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1、七律长征教学设计科任教师 蓝雅茜 教学目标:1,正确理解下列词语:逶迤,磅礴,岷山,只等闲,腾细浪,走泥丸,云崖暖,铁索寒,2,理解诗意,充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶.3,有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,增强对七律诗这种体裁的感性认识.教学重点,难点:重点:理解诗句含义,有感情地朗读诗歌.难点:通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神.教学准备:1,教学多媒体及课件.2,学生查找有关长征的资料并自学生字词. 课前预习:1.课前布置学生查找有关资料,了解长征的相关知识,上课时讲述你所了解的长征. 2.借助工具书及注释读懂课文.教学过程
2、:一, 创设情景导入新课,走近长征.师:今天我们学习一首七律诗七律长征.师:长征是永载中国革命史册的光辉历史,齐读课题师:长征是国人引以为豪的一段历史.齐读课题师:七律长征的作者是一代伟人毛泽东.让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字师:你对长征又了解多少呢 谁来说说 (指名说)师小结:中国工农红军为了北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,于1934年10月从江西瑞金出发,一路跋山涉水,翻过五岭,突破乌江,四渡赤水,越过蒙山,巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,击溃了敌人的多次围追堵截.1935年10月,红军主力终于胜利到达陕北,完成了举世闻名的二万五千里长征.带着你
3、的理解,我们一起走进长征.二,初读诗歌,感知大意,质疑问难(一)正确,流利的朗读诗歌师:请同学们翻开课文,朗读诗歌,把诗读通顺,生字读准确.(生自由朗读诗歌)师:看看同学们课文读得怎样了 其他的同学仔细听,从正确和流利两方面进行评价.(课件出示诗歌长征)请注意加线的字的读音,谁来试试.(生读诗歌,评价)师:老师也想读读,请同学们评评.(师范读)小结:谢谢同学们的夸奖.其实这首诗并不难.这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联,颔联,颈联,尾联.2,4,6,8行一般押韵,大家看看这首诗,哪些字是韵脚 听一听范读,自己再读一读.(课件放录音)全班齐读.(可以用自己喜欢的
4、方式打着节拍读)(二)质疑问难,以学定教师:古人云: 学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.请同学们小声朗读课文,看看有哪些不懂的地方.学生边读边思考.质疑.师:同学们都是爱思考的孩子.我们既要敢于质疑,更要善于解疑.有信心解决这些问题吗 三,再读诗歌,读悟结合,理解诗意, 指导背诵(一)出示学习提示:(1)悟 看注释,结合资料及预习情况,说说这首诗写了什么 (用诗中的一句话来回答.)理解诗句的意思.(2)说 与小组同学交流学习成果.(师提示学法 :在学习的过程中,不要一碰到问题就查资料或问别人,自己应该先想一想,一猜,可能是这个意思,可能是那个意思,然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是
5、正确,这叫-猜读法)(3)读 把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来.(二)合作交流学习1 同桌合作学习2 交流理解,读中悟,悟中读(1)这首诗写了什么,能不能用诗中的一句话来回答.(红军不怕远征难,万水千山只等闲.)师:同学们说得不错,诗歌描写红军长征历经的千难万险,表现了红军不畏艰难,勇往直前的英雄气概.(2)请大家大胆展示自己,说说你对诗句的理解.学懂了一字说一字,学懂了一词说一词,学懂了一句说一句,各抒已见.生:(汇报学习体会)3,交流,预设以下几个环节:(1)红军不怕远征难,万水千山只等闲说说自己的理解.抓住诗句中的词语万水千山远征难.不怕和只等闲理解.学生练习朗读,指名有语气朗读,并
6、试着背一背.从这两句诗中你感受到什么 (红军不怕艰难困苦的,乐观向上的精神.)(2)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸. 出示了五岭和乌蒙山的图片，让学生观察，并紧扣“逶迤”和“磅礴”两词，促进学生的理解。“五岭的绵延”和“乌山的陡峭”，形成了强烈的对比，并让学生画简笔画。促进学生的深入直观的理解。 我步步追问，层层引导：“可在红军眼里，五岭成了什么？乌蒙山成了？这一强烈的对比中，你感受到了什么？谁来试着读出这些感受？让五岭山脉再绵延一些/乌蒙山再高一些，一起读”学生在充分感悟的过程中读出了真挚的情感，整个教室回荡着他们豪迈、雄壮的读书声。(3)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.(质疑:为什么说金沙
7、水暖,大渡桥寒呢 )(课件出示金沙江的图片,板书:金沙江)A出示金沙江图:这就是险峻的金沙江,当时敌人疯狂地说,一只鸟飞过去都是妄想,你们知道红军是怎样渡金沙江吗 (师介绍故事:金沙江两岸高山峭壁,水流湍急,惊涛骇浪,敌人戒备森严.我们的红军足智多谋,一面假装攻打昆明,迷惑敌军,吸引他们的主力部队,;而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击,缴获渡船,活捉敌兵,不费一枪一弹夺取了敌军阵地,等敌人发觉赶来时,我军已安然离开,敌人只能望江兴叹,我军个个欢欣鼓舞)B,知道这个背景资料,你会怎么读 (生读)C,我觉得你读得很轻快,你为什么这样读 E,起来读一读,看看聪明的你是不是真的高兴 我们胜利了(读)我
8、们不费一枪一弹胜利了(读)面对穷凶极恶的敌人,面对险要重重的金沙江,我们不费一枪一弹胜利了(读)师:现在,你知道暖字表达的感情吗 (生各抒己见)(课件出示:铁索桥)师:为什么用寒字来描写铁索桥呢 由寒字你联想到了什么 生1:我由寒字想到那铁索寒光闪闪,阴森森的.生2:看到寒字令人有种毛骨悚然的感觉.生3:我想到了当时战斗非常激烈,红军冒着敌人枪林弹雨前进,视死如归.生4:我联想到红军战士攀着十三根铁链,面对敌人的狂轰乱炸艰难前进,下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊心动魄的战斗.师:你认为该怎样读这句诗 学生练习朗读,指名读.师:长征途中红军和敌人斗智斗勇,有巧取也有恶战,金沙江是智取,大渡河是
9、恶战,二者互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比.一拍一横也是以动写静的手法.(男,女生分读暖寒的诗句,齐读)(4)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.指名读诗句,说说自己的理解.更喜喜什么 为什么尽开颜 播放红军过雪山的电影资料,感受那种以苦为乐的乐观精神.练习朗读.困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待,你体会到了什么 正是因为有这种大无畏的精神,红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难.这正是(生读中心句:红军不怕远征难,万水千山只等闲.)同学们也带着这种豪迈回到长征这首诗中读一读吧!(生齐读)仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻,豪迈乐观的精神,这样的好诗,你们愿意记下来吗 可以边读边想像,可以看板书,自由背背吧!(生自由背诗,指名背,配乐朗读.)四,总结师:耳濡目染了红军的英雄风采,我们感慨万千,长征在人类历史上是一个伟大的奇迹,是一部气壮山河的英雄史诗,多少文人学者为它赞叹,多少音乐家为它高歌,现在让我们一边听音乐,一边欣赏毛泽东写的词清平乐六盘山,进一步体会诗人对长征生动的描写和热情的歌颂.(播放长征歌曲)师:气势雄浑的歌曲让我们再次感受到红军英勇无畏的气概,让我们满怀激情齐背长征来表达自己对英雄的缅怀及敬佩.
