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1、2015届高三语文 古代诗歌复习学案课时序号授课日期授课班级高三 班学生人数 出席旷课课 题鉴赏古代诗歌考纲要求赏析诗歌中的形象、语言、表达技巧、思想情感等。教学目标规范答题步骤，掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。复习重点赏析诗歌中的形象、语言、表达技巧、思想情感等。复习难点鉴赏诗歌的表达技巧、思想情感等。教学方法讲练结合。近三年命题特点（1）重点考查唐宋诗词，但魏晋南北朝、金、元、明、清的诗词也有所涉及；（2）重点考查诗歌的形象、表达技巧、思想情感。第一讲鉴赏诗歌中的人物形象一、考点详解1、含义:（1）指诗中塑造的人物形象。（2）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。2、常见命题
2、方式（1） 这首诗（词）塑造了一位怎样的抒情主人公形象？（2）这首诗（词）中的人物形象具有怎样的特征？（3）请简要分析人物形象的特点。3、技法指导（1 ）关注背景，知人论世。（2）抓住关键词句，分析人物特点。（3）结合人物形象，指出其作用或效果。4、答题步骤（1）概括人物形象的特征一一格式一般为“思想性格特征+人物身份”（是什么）；（2 ）结合诗作简译相关语句，说明、概括（为什么）切忌以译代析。（3）总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。、积累鉴赏诗歌人物形象术语如心怀天下、忧国忧民的形象（杜甫登高）。寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明归园田居）。怀才不遇、壮志难酬的形象
3、苏轼念奴娇赤壁怀古。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李白梦游天姥吟留别）。 朋友（恋友）分别，思念故乡的形象。怀才不遇，怀古咏史者的形象。钟情山水，归隐田园的形象。三、2014年高考诗词专题训练1. 阅读下面两首诗，回答冋题。野步宋周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 野步清赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。答：2. 阅读下面这首宋诗，回答冋题。第四桥萧立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。这首诗刻画了一个什么样的人物形象？请结合全诗作简要赏析。 答
4、：3阅读下面这首宋词，回答问题。鹧鸪天陆游懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。歌缥缈，栌呕哑，酒如清露鮓如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。注：公元1165年（乾道元年）夏，陆游调任隆兴（治所在今江西省南昌市）通判； 年春，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是这一年 归家初期写下的。“青门学种瓜”指学汉初的邵平在长安青门外种瓜。词中塑造了一个怎样的主人公形象？请结合全词内容简要分析（6分）答：第二讲鉴赏诗词中的景物形象、考点详解1、（ 1 ）景物形象又可称为意象 ，指诗歌中描写的景物，而这些景物，往往并非纯自然的景物，它们常常寄托诗
5、人的情感或者对社会生活的感悟和看法，也就是我们常说的意象。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象（或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象）。（写景特点：写景的顺序， 由远及近、由上到下、由整体到局部；写景的角度，视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉；色彩搭配。）（2）意境所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。要体察诗歌的意象，包括人事物景、草虫鱼鸟、山川日月等具 体的意象，才能理解诗中蕴含的真谛，进而体察诗中的情和意，感悟诗中的人和景。意境特征概括：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔深远、生机勃勃、壮 美、优美、恬淡的美
6、、清新等。意境常见的表达程式有两两相对的四组概念宏阔一一苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻一一空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复一一繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷一一暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂2、常见命题方式(1) 这首诗(词)描写了什么样的景物？表达了诗人怎样的思想感情 ？(2) 这首诗(词)这首诗描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者什么样的情怀？(3) 这首诗营造了一种怎样的意境 ？表达了诗人怎样的思想感情 ？3、技法指导(1 )展开联想与想像的翅膀(2)准确抓住意象并反复揣摩4、答题步骤第一步，描绘诗中展现的图景画面。应该用自己的语言把诗歌所营造的意
7、境描摹出来。第二步，简述意象的特点，概括景物所营造的意境氛围特点。考概括这些景物所营造的情境的氛围特点。一般可用两个双音节词概括，或幽静、或 萧瑟、或生机、勃勃、或孤清、冷寂。注意要能准确地表达景物的特点和情调。第三步分析作者的思想感情。谈诗人的思想感情。 要采用描叙性语言。 一般可表述为:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈 之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。二、古代诗歌中常见的意象意象的色彩：冷色调一一清新、凄清、萧索、萧瑟、(衰败、荒芜)冷寂、冷清、晦暗、黯淡；暖色
8、调一一明丽、浓艳、秾丽、艳丽。第一组：送别类意象，或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念(1) 杨柳。杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人 在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。(2) 长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。在古诗词中，它成为 一个蕴含着依依惜别之情的意象。(3) 南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易南浦别中的 “南浦凄凄别，西风袅袅秋”(4) 酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗 词多不胜举，以酒抒写别离之情。第二组：思乡类意象，或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂(1) 月亮。
9、一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。(2) 鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀 亲和羁旅伤感之情。(3) 双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼 代指书信。(4) 捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀, 因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。第三组：愁苦类意象，或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛(1) 梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。(2) 芭蕉。在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。(3) 流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无 常的
10、感伤与哀愁。(4) 猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。(5) 杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自 己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人 肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。(6) 斜阳(夕阳、落日)。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。第四组：抒情类意象，洁的品质，或抒发感慨(1) 菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清 高的气质。(2) 梅花。梅花在严寒中最先开放， 然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。(3) 松柏。作者赞
11、扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境深远， 启迪了后世文人无尽的诗情画意。(4) 竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格，赢 得古今诗人的喜爱和称颂。(5) 黍离。“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。(6) 冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以 草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。第五组：爱情类意象，用以表达爱恋、相思之情(1) 红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是 红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。(2) 莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写“莲”的诗句，借以表达爱
12、情。(3) 连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的 一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。第六组：战争类意象，或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往(1) 投笔。“投笔”就指弃文从武。(2) 长城。南史？檀道济传记载，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣 猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城！”很显然是指宋 文帝杀害将领，瓦解自己的军队。后来就用“万里长城”指守边的将领。(3) 楼兰。“楼兰”代指边境之敌，用“破 (斩)楼兰”指建功立业。(4) 柳营。指军营。史记？绛侯周勃世家记载：汉文帝时，汉军分扎霸上、棘门、 细柳以
13、备匈奴，细柳营主将为周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐，连文帝 及随从也得经周亚夫的许可，才可入营，文帝极为赞赏周亚夫治军有方。后代多以“柳 营”称纪律严明的军营。(5) 请缨。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：“请给一根长 缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。(6) 羌笛。唐代边塞诗中经常提到。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。 第七组：闲适类意象，或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往(1) 五柳。“五柳”，隐者的代称。(2) 东篱。多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。”(3) 三径。“三径”就用来指代隐士居住的地方。三、2014年高考
14、诗词专题训练1、(全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。答：2、(山东卷)阅读下面两首宋诗，回答冋题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简 要分析。答：3. （广东卷）阅读下面这首词，然后
15、回答问题。望江怨送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红， 怪人催去早。【注】杪：树梢。这首词的前四句描写了怎样的送别场景？答：第三讲鉴赏诗歌中的事物形象一、考点详解1、 事物形象，指咏物诗歌中描写的对象，即被作者人格化了的描写对象。从全诗来说, 即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。2、常见命题方式（1） 这首诗（词）描写了某物怎样的形象？有何作用？（2）这首诗（词）中的某物象有什么特征？3、技法指导（1）分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。（2）挖掘物象内在品格，抓物与志的“契合点”。（3） 塑造此形象的意义（体现作者的某种操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征 或托物言志）。4、答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象（结合表现手法）；
