要评选出每节课的精品教案，又要促进课堂教学的最优化，确保教学工作减负增效提质。各学科迅速行动，分别组织优秀教学资源评选推进会。二是提升和优化激励机制。各学校扎实开展“研课标、钻教材、磨教法”活动，利用“人人一
8、堂优质课”、“模式课达标”、“优质课评选”等活动，打磨优秀教案。教研室各学科成立由名师和骨干教师组成的评审组，对学校上报的教案进行初评，提出修改建议。上学期，我市中小学推荐上报教案和课件_个，_个获枣庄优秀奖。三是优化枣庄市优秀教学资源使用。出台了枣庄市优秀课时教案使用管理建议，各学校要按照“分工学习、交流研讨、形成个案”的流程，深入挖掘优秀教案的价值，在学习、借鉴的基础上，形成优质的上课教案。教研室获优秀教案评选先进单位。(五)论坛提升，考试促学，队伍专业素质进一步提升一是以考促学，育情怀，强责任。举办了以“赢在执行”为主题的第_届“滕州教育家论坛”。组织了高三年级、初中毕业年级教师业务考试
9、，组织了全市高三教学与管理研讨会、初中教学业务干部培训会议。加大对教育情怀的宣讲，引领教师树立高境界的职业理想和立德树人的精神追求。二是加强培训，提素养，强师能。各学科组织了教学研讨会和基础年级备课会，交流教案评选经验，研讨模式课，指导教案评选和使用。组织教科研业务骨干_余人，到华东师大进行培训。举办了第三期小学英语教师培训。组织了课题申报答辩、研究中期调度和成果鉴定答辩，规范了课题研究，提高了教师科研水平。三是优化指导，树名师，筑名校。组织了各学科优质课评比，实行优质课即时评和总评的“双评”制度。举办了第_届“十百千”评选和第_届“滕州名师”评选，评出新一届明星教师_名、教学能手_名、骨干教
10、师_名，滕州名师_名。组织了小学“名师大篷车”活动，到张汪、滨湖、羊庄、龙阳送课。活动融学校课堂展示、名师送课、教研员讲座为一体，取得了较好的效果。发挥教科研引领和指导作用，着力打造学校特色项目，打造品牌学校。对实验小学、洪绪中心小学、滕南中学、西岗中学、_、五中等办学成果进行跟踪指导、提升，力促学校上层次，创名牌。(六)抓自身建设，做内涵发展的有力推手进一步强化学科负责制、项目责任制，优化过程管理机制。完善了教研室周一例会制度、周五“教科研工作简报”发布制度。周一例会制度有工作汇报、学习交流、任务布置等环节，周五“教科研工作简报”有本周活动盘点、重点工作展示、教科研动态、下周工作安排、三味书
11、屋等栏目。实施教研员定点联系制度。_位教研员分别联系一所学校，蹲点跟班，全面了解学校情况，把脉问诊，为发展出谋划策。将学校的增量与教研员考核挂钩。全新改版了“滕州教研网”，打造“多主体、跨时空、低成本、高效率”的网络教研新模式，推动了城乡教育均衡发展。组织了小学示范教研室创建活动，龙泉、西岗等镇街小学教研室被评为第二批示范教研室。市教育局、一中、二中、二中新校获枣庄市教学质量突出贡献奖。滕南中学在_年_素质教育论坛发言，三中、_、姜屯中学入选论坛交流材料。市教科所荣获山东省校本研究先进单位。我市中小学教学工作成绩的取得，得益于同志们的辛勤努力，凝聚着大家的心血和汗水。在此，我代表市教研室向为我
12、市中小学教学工作做出积极贡献的各级领导、各位老师表示崇高的敬意和衷心的感谢!二、正视问题，强化管理，推进教科研工作再上新水平_年_我市全力创建“义务教育基本均衡发展县”的决战年，也是教育综合改革破题年，更是巩固滕州教育质量领先地位的关键年。今年，教研室将以基础教育综合改革为指导，以关注每一个学生，办好每一所家门口的学校为目标，以提升教育文明，持续优化课程实施为着力点，抓实质量提升、课程实施、科学管理、专业发展、共同体建设等_项工作，力争高考清华、北大录取有突破，本科升学有提升，初中学业考试保第一，以高素质，高升学，高品位，彰显滕州教育核心竞争力。(一)强化质量核心，提升群众满意度质量是学校的立
13、校之基，是校长的立身之本，是教师的立业之根，是教育事业发展的第一主题，是群众满意度的晴雨表。国家中长期教育改革和发展规划纲要(_-_年)把“提高质量作为教育改革发展的核心任务”列为五大工作方针之一。近年来，我市教学质量有较大幅度提升，但与先进地区还有差距。与全市人口基数相比，高考文化课升入清华北大的人数比例偏低，升入985、211学校的人数还偏少。个别高中学校本科升学人数有一定幅度下降。初中学校发展不平衡，城乡质量差距较大。仅以_年_年级学业考试为例，全市总分合格率最高的西岗中学为_%，最低的只有_%，合格率低于_%的有_处学校。且不讲为高中输出更好的优质生源，近一半的学生学业不合格，达不到合
14、格毕业的水平。从_年_学六年级抽测数据来看，各镇街之间差距较大。去年_月份抽测成绩平均分，四个街道平均分差别_分，相对均衡，而_个乡镇中，最高的平均分为洪绪镇的_分，最低乡镇为_分，差距达_分，这个数字是不小的。在小学段就出现这样的差距，不论是对孩子个体的后期发展，还是学校教育质量的后续提升，都是很严重的问题，希望相关单位、学校引起重视。一要树立科学的教学质量观。面向全体学生，这是教育的最大效益;面对每一个学生，这是教育的最高追求。中小学培养目标简单说就是：理性精神，人文情怀，艺术气质，运动体魄，可以浓缩为“优秀+特长”。小学段，要养成良好的学习习惯和行为习惯，培养兴趣，开发智力，促进学生全面
15、个性化发展，为其终身学习奠定良好的基础。初中段，要切实提升学生管理水平和课堂教学质量，全面提升学生的及格率、优秀率，为高中阶段学校输送更多的优质生源。高中段，要促进课程多样化，教学方式高效化，提高本科上线率和名牌学校升学人数。教学质量的高低可从五方面衡量：一是学生身心健康，二是学生道德素质好，三是学生有特长，四是学生实践能力强，五是学业成绩高。这五个方面是相辅相成，其中，让学生的学业成绩达到合格，是我们教学工作的底线，也是素质教育的基本要求。有些单位、有些班级、有些学科的合格率偏低，必须引起我们的深刻反思。以上五个指标要成为衡量学校教育教学质量的标准，按照这样的质量标准，你怎样抓都不过分，怎样抓都符合素质教育的要求。二要实施质量提升工程。第一，要从起始学段抓起，从起始年级抓起。起始学段、起始年级是奠基阶段，决定了学生今后的发展方向。小学要下大力气抓好学习习惯、生活习惯、文明习惯的养成。要突出抓好语文、数学、英语、科学学科的教学，打好牢固的知识基础。坚决禁止拼时间、拼体力的做法。要创造条件，采取灵活多样的方式开好艺术、体育、活动类课程，积极探讨快乐教学。初中、高中要坚持全面发展的原则，注重特
