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1、贵州师范学院 经济与政治学院国培作业（论文）专用封面 作业（论文）题目： 论文 课程名称： 国培学员视角下的师院国培活动特点与存在瑕疵及改进措施 姓 名： 班 级： “国培计划（2014）”初中思品置换研修班 工作单位： 贵州省龙里县洗马中学 评 分： 评阅意见：评阅教师签名： 2014年11月14日国培学员视角下的师院国培培训特点与存在瑕疵及改进措施摘 要：“国培计划（2014）”贵州省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目教师培训给贵州省广大农村中小学一线教师存提供了一次提升自己教育教学水平和更新教育观念的难得的机会。我作为国培学员中的一员，从一个普通学员的角度对此次培训活动特点、培训中个人认
2、为存在的瑕疵与个人建议两个方面谈国培活动。以期我师范学院下一期培训活动越办越好。关键词：国培学员 存在瑕疵 培训特点 改进措施0 引言为全面贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）文件精神【1】，加强贵州省基础教育教师队伍建设，提高基础教育教学质量，根据省教育厅办公室关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（黔教师办2014232）要求，贵州师范学院组织实施了规模为350人的“国培计划（2014）”贵州省农村中小学骨干教师置换脱产研修培训项目。在这个精神关心下，我作为师院思政研修班的一员，有幸参加了从2014年9月16日至12月4日为期80天的国培培训学
3、习。也给我作为学员亲身体验和感悟此次国培活动的机会。下面我自己从学员的视角来谈谈培训活动特点、培训中的一些瑕疵及个人建议两个方面谈国培活动。以期我师范学院下一期培训活动越办越好。1 思政教师在职培训活动的几大特点1.1 培训内容具有针对性我们培训的第一阶段是集中培训，在培训内容选择上，考虑了培训学员的一些需求，分别聘请了一些高校教师和一线优秀教师（包括教研员），进行师德理念、专业知识、专业能力等课程讲解。而且本阶段培训专家团队的总体水平高、结构合理，一线优秀教师和教研员比例达到了50%，大多数都能切中思想品德学科教育实践问题，重视典型案例的运用。第一阶段（集中培训）结束后，学院发放了集中培训阶
4、段培训效果调查表【2】。根据学员在论文撰写、课题申报，PPT制作方面的不足和需求，学院都作了针对性安排。1.2 培训服务一流我们思政研修班是经政学院承办的第一期国培学员班，在经政学院领导的带领下，整个教师团队展现了超高的政治素养，攻坚此次国培任务，一切服务至上。从下发文件到各地方教育局开始，我们的年轻班主任王旭老师就亲自打电话通知46为学员到贵州师院报到注册，并发信息进行乘车路线提醒，甚至对个别不熟悉师院的老师，还亲自打车去接。学员报到注册后，食宿安排都给与超过任何一次培训规格加以重视，教学和生活中的信息设备（WI_FI）及时安装等。两位年轻班主任密切合作，随时了解学员心声，学院各位领导在巡视
5、中也不断和学员沟通，了解学员需求。在培训过程中根据教师实际需求及时调整部分培训内容。例如学员反映对思想品德新课标解读的课程安排过多，就及时安排授课教师进行教学内容调整；学员反映希望增加PTT制作培训和课题申报培训，学员领导及时联系学院相关老师，给我们进行两天的PPT培训和课题申报培训。“影子教师”跟岗期间，学院领导和两个班主任不断了解跟岗情况并亲自去驻地慰问。学院在整个过程中对学员无微不至的关心，感动和激励着每一位学员。1.3培训形式完整，理论与实践并重此次国培项目共分四个阶段，分别是集中培训、“影子教师”、总结反思、返岗实践，为期80天，每个阶段安排合理。由于政治学科的特殊性，学院在第一阶段
6、重在加强学员理论知识的培训，聘请省内外专家和一线优秀教师进行各种“专题”讲座，但在讲座过程中也穿插教师普遍欢迎的参与式讨论、案例式分析与点评等形式。一个月的集中培训，广大学员的理论水平和观念都有了不同程度的提升。第二阶段以小组为单位，将学员安排在贵阳市各重点中学，通过集体备课、示范课听课、教研交流、“同课异构”、班级管理等环节，提高了各位学员的教育教学实践能力。总之，通过各个阶段的培训学习，有效提高教师培训质量，学员的理论水平和教学实践都很好的提升。1.4 政治教师参加在职培训具有特定心理需求特点第一，讲求实践与经验。我们学员本身就是思想品德教育者，具有一定的教学经验，特定的思维方式与学习习惯
7、，对同一个问题有不同的见解。政治教师群体本身就是培训资源，这为我们在培训中发挥同伴互助作用提供基础。第二，关注教育教学情景，但重实践轻理论。从政治教师的工作学习特点来看，面临的是教育教学中的实际情境，因此希望培训的内容能够根据初中思想品德教育教学实践情境进行，从学校中来，再回到学校教育教学实践中去。但由于政治学科的特殊性，往往需要教师具备一定的理论水平，而从现实来看，很多教师忙于教学，忽视对理论知识的学习，更多关注的是实践经验。第三，重视工作中的各种问题，政治在职教师参加培训的直接目的是增强解决教育教学中不断出现的新问题的能力和适应新教学环境的能力。在培训学习过程中，他们常常带着问题来，希望通
8、过培训能够解决教学中存在的困惑、难点、热点问题。第四，政治教师的参与性强，我们来参训的置换政治教师都具有一定工作经验，有自己的观点、见解和学习要求，所以在培训中积极性比较高，为学院开展国培活动起到应有的作用。2 寻找瑕疵与个人建议2.1 培训活动针对性还可提高在培训内容选择上，尽管学院做了很充分的准备，具有很强的针对性，但有的细节带有一定的主观性。例如，在学员的实际需求环节，可以在学员报到前，可以通过QQ群或电子邮箱等，先期培训手册，让学员大致了解培训内容，同时发放调查表（参考益阳师范国培办调查问卷表）【3】，请学员认真填写调查表，通过调查表了解学员的基本信息，如在职专业、担任学科、年龄结构，
9、以及学员的培训需求等，以便为培训前的专家和一线教师聘请做更充分的准备。这次师院培训，在我们第一阶段（集中培训）结束后才发放第一次学员调查表，我想这更多是对以后的培训活动具有参考和借鉴的价值，而对我们这一期学员却起不到应有的作用。所以在培训的前、中、后期加强问卷调查法和集中访谈法及个别访谈法，制作培训内容简介手册（电子版）和学员培训调查表以及访谈提纲等非常必要。2.2 加强监督，多方配合此次“国培计划（2014）”贵州省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目活动，对我们国培学员来说是一次弥足珍贵的培训学习机会，更是贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）文件精神。然而在具体的操作过程
10、中却出现了一些问题，例如，一些地方教育局重视不够，对学员的选送带有很大的随意性。在此次贵州师院承办国培项目活动中，参训总人数为350人，其中思政研修班学员46人，其中2326岁6人，约占总人数13%；2739岁26人，约占总人数56%；4045岁3人，约占总人数6%；45岁以上11人，约占总人数24%。从这些数据就可以看出学员的年龄结构还可以优化。同时，我们思政研修班相当部分学员没有担任思想品德学科和不是本专业毕业，这也是培训中不合理现象。比如我们其中一位学员（交高中化学）因为治病回来，学校没有安排工作，直接叫来参加国培了。本班还有教历史的、语文、数学等科目的。通过这些现象可以看出两个问题，一
11、是我们的省教育厅办公室、贵州师院、州教育局三方监督力度不够；二是个别县教育局和学校重视不够。这既是对国家国培文件精神的贯彻不到位，也是对国家和地方财力、物力和人力的及极大浪费，更是对国培学员、在职教师的不尊重，别忘了还有我们参加置换的很辛苦的大学生。所以，各级加强监督，多方积极配合、高度重视尤为必要。2.3 完善课程结构，坚持原则我们贵州师范学院为了此次国培项目，为了我们的广大学员，倾注了大量心血，国家的国培项目交给他们是令人放心喝满意的。当然，如果一些细节抓好，会为我们下一期甚至更远的培训活动增光添彩。如，在集中培训期间，在解读新课标的专题相对较多，如果我们的前期的需求调查和对授课老师要求明
12、确的话，可能效果会更好。我们经政学院的领导为了这次国培，花了大力气，下了大功夫，花大价钱、找联系聘请专家来授课，尽管不容易，我们依然要敢于坚持原则，多专家包括所有授课教师提要求，他们的授课内容，参与互动等都可以提。因为他们接受我们学院聘请就是一种承诺，就要对学院负责，对学院的辛苦工作的每一位工作人员负责，对我们学员负责。个别专家和老师的讲座专业术语太多和一言堂，完全忽视学员的经验、体验，很少考虑学员的培训需求，有的专家甚至是一个课件到处讲，千篇一律，缺乏针对性，重复和过时。培训机构在培训前没有对学员的整体情况做调查，有时候请进来的专家所讲内容与实际培训的需求相差较远。这可能会造成难以解决教师们
13、在课改教学中遇到的困惑和难题，导致学员对培训的积极性带来挫伤，造成培训资源的浪费。2.4挖掘现代信息功能本班从开班第一天就建立了QQ群，但更多的是上传下达、公布信息和通知，聊天吹牛等，进行研修探讨的几乎没有，这些作为成人学员无可厚非。但别忘了，我们是因为实现共同的目的，完成共同的国培任务，共同参加此次国培学习，所以可以通过增加召开主题班会和座谈会次数，加强学员的探讨和提问培训（课前培训），更深层次去挖掘QQ功能，让学员重视建立QQ群的意义。班主任和班委事先结合培训的专家和授课主题，要求全体参与共同探讨，拟出研讨和提问内容。动员学员提前去图书馆收集资料，上网查阅资料等，积极参与Q群的主题讨论等，
14、提高大家的认识和课前认知水平。做到授课教师讲课时学员有备而听，交流时有备而问，提高课堂培训的时效性。还可以通过微信开通公众号，吸引本班学员之外的人员进来，引起关注，共同参与讨论教育教学和培训研修的话题，交流培训心得，提供各类资料和资讯。这无形中也可以扩大我们国培活动的影响。2.5 加强理论知识的学习，提升自己的理论水平和科研能力我们普通教师和许多一线优秀教师的差距，更多的体现在理论知识薄弱，科研能力较差。所以通过这次国培学习，不仅要关注教育教学的实践经验和技能，也要关注理论知识的学习，力争把自己的教学实践得失转化成教育科研成果。作者简介：陈令贵，男，1979年12月， 贵州龙里县洗马中学教师参
15、考文献和资料：【1】：贵州省教育厅办公室关于做好2014年中小学教师国家级培训计划实施工作的通知（黔教师办2014232号）【2】“国培计划（2014）”置换脱产研修项目集中培训阶段培训效果调查问卷卷亲爱的学员：您好！为改进培训管理工作，提高培训质量，现向各位学员进行无记名问卷调查。本问卷只用作培训效果统计使用，希望各位学员真实填写。谢谢支持！一、基本信息性别： 年龄： 职称： 教龄： 班级： 任教学科： 所学专业： 二、效果调查请仔细阅读一下题目，并在前面的括号内填写最能代表您参训感受的数字。5：非常满意；4：比较满意；3：一般；2：比较不满意；1：非常不满意等五个等级。完成后请检查是否遗漏。 1您对本阶段培训的总体感
