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1、大家动手做条龙一、教学目标知识与技能：了解龙的来 历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识。并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。过程与方法：在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。情感态度与价值观：在展示作 品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养二、教学重难点教学重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结
2、 构有新的创意三、教学准备：相关课件及图片资料、卡纸、胶水、剪刀、纸杯等。 四、学情分析。本年级有两个教学班，通过上学期的学习学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。通过学习让学生围绕一定的主题，提高学生的动手能力。描绘生活中有意义的事，按自己的想法表达自己的兴趣与愿望。但是在学习过程中班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。部分学生想象狭窄，缺乏表现力。部分学生上美术课没有激情。五、教学过程：（一）、新课导入。 播放歌曲“龙的传人”。提问： 中华民族又称为龙的传人，那么关于龙的话题你们知道多少？”（二）、 讲授新课。 1、按兴趣选定目标A、平面的书法；B、
3、立体的“纸杯龙” 分组完成： 谈出各类的特点与实用性 平面书法：艺术欣赏、商业与宣传。 立体“纸杯龙”：空间造型的启蒙。书法幻灯片（或悬挂教师书法作品）： 师：刚才我们看了许多龙，也包括龙字龙画；那么我们现在请上几位同学上来演示写龙字、画龙画； 生：四名学生分别举手上台演版用毛笔在宣纸上书写龙。教师鼓励道：“你们可按照自己的特点，可任意发挥，写野一 点。” 上来的同学们都能行笔流畅地书写龙；其余学生在下面也写着、画 着。 2、提供纸龙杯制作的影片。 纸杯龙的制作（制作过程与工艺）： 整条龙分三个部分，即：1、龙头、2、龙身、3、龙尾。可分别组成三个小组，制作三个部分；然后组合而成。 A、龙头：
4、先将杯底、杯口（不完全剪下）剪割下来，再将杯身剪开，分别剪出龙眼、龙耳；再取两杯子，做好龙角、龙须；后镶嵌而成。B、龙身：先将几个去了底的杯身竖折一 道，再用刀插上小眼，再两两用绳穿起；然后再用绳“腰系”在杯口，并留出头挂在铁丝扎成的“龙架上”。 C、龙尾：先剪下杯口，再斜剪出“尖三角状”的龙尾，挖出俩杯底、夹粘在彩纸上，并在另一 杯底剪开插入即成。(三)、加深理解，体验创新。 1、根据自己的想象，小组内动手做一条龙？2、学生创作、教师巡视指导的构图、技法及线条的运用。3、针对普遍存在的问题，进行具体指导。分组实践，合作探究。 (四)、展示与评价。 1、小组交流展示并评价。 2、教师通过部分作品进行展示点评。把自己的作品介绍给大家，互相说说谁的作品最有趣，你为什么最喜欢这幅作品。让学生在评议中巩固知识技能，进一步加深如何运用线条来表现物象。六、课堂小结。 通过本课的学习能培养大家的动手操作能力，更发挥了你们想象力，在动手过程中首先应该做到的就是先观察。在制作过程中要融入你们对生活的热爱，积极的去寻找物体的特点。
