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1、人教版三年级下册:3、荷花#183;教案 教学目标1会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动等词语。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的局部,积累优美语言。3理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4体会作者丰盛的想象,学习边阅读,边想象画面的读书办法。教学准备挂图:学生查找有关荷花的资料教学安顿3课时教学过程第一课时谜语导入:初读课文,整体感知;研读课文第一、二、三自然段,体会慰情。一、谜语导入,激发兴趣1今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪慧!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,
2、绿裙水上漾。打一植物荷花2今天咱们就一起去荷塘着荷花。板书课题二、初读课文,整体感知1师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了出示挂图。师范读课文。2自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。3出示生词,指读,正音:荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?三、研读课文,体会感情学习第一、二、三自然段1自由读课文,思考:在这三段中,休最喜欢哪一句?交流重点句:出示:如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本事可真了不起。1在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色
3、彩?绿、白、嫩黄色彩丰盛朗卖2荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?注意与挂图的联系,把具体形象和文宇训练统一起来朗读3荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?朗读4你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?5你认为,这这句话中,哪个字用的好?为什么?活这一个字,写出了作者观赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活。你来找找看。朗读挨挨挤挤:挨挨挤挤是什么意思?同桌表演表演。冒:同桌合作,用手势来表现露士:重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。饱胀:用手势来表现6这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁
4、画的呀?大自然那大自然的本事可真了不起。7有感情朗读前三个自然段。师:这节课,我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅活的画。这幅画的作者大自然的本事可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段,体会体会荷花的美。第二课时复习生词:研读课文第45自然段,体会感情,学习写作办法;总结全文一、复习导入1认读二三个词2齐读课文。二、研读课文第4、5自然段,体会慰情1师范读课文第四、五自然段,听着人家的朗诵,好似看到了美丽的荷花池,我突然觉得2看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?3自由读课文,当作者陶醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色?4如果,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么?5作者为什么会产生这样的联想呢?6齐读第四、五自然段,体会荷花的美。三、学习写作办法1作者是按照什么顺序写的?板书:闻到清香看到想到回到现实2作者用什么办法把这篇文章写得这么美?小结:富有感情、充斥理象是构成好的写景文重的重要内容四、回到整体,小结全课1齐读课文:这节课,我们一起观赏了美丽的荷花,大家都被这美景陶醉了,我们再来感受一下花的美2下课之后,把课文读熟,把你喜欢的句子摘抄下来。第三课时学习生字一、指导识字1出示生字认读,组词。2察看描写,识记字形3集体交流,重点点拨范写:形近字的区别:裳和常、蜻和晴4书写练习。5自评互评。二、背诵自己喜欢的课文段落.