《东北师范大学21春《创造心理学》在线作业二满分答案_9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《东北师范大学21春《创造心理学》在线作业二满分答案_9（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、东北师范大学21春创造心理学在线作业二满分答案1. 小学三年级儿童创造性想象的发展不存在显著的性别差异，但在不同的学习方式上却表现出性别差异。对男生而言，外显学习对他们的创造性想象有明显的促进作用，而对于女生来说，内隐学习则有助于提高她们的创造性想象成绩。( )A.错误B.正确参考答案：A2. 智力的高低通常用智力乘数来表示。( )A.错误B.正确参考答案：A3. CCMD-3关于躯体形式障碍的种类包括：( ) A躯体化障碍 B未分化躯体形式障碍 C疑病症 D躯体形式自CCMD-3关于躯体形式障碍的种类包括：()A躯体化障碍B未分化躯体形式障碍C疑病症D躯体形式自主神经紊乱E持续性躯体形式疼痛
2、障碍ABCDE4. 已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为( )。已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为()。A有序问题B无序问题C有结构问题D无结构问题D5. 对能力类型理论正确的看法是( )。 A能力类型理论对职业生涯规划没什么用处 B能力类型理论告诉人们必须对能力类型理论正确的看法是()。A能力类型理论对职业生涯规划没什么用处B能力类型理论告诉人们必须要选择自己适合做的工作C人的能力类型是无法改变的D进行职业选择，应选择最能运用其优势能力的职业D6. 成功智力理论是由( )
3、提出的。 A斯皮尔伯格 B斯滕伯格 C加德纳 D麦克利兰成功智力理论是由()提出的。A斯皮尔伯格B斯滕伯格C加德纳D麦克利兰B7. 苯丙胺类毒品成瘾的戒断综合征体现在什么方面?( ) A流鼻涕 B打哈欠 C情绪、精神 D腹痛苯丙胺类毒品成瘾的戒断综合征体现在什么方面?()A流鼻涕B打哈欠C情绪、精神D腹痛C8. 在双盲实验中，( )。 A被试不是随机选取的 B实验者与被试都不知道被试接受了自变量的哪个水平 C所有的在双盲实验中，()。A被试不是随机选取的B实验者与被试都不知道被试接受了自变量的哪个水平C所有的被试间组都知道实验操纵D存在两个混淆变量，使解释数据变得十分困难B9. 一般情况下，个
4、体的地位越高，就越不容易做出从众的行为。( )一般情况下，个体的地位越高，就越不容易做出从众的行为。( )正确答案：10. 在下列选项中，属于采取决定阶段的有( )。 A确定行动目的 B选择行动方式 C制订行动计划 D动机冲突在下列选项中，属于采取决定阶段的有( )。A确定行动目的 B选择行动方式 C制订行动计划 D动机冲突ABCD11. 气质天生的，生物倾向，无好坏之分，具可塑性，不决定人的社会价值与成就水平。( )A.错误B.正确参考答案：B12. 平行加工和系列加工分别是( )。 A一个接一个地加工；同时加工 B计算机加工；机械加工 C同时加工；一个接平行加工和系列加工分别是()。A一个
5、接一个地加工；同时加工B计算机加工；机械加工C同时加工；一个接一个地加工D人类加工；动物加工C平行加工是同时分析信息的许多方面；系列加工信息的每个要素一个接一个地加工。13. 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( )。 A教育目的服务的教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为()。A教育目的服务的B教师和学生服务的C特定的教学服务的D当前工作服务的C14. 对被试用新旧两个同类测验进行测量，求其分数之间，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这得到的是对被试用新旧两个同类测验进行测量，求其分数之间，如
6、果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这得到的是()效度。A同时性效度B继时性效度C相容效度D构想效度ACD15. ( )是科学精神的重要组成部分，它主要是指学生不盲从权威，对主客观事物进行理性的分析、评判、思考和怀疑。A.理性批判B.怀疑精神C.盲从权威D.从众参考答案：AB16. 作为一种对待学习的内部状态，能够影响人对学习活动选择的是_。 A学习态度 B情意表现 C交往合作作为一种对待学习的内部状态，能够影响人对学习活动选择的是_。A学习态度B情意表现C交往合作精神D个性特征表现A17. 抽动障碍主要表现不包括 ( )A简单性运动抽动一眨眼、皱额、缩鼻、摇头、耸肩B简单发生抽动抽动
7、障碍主要表现不包括 ( )A简单性运动抽动一眨眼、皱额、缩鼻、摇头、耸肩B简单发生抽动一哼气、清喉C复杂性发声抽动一重复言语、刻板的秽语D肢体阵发性不自主痉挛正确答案：D18. 对一个测验来说，通常( )。 A只有一个常模团体 B有数个常模团体 C必须有一个以上的常模团体 D常模对一个测验来说，通常()。A只有一个常模团体B有数个常模团体C必须有一个以上的常模团体D常模团体越多越好B19. 小学儿童的再造想象与创造性想象的重要特点是，最初都比较模糊、零散，也不太符合现实，以后精确性、完整性、现实性才逐步发展起来。( )A.错误B.正确参考答案：B20. 在较长时间跨度内，在不同时间，对不同年龄
8、组被试进行观察、测量或实验的方法是：A.微观发生研究B.在较长时间跨度内，在不同时间，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验的方法是：A.微观发生研究B.聚合交叉研究C.横断研究D.纵向研究参考答案：B21. 毕生发展中包含的发展任务有：( )A.生物性发展B.社会期望C.个人活动中面临的问题D.个人活动中面毕生发展中包含的发展任务有：( )A.生物性发展B.社会期望C.个人活动中面临的问题D.个人活动中面临的挑战参考答案：ABCD22. 下列选项中，属于蜜蜂根据花的颜色采蜜时的反映形式是( )。 A生物反映形式 B心理反映形式 C知觉反映形下列选项中，属于蜜蜂根据花的颜色采蜜时的反映形式是()
9、。A生物反映形式B心理反映形式C知觉反映形式D机械反映形式B无机物的反映形式是指物理的、机械的、化学的反映形式。机械反映形式属于无机物的反映形式的一种。生物的反映形式即感应性，是指生物有机体以其自身的活动或状态对直接影响机体生命的刺激的应答性反应。心理反映形式是指个体不但能对那些具有直接生存意义的刺激反映，而且对那些对有机体生存具有重要意义的信号也能做出反映。蜜蜂根据花的颜色采蜜，花的颜色对蜜蜂来说是花蜜的信号，所以属于心理反映形式。23. 中国民间在小儿周岁生日这天，摆放各种象征物品，随其抓取，试其志向，俗称“抓周”。抓周符合婴儿心中国民间在小儿周岁生日这天，摆放各种象征物品，随其抓取，试其
10、志向，俗称“抓周”。抓周符合婴儿心理研究的哪种方法?A.习惯化B.定向反射法C.去习惯化D.偏好法参考答案：D24. 当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用( )测验。 A个别 B团体 C速度 D投射当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用()测验。A个别B团体C速度D投射B25. 理想国的作者是：A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、但丁理想国的作者是：A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、但丁正确答案： B26. 创造力是一种特殊的能力，是人的一种高级能力。衡量创造力的指标是流畅性、变通性、唯一性。( )A.错误B.正确参考答案：A27. 对被试的人格产生消极的影响，
11、违背了( )A.无害性原则B.真实性原则C.保密原则D.自愿原则参考答案：A28. 精神分裂症的阳性症状包括 ( )A幻觉B妄想C行为紊乱D思维破裂E思维贫乏精神分裂症的阳性症状包括 ( )A幻觉B妄想C行为紊乱D思维破裂E思维贫乏正确答案：ABCD29. 现代社会里遍地都组织。( )现代社会里遍地都组织。( )参考答案：T30. 影响反应时的机体因素有( )。 A额外动机 B准备定势 C年龄 D药物影响反应时的机体因素有()。A额外动机B准备定势C年龄D药物ABCD31. 从众性对创造有积极影响。( )A.错误B.正确参考答案：A32. 个性心理结构是由意识倾向性、个性心理特征和 三部分构成
12、。( )A能力B情绪特征C性格D自我调控系统参考答案：D33. 精神分析论对人格的评鉴技术有个案法、自由联系法和_。( ) A梦的解释 B移情 C投射技术 D过失精神分析论对人格的评鉴技术有个案法、自由联系法和_。()A梦的解释B移情C投射技术D过失分析法E心理传记分析法ABCDE34. 按照乔姆斯基的说法，儿童言语的发展取决于( )。 A成熟 B模仿 C环境 D认知按照乔姆斯基的说法，儿童言语的发展取决于()。A成熟B模仿C环境D认知A乔姆斯基的先天成熟理论的主要观点是：强调先天因素对言语发展的决定作用，认为儿童言语的发展决定于成熟，所以也称自然成熟说。35. 当争吵过激、需要冷静时，应采取
13、( )。A、控制策略B、自嘲策略C、逃避策略D、转移策略当争吵过激、需要冷静时，应采取( )。A、控制策略B、自嘲策略C、逃避策略D、转移策略正确答案： A36. 根据本讲的内容，以下说法是错误的是( )。A.东方教育强调团结协作，讲究规范B.东西方教育应该相互根据本讲的内容，以下说法是错误的是( )。A.东方教育强调团结协作，讲究规范B.东西方教育应该相互吸收取长补短，共同发展。C.东西方教育模式差异较大，两者的冲突性大于互补性D.西方教育以发展学生个性为目的参考答案：C37. 创新成功的基本要素中，最重要的要素是：( )A.创新的知识B.创新的技能C.创新的精神D.创新的环境参考答案：C38. 下列哪些属于创造性思维?( )A.归纳B.逆向C.立体D.前瞻参考答案：BCD39. 吉尔福特提出了一种用于培养学生创造力的三维课程模型。( )
