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1、 语文 学科罗田县思源实验学校教案课题桃花源记备课人 八年级语文备课组（潘秋平）课 时第二课时教学目标情感态度与价值观：体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。能力目标：准确、流利地朗读、背诵、翻译课文；学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。知识目标：了解有关陶渊明的文学常识；掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象；理清文章的叙事线索，理解课文内容；学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。教学准备Ppt 资料教学方法讲读 理解重点难点教学重点：朗读、背诵文言文；理解积累一些文言实词；理解文章的叙事线索。教学难点：理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入
2、胜的写法。教学过程教学过程教师活动学生活动一、回顾前堂，朗读课文二、课文分析1、给课文分段，归纳段意。按渔人行踪分三部分：第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分（第23节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分（第45节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。2、质疑解难：渔人怎么发现桃花源的？讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。一、回顾前堂，朗读课文二、课文分析三、给课文分段，归纳段意。作者怎样描写桃花林的自然景色的
3、？讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。作者怎样描写桃花源的生活环境的？讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。作者怎样描写桃花源人的热情好客的？讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 桃源人见渔人为什么“乃大惊”？讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？三、总结结构，思考文章主题全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）四、背诵课文五、作业 四、课文分析五、讨论交流六背诵课文七、作业作业布置给下列加线字注音。1、此中人语( )云 2、便舍( )船 3、豁( )然开朗 4、屋舍( )5. 俨( )然 6、阡陌( ) 7、黄发垂髫( ) 8、便要( )还家 9、遂与外人间( )隔 10、不足为( )外人道也 11、及郡( )下课后反思
