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1、幼儿园说课稿锦集8篇作为一名无私奉献的老师，时常须要用到说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家收集的幼儿园说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿 篇1元宵节我支配在大班春季学期的社会活动，幼儿刚过完元宵节，对元宵节会有一些印象。活动通过视频，猜灯谜、做汤圆、唱儿歌等活动真实自然地表现出元宵节深厚的节日气氛。符合大班幼儿的年龄特点和认知情感。我针对幼儿所处的环境教室、走廊、各个活动区域、主题墙，进行了布置和装饰。让幼儿真正的融入到了活动中。符合了幼儿的现实须要。活动的重点是:了解元宵节的来历和风俗习惯，主动参加活动动手做汤圆，
2、唱儿歌，感受元宵节欢乐。活动的难点是：发展幼儿的情感认知，大班幼儿对社会的相识还处于一种蒙胧状态，让他们真正的了解节日是有难度的。我国的纲要明确指出；要以儿童的发展为动身点和归宿，因此我在教学目标的确定，和教学过程的设计上，我努力体现了以儿童发展为本的现代教化理论。综合利用各种资源，共同为幼儿的发展，创建良好的条件。我依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了情感认知等方面的目标。知道元宵节是中国人的传统节日之一；尝试通过多种途径进一步了解元宵节的来历和风俗习惯；感知元宵节是全家团聚的日子，感受节日欢乐的氛围。活动打算：1、“元宵节的来历”视频 这是为了能更好的了解元宵节的来历传闻和习俗，知道
3、元宵节人们都做些什么。2、打算几个简洁的有关的谜语，猜谜语能让幼儿加深对元宵节的了解3 、彩泥每个幼儿一份，让幼儿自己动手做汤圆，能感受到元宵节做汤圆的乐趣。4 、儿歌 ，体现的是元宵节的快乐感，元宵节吃汤圆是团团聚圆的意思。说课情大班幼儿年龄在6岁左右，他们对角色的扮演的爱好比对物的爱好深厚，大班的孩子会对四周世界有着主动的求知探究看法 ，责任感的萌芽期，他们对我国传统节日特殊感爱好，对我国的传统节日有了初步的了解。但是， 还不能准确的了解。因此，我在本活动中能够让幼儿更好的了解和相识元宵节，体验到元宵节的习俗和节日的欢乐。说教法依据幼儿的认知状况，在本次活动中我运用了情境教学法、嬉戏法、操
4、作法等。（1）情境教学法：我用的是视频教学，让幼儿观看视频，融入到情境中，让幼儿仿佛正在过元宵节的环境中，视频形象生动的表现出了元宵节的风俗习惯，幼儿也能感受到了节日的喜庆。（2）嬉戏法：嬉戏是幼儿进行活动的重要方式之一，幼儿对猜谜语很感爱好，在猜谜语中，能让幼儿大胆的想象，结合自己的生活阅历表达自己的想法。（3）操作法：幼儿喜爱动手操作，特殊是在做汤圆的环节中深受幼儿宠爱，让她们自己动手不仅能增加他们对活动的爱好，还能让他们了解到在元宵节中做汤圆、吃汤圆的乐趣。说学法整个活动让幼儿在看看、听听、想想、做做、唱唱的快乐气氛中，了解了元宵节的风俗习惯。幼儿在学习本活动中运用了嬉戏练习法、试验操作
5、法等。（1）、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏猜谜语中，能大胆的以自己的阅历和想象说出正确的谜底。（2）、试验操作法：幼儿在了解元宵节的习俗中，动手自己做汤圆，在做汤圆和在唱儿歌中的卖汤圆时能让幼儿融入活动中，感受节日的欢乐。说教学活动程序结合大班幼儿年龄特点和本次活动的目标，我设计了三个环节：（1）、播发视频，引出课题，激发幼儿的爱好。起先部分我和幼儿说，今日啊，有几个小挚友来和我们一起过节，小挚友们仔细看动画片里有什么，她们过的是什么节，仔细观看一会老师来提问，看谁最聪慧都看懂了。小挚友们很有爱好的观看动画。向幼儿介绍元宵节的由来和风俗习惯。（2）猜灯谜。在结合动画片内容的基础上进行猜灯谜，出示几个
6、和元宵节有关的谜语“白白胖胖，圆圆滚滚甜甜五脏，装中间吃在嘴里，又软又黏 ”（让幼儿懂得开动脑筋想出谜底）“什么花天上开？天上开了花，人人笑哈哈。”(大家来猜猜烟花)在这一环节中通过提问、嬉戏让幼儿在探讨，结合自己所知，大胆说出谜底，这环节是学习的重点，幼儿依据动画片的内容和自己所知道的说出与元宵节有关的事物，激发了幼儿对元宵节的的相识，和感受过元宵节的欢乐和理解元宵节象征着团团聚圆的意思。（3）做汤圆在这个环节是依据元宵节的习俗而设计的，它使活动变得好玩，还可以让幼儿自己动手操做，感受到做汤圆的乐趣，达到了活动目标。（4）唱儿歌卖汤圆在幼儿学会唱儿歌的同时，可以表演儿歌中的情结，边唱边做出动
7、作，能让幼儿了解到元宵节有汤圆，卖汤圆、吃汤圆的习俗。随着活动结束。幼儿园说课稿 篇2一、设计意图平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐、欢乐。特殊是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，纲要指出：喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动欢乐的歌，给孩子供应了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也发展了幼儿的想像力、表现力、创建力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出奇妙的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教化的最佳效果。二、目标及重难点定位纲要艺术领域中指出：在支持，激
8、励幼儿主动参与的各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满意幼儿情感、看法、实力的须要，根据纲要设计的五大领域，教化目标确定本次活动目标为：1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐2、利用各种乐器来表现音乐3、让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童发展为动身点和归宿是纲要的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教化理念，把乐意参加此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现
9、音乐。三、说教法学法1、教法：为了有效地驾驭重点，突破难点，我采纳的是一种“听想讲做”结合的方法。“听”：倾听老师的语言启发、引导、示意和示范“想”：老师能敬重幼儿的想法，激发幼儿的想像力，创建力“讲”：为了满意幼儿想说的欲望“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，因为幼儿是学习的主子，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思索，全身心主动地投入到活动中去，并给幼儿供应呈现自己的舞台。活动打算：CD音乐碟、打击乐器（铃鼓、串铃，三角铁等）四、活动过程依据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计
10、了以下三个环节1、用动作表现音乐在这个环节中我选用了幼儿熟识的音乐哈巴狗来感受孩子的爱好，使幼儿能主动主动地尝试用各种动作去表现音乐。2、用乐器表现音乐先让幼儿观赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的主动性，然后让幼儿跟着老师的手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和实力。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点动身，采纳了视察法、言语提示法、激励法避开了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的氛围里，依据老师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。3、让幼儿自我展示让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及创建力，让幼儿得到欢乐的体验。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮
11、助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。幼儿园说课稿 篇3孩子的眼中，漂亮的蓝天总是充溢着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉，为了让孩子插上想象的翅膀，为此我依据中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也已经充溢了肯定的探究和表现欲望，我把活动定位在音乐领域，给孩子供应宽松，和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。整个活动以生动，好玩的情景式嬉戏的形式串联而成。孩子发展状况分析及目标设计： 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据
12、中班幼儿年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了认知，情感，实力三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，详细目标为：1、主动的参加活动，感知蓝天的漂亮；2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作；3、感受音乐活动带来的乐趣。依据目标，我把活动重点定位于：幼儿大胆想象，并自由的创编情景动作。通过自己尝试，从中获得新的情感体验。 活动的难点是：幼儿依据自己想象的情景，用动作的形式加以表现。新纲要中指出“应支持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性，嬉戏性，
13、寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动打算：1、阅历打算：幼儿已对蓝天有了肯定的相识；2、物质打算：蓝天布景图，以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。全方位的打算为活动胜利开展供应可能。 为完成教学目标，我将活动以视察揣测联想讲解并描述创编表演贯穿这一主线线索。详细的活动过程表现为： 活动的第一部分老师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来，老师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。 进行到活动的其次部分，老师引导幼儿观赏蓝天中的漂亮景色，在活动打算中采纳艳丽的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“
14、低唤醒”状态中唤醒，通过幼儿视察，让幼儿对蓝天有一个感性的相识，感知蓝天的漂亮。在感知的基础上，又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去，让它变的更漂亮。在形式上，内容实质上深深吸引孩子，同时，让幼儿一起参加到布置蓝天布景的活动中来，增加他们参加活动的爱好。在这一环节，我依据中班幼儿新奇好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在主动主动的姿态中参加活动。 在第三部分中，老师激励幼儿大胆想象，创编情景动作。在这环节中老师让幼儿自己设置情景，并激励他们用动作表现出来，既增加了情趣，又使幼儿能顺当迁移已有阅历，将更多精力投放到创编特性化的动作上来。在嬉戏化的活动中更能调动幼儿参加的主动
15、性。接着便是播放音乐让幼儿观赏，在观赏的过程中老师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节，一方面为下面的共同嬉戏打下基础，另一方面运用动静交替的原则，让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的形成。最终将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里，老师运用儿童化、趣味性的语气；运用丰富的、多彩的表情；做一个简洁的引导和提示，更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律嬉戏。整个嬉戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作，这会使幼儿感受到活动给他们带来的胜利感和满意感。 最终是延长活动，在音乐声中，老师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩，引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的相识和情感体验，或许还可以从中生成更有价值的活动。整个活动中，每个幼儿在嬉戏的氛围中专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣，提高艺术素养，成为真正意义上的学习。幼儿园说课稿 篇4一、 活动来源：由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而公路成为了一个特别担心全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时
