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1、小学一年级下册数学教案：十几减9教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学一年级下册数学教案：十几减9的内容！十几减9教学目的1使学生初步学会计算十几减9。2培养学生初步的抽思象教学过程维才能。教学过程一、复习1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82在括号里填上适当的数。9十()129十()139十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科书p10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生考虑答复后，老师板书：159提问
2、：假设没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。老师可提示学生联络旧知识进展计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。老师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多考虑。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6。2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样
3、列式?(学生答复后，老师板书：149)(2)得多少?怎样想的?老师板书得数“5。3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)老师板书课题。该怎样计算这些题目呢?老师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜欢的方法进展计算。三、稳固练习1完成教科书p10“做一做第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书p10“做一做第2题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书p10“做一做第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l完成教科书p11练习二第1、2题。 .COM更多教案一
4、年级下册数学教案：十几减6教学内容：教科书第16页例2和“做一做，第17页练习三的第58题。教学目的：使学生脱离直观直接用“想加算减的方法计算十几减6的题，培养学生的抽象思维才能。教具准备：复惯用口算卡片，把教科书第15页“做一做中的第3题制成一组练习卡片，把练习五的第2题制成卡片教具。教学过程：一、复习：1口算。老师出示以下口算卡片，学生举卡片答复。65137669676861781486869671592准备题。看卡片，说出里应填出的数。612614613611615610二、新课：1教学例1。老师将例1写在黑板上。提问：我们已经学过十几减9、十几减8和十几减7的题，都是想加算减，那么“1
5、16怎么想？得多少？学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。老师出示“136。提问：计算136怎样想？让学生翻开书，在例1中的括号和中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程。2教学例2。老师在黑板上出例如题。提问：请同学们看这三道题手指三道例题，想一想，每道题得数是多少？老师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算。算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数可手指例题示范，那么想出来的这个数用例题示范就是要求的得数。三、练习：1做“做一做中的第l3题。1做第1题。提问：请同学们先看左边这幅图，有多少个小号？圈上6个是什么意思？怎样列式？右边这幅图表示什么意思，怎样列式？然后让学生
6、把算式和得数写在书上。集体订正，可以理解一下通过举手全班全对的有多少，有错误的有几个，以便差生及时得到辅导。2做第2题。让学生做在书上，老师巡视，发现问题及时辅导。集体订正时，引导学生把上、下两道题对应起来看。3做第3题。让学生独立做，老师行间巡视，然后集体订正。订正时也要引导学生观察上、下两题，看有什么联络。课间活动。2做练习四的第1题。老师板书出第1题。随意指一个数，学生说得数，反复练习后，让学生把算式列在写字格内。3做练习四的第2题。老师将第2题中的表格贴在黑板上，手拿6的数字卡片，随意放在一个数字的下方让学生说减法的得数。说完一遍后，可以再指名让两个学生说，老师指后，看谁说得快，训练学
7、生的口算速度。4做练习四的第3题、第4题。这两题可让学生做在书上，老师行间巡视，发现问题给予个别指导。然后集体订正。5做练习四的第5题。指定两名学生读题。提问：题目中的条件是什么？问题是什么？引导学生弄清题意后，让学生自己列出算式，算出得数。然后集体订正。订正时要求学生读出算式和得数，并口述答案。四、小结：今天我们学习了什么内容？十几减6板书：十几减6。然后指着详细的题目如116和136让学生说出想的过程。最后总结；做十几减6的题，要想什么？要想6加几得被减数。小学一年级下册数学教案：十几减7十几减7教学内容：教科书第16页例1，练习三的第1、2题。教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系
8、计算十几减7的题目，培养学生初步的推理才能。教具准备：老师复惯用的口算卡片(参考十几减9和十几减8的制做)，12个黄圆片和虚线圈。教学过程：一、复习(准备题)：1.老师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的顺序再做一遍。7+47+67+57+77+97+82.老师出示口算卡片，先让全班学生举卡片答复，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。7+()=117+()=137+()=127+()=157+()=167+()=14二、新课：1.教学教科书第11页例1。老师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：“这里一共有多少个图片?(12个图片)提问：“如今拿走7个(同时用
9、虚线用起7个圆片)，还剩几个圆片?该用什么方法计算，怎样列式?学生答复后，老师板书：12-7=提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的?那么12减7应该怎样算?要怎样想?(要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。)老师对照黑板上的图，再说一遍。老师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几?再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。然后让学生把书上例1中的两个空填好。出例如2左边的题目：11-7=提问：“要算11减7得多少，应该想什么?得几?(要想7加几得11，因为7加4得11，所以11减7等于4。)再点名让一两个学生说一说想的过程。出例如2右边的题目：15
10、-7=提问：“这道题怎样想?(学生答：因为7加8得15或者8加7得15都可以)学生答复后，再叫一两个学生说一说想的过程。让学生翻开教科书，把例2填完全。然后集体订正。3.教学例3。让学生翻开教科书看着例3，老师提醒学生;“下面的3道题大家自己算，算的时候先要想一想，每道题减7，应该怎样想。然后把得数直接填在里。学生做题时，老师行间巡视，发现问题可以记下来。集体订正时，让有错误的学生说得数，并让他们说说是怎样想的。然后让别的同学发表意见，共同帮助出错的学生改正。三、稳固练习：1.做例3下面的“做一做。先让学生做第1题。做之前老师说明，要先做左边的两题，再做中间的两题，最后做右边的两题。订正每一组
11、题时，让学生说一说做这些减法题是怎样想的，它的得数能不能利用上面的加法题来得到。再让学生做第2题。做的要求同第1题。然后集体订正。也要注意让学生把上下两道题对应起来看。课间活动。2.小结。老师指着黑板上的几个减法算式，问：今天我们学习了什么内容?(十几减7)板书：十几减7。然后指着详细的题目(如12-7和15-7)，让学生说出想的过程。最后老师总结说：做十几减7的减法题，要想7加几得被减数。3.做练习三的第1、2题。让学生独立完成第1、2题。订正时，可以再选一、两道题让学生说一说想的过程。小学一年级下册数学教案：十几减8十几减8教学目的1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理
12、解计算退位减法的考虑方法。教学过程一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出()里应填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，说一说想的过程。二、新授1出例如2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的考虑方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减的考虑方法。在今后的学习中我们也可以采用这种考虑方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生
13、在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385或135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说考虑过程。)三、稳固练习1完成p13页的“做一做第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说考虑过程。2完成p15页“做一做的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?3布置作业。课后小记：十几减9、8练习课教学目的1、通过复习十几减9、十几减8，找出计算规律，进步计算速度，初步培养学生分析综合才能。2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题认识应用题的构造，理解数量关系，为学习文字应用题做准备。重点难点重点：让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，进步计算才能。难点：学会求另一个加数的用图画表示的应用题。教学准备小黑板、卡片。教学过程教学环节、知识点落实一、复习十几减9和十几减8，在复习的根底上引导学生找规律1、老师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，18，出示可以挪动的练习卡片，依次从上到下挪动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来师：观察被减数和
