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1、最新 料推荐生活日用品的联想教学设计教材版本：人美 版授课教师：王静学校：中站实验小学年级：四年级教材分析 ：通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。教学内容与目标：（一）教学内容与目标：1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于
2、实践的创新精神和健康的审美情趣。（二）教学重点和难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。（三）教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。（四）教学过程：一、导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片美女与野兽中日用品跳舞片断，学生欣赏。1最新 料推荐1、影片中你看到了什么？2、你想将我 身 的生活用品 得和影片中的一 有趣可 么？3、今天我 就来学 出示 ： 13.生活日用品的 想二、
3、新授：1、你 知道哪些生活日用品呢？生：鞋、 碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2、我 的日用品与 才 画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒己 ）生： 画片中的生活用品有五官、四肢 人感 好像有生命一 等。 ： 就是 想！3、如何 行 想呢？A、 我 看看下面的短片：（ 件）展示勺子的基本形状。学生猜猜具体是什么？生：“像勺子、琵琶、” 什么一把勺子。会 我 想到那么多的物品呢？你 是根据勺子的什么 想出来的呢？“形状！”（教 板 形状）教 ：“我 在 想的 候可以根据物品的形状 行 想！”B、 可以根据什么 行 想呢？（ 件出示不同角度的勺子形象）学生 行 想后 出： 可以根据物品的角度 行
4、 想。2最新 料推荐C、 件出示鞋子的 想 画作品，引 学生从整体与局部 察 行 想。4、 在 大家仔 察自己 来的生活用品，你能 想到什么？ 大家听。生：水瓶 斜着可以 想成蝴蝶；横着 想成汽 ；勺子可以 想成人物等。生 ：不同的生活用品，学生 出不同的 想效果。5、 件出示日用品的 想作品，学生 用到的制作方法。（粘 、 画） 可以用到哪些方法呢？生：“剪 、彩 装 ”同学 了解了 么多关于物品 想方面的知 ，下面的 就 同学 把自己的 想做出来吧！三、提出作 要求： ：想 你手中的日用品 行 想么？ 我 看看制作要求：（ 件）（一）尽情 展想象力，把生活中的物品 成有趣的 西。（二）可以
5、 画，也可以用制作的方式 行表 。（三）可以独立完成，也可以和旁 的同学合作完成。（分工要明确） ： 在 大家 你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩 等材料，将我 生活日用品来个大 ，好么？生：好。四、学生 作，教 巡回 ：（ 件循 播放 想后的生活用品 + 快音 ）小 合作要明确分工； 色彩深浅搭配；根据生活用品的外形特征 行 想。五、展示作品， 价提高。（1）学生自 （ 意 明）3最新 料推荐（2）学生互评，教师随机点评。六、总结：师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！让我们举起联想装饰后的用品，共同为我们的作品喝彩吧！七、板书设计：13、生
6、活日用品的联想形状角度联想整体局部教学反思：本课是一节造型与表现课，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。在教学时，我用一段动画片美女与野兽的视频让学生看到各种生活日用品跳舞、说话的情节，激发学生的创作激情。我出示“汤勺”实物，让学生从不同的角度去观察它们的形状。并且，我通过课件“汤勺”两个不同角度的形状。其中一个，我把它变成了正在爬行的乌龟，另一个变成了手指乌龟的小人，接着，我又出示了一个事先准备好的锅铲，并且在黑板上很快画出了它的造型。然后，我和学生一起，利用多个生活日用品的造型，把这个锅铲也装扮成另一个较大的手指乌龟的小人。在现场演示的过程中，我归纳了多种造型表现方法，学生在进行制作的4最新 料推荐过程中，我也发现学生的想象力远比超出我的的想象，作品丰富多彩。在评价环节中，我选择了优秀的作业进行展示，让学生选择自己最喜欢的一幅，然后让作者进行创作方法的介绍。在这里，我又忽略了一个问题：不优秀的作业怎么办？他们存在的问题可能是普遍的、基础的或典型的，能让他们的作业成为不优秀的作业之前再向上提升一个层次吗？作为教师，不应该放弃自己的任何一个学生，在这里也应该为他们留一点时间。5
