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1、龙文教育学科导学案 教师: 彭金毅 学生: 年级 日期： 星期: 时段: 学情分析散文阅读是中学的一大重点,中考失分较多。该生在这一块比较单薄，有待一步步训练提高。 课 题散文阅读5学习目的与 考点分析掌握散文的概念及特点。可以独立阅读散文并做题。学习重点重点:散文的特点 难点:阅读做题学习措施解说 训练 拓展 学习内容与过程一. 导入:语句作用、含义分析、语句赏析题：1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不仅并且”之类，此类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。、倒装句的作用:往往是强调前置（即调到前面)的部分,例如:“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”
2、的限度是“甚矣”。又如“并不见佳,我觉得”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、体现手法,语言或生动或优美或讲求对称或精确严密或用了动词、形容词再评思想内涵,即阐明这一句体现了什么观点,给你什么感受、启迪、教育、分析一句话的含义也可从分析核心词入手，着重体会核心词在特定语境中的含义。5、阐明文语段中分析一句话,要紧扣住阐明内容、阐明对象的特性和阐明文语言的特色（精确、生动)。、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定氛围、体现的感情、人物形象的特点等。7、议论文语段中分析
3、一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。、核心句子重要涉及五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子；起承转合的句子（如互相照应的句子和起承上启下作用的过渡句）;运用多种修辞手法的句子(如比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解核心句子重要是指能体味句子所体现的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同步要理解句子在文中的功能、作用、特点。二知识梳理。仿句：1、话题。一方面，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花
4、”“秋风里的叶”，再根据句末的“永远随着着你”，可以鉴定仿句应扣住夏、冬两季的特性来写。2、句式。仿句句式要与例句相似。句式涉及陈述句、疑问句、祈使句、感慨句，积极句、被动句,长句、短句，散句、整句，单句、复句,等等。 3、修辞。仿句时应当运用与例句相似的修辞措施，因此应仔细研读例句所用的辞格,如比方、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。 、构造。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。 5、体现。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能浮现不合逻辑、牵强附会、肤浅幼稚的说法。 、色彩。这里“色彩”涉及语体色彩和感情色彩。例如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，
5、仿句时就不能违背这一点。7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相称。三 散文示例，练习答题。 爱，深藏在心底 (学生习作) 一种削好的苹果。 它静静地暴露在空气中，阳光照耀着灰尘,在它头顶上回旋飞舞。它静静地枯萎,静静地泛黄，一切都发生得很安静。 回忆回到八年前,那个同样安静的午后。妈妈牵着我的手,走进一座老房子。那个楼梯很长,很陡,木质的材料在阴暗的环境里散出可疑的气味。我推开一扇虚掩的门,看到我的外公。 她一如既往地坐在她的摇椅上，以万古不变的姿势喝茶。她很凶，像一种大独裁者，我有点怕她。 她静静地站起身，静静地拿起一种苹果，静静地削好，静静地放在桌子上，然后递给我一
6、种吃的眼神,又静静地坐回摇椅。 我回绝了那个苹果，那个在一堆苹果中最大最美的一种。 记得有一次,我恳求外公带我出去放风筝。外公牵着我的手，走在蓝天白云下。我一路兴奋极了，也就忘了脚下的路。那一跤，我摔得很惨。年幼的我只记得外公喋喋不休的责怪,却忘掉了是那一双大手将我抱回家。那心疼的眼神，那小心翼翼的动作,那慌乱紧张的脚步,都被我忽视,忘怀。外公又递给我一种苹果,想让我止住哭泣。我摇摇头,那个苹果连同外公那份静静地爱，一齐被我回绝了。 那一次,是我最后一次回绝外公的苹果,由于那年冬天外公就静静地走了。她走得很安静,半夜,甚至没有惊动任何人。 奶奶那天将我从一群疯玩的丫头中找出来,告诉我这个消息。
7、我听后，竟没哭。转过身，又跑入疯玩的孩子群里。 第二天，我去了外公家,那个最熟悉却也最陌生的人，竟意外地不在摇椅上喝茶。我走到桌前，那把外公常用的水果刀还在阳光下闪耀着银光。我抚过刀柄，竟是温热的。我便克制不住地哭泣起来。 回忆如潮水般涌来：是我过年都不肯给她磕头时,她的叹息；是我放假后,都不肯和她住在一起时，她的叹息；是我多次回绝苹果时，她的叹息 叹息、叹息,她的叹息让我在那个阳光温暖的午后,产生了深深的罪恶感。外公,我想，我是爱你的。只是我们都用错了方式，铸就了一种毕生都无法弥补的遗憾。 一种削好的苹果。 它光鲜的果肉静静地暴露在空气中，它泛黄,枯萎。可当你切开它，它的心仍是纯净的。 爱,
8、本来藏在心底。 （青岛15中高一班徐文雯） 这篇文章选择了“外公”给“我”削苹果、让“我”吃苹果而“我”回绝的材料,选用的是生活中的一般小事。但是，这篇文章却体现了作者的“外公”对自己藏在心底的爱，以及我后来内疚的心情。内容很动人。作者正是通过叙写生活中的小事,从而感动了我们。再来看一下开头前两段和结尾后三段，开头和结尾互相呼应,这种构造上的前后照应。体现出作者构思的巧妙。 但开头和结尾不仅仅是首尾照应的巧妙，在中心和主题的体现上，作者也煞费苦心。开头段落所写的苹果，无非是一种苹果而已，结尾的苹果，却象征着“外公”藏在心底的爱。作者这样写,在情感的体现上加深了一层,深化了主题。这又是作者在结尾
9、处的精致构思。 四拓展五.归纳总结 课内练习与训练 父子应是忘年交冯骥才儿子考上大学时,闲话中提到费用。她忽然说:“从上初中开始,我始终用自己的钱缴学费。”我和妻子都吃了一惊。我们活得又忙碌又糊涂,没想到这种事。我问她：“你哪来的钱？”“平时的零花钱,尚有此前过年的压岁钱，攒的。”“你为什么要用自己的钱?”我犹然不解。她不语。事后妻子告诉我,她说：“我要像爸爸那样一切都靠自己。”于是我对她肃然起敬，并感到她一下子长大了。那个成天和我踢球、较劲、打闹并被我爱抚的捉弄着的男孩儿已然倏忽远去。人长大不是身体的放大,不是唇上浮现的软髭和颈下凸起的喉结，而是一种成熟，一种独立人格的浮现。但究竟她是如何不
10、声不响、不落痕迹的徐徐成长，忽然一天这样的叫我惊讶,叫我陌生?是不是我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令,关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光,关注笔尖下每一种细节的真实和每一种词语的精确，因而忽视了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子？我把这感觉告诉给朋友，朋友们全都笑了，本来在所有的爸爸心目中,儿子永远是夹生的。对于天下的男人们，做爸爸的经历各不同样,但做爸爸的感觉却大体相似。这感觉一半来自天性,一半来自老式。197年大地震那夜，我睡地铺。“地动山摇”的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床,把她紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。事后我逢人便说自己如何英勇的捍卫了儿子，那份得意
11、，那份神气,那份英雄感,其实是一种自享享有一种做爸爸尽天职的快乐。爸爸,天经地义是家庭和子女的保护神。天职就是天性。至于来自老式的做爸爸的感觉,便是长者的尊严,教导者的身份,居高临下的视角与姿态每一代人都从长辈那里感受这种爸爸的专利,一旦她自己做了爸爸就将这种专利原原本本继承下来。这是一种“老式感觉”，也是一种“爸爸文化”。我们就是在这一半天性一半老式中,美滋滋又糊里糊涂的做着爸爸。自觉得对儿子了如指掌,一切一切,尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人,才惊奇的发现自己居然对她一无所知。最熟悉的变为最陌生的，近来的站到了最远,对话忽然中断，交流浮现阻隔。弄不好还也许会失去她。人们把这弄不明白的事情
12、推给“代沟”这个字眼儿，却不清晰每个爸爸都会面临重新与儿子相处的问题。我想起，我的儿子自小就不把同窗领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作。我为什么不把这看作是她对我工作的一种理解与尊重？她也没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸,我为什么没有看到文学在她心里也同样的神圣？我由此还想到，照看过她的一位老妇人说,她历来没有拉过别人的抽屉，从不对别人的东西产生过好奇与艳羡当我把这些不曾留意的许多细节,与她中学时代就自己缴学费的事情串联一起，我便开始一点点向她走近。她早就有一种自己的世界,里边有诸多发光的事物。直到今天我才探进头来。被理解是一种幸福，理解人也是一种幸福。当我看到了她独立的世界和独立的人格，也就
13、有了与她相处的方式。对于一种走向成年的孩子,千万不要再把她当做孩子，而要把她当做一种独立的男人。我开始尽量不向她讲道理,哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会体现出来而已。她呢，也只是在我但愿她介入我的事情时,她才介入进来。我们对彼此的世界,不打扰,不闯入,不指手画脚,这才是男人间的做法。我深知她不喜欢用语言张扬情感，崇尚行动自身；她习惯于克制激动，同步把这激动用隐藏的方式保存起来。我们的性格刚好相反，我却学会用她这种心领神会的方式与她交流。比方我在书店买书时，常常会挑选几本她喜欢的书，回家后便不吭声的往她桌上一放。她也是为我这样做事。她不喜欢添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地同样的必然。如果这需要印证,就去看一看她的眼睛儿子望着爸爸的目光,总是一种彻底的忠诚。因此，我给她翻译的埃里克奈特那本出名的故事好狗莱希写的序文，故意用了这样一种题目：忠诚的价值赛过金子。儿子,在孩提时代是一种含意。但长成人后就变了，除去血缘上的父子关系之外，又是朋友，是一种忘年交。而只有真正成为这种互为知己的忘年交,我们才获得圆满的做父子的幸福,才拥有了实实在在又温馨完美的人生。 (选自译林，有删改）1结合你对选文的理解,解释题目中“忘年交”这个名词。（2分） 当“我”结识到“代沟”局限性以阻碍父子之间成为“忘年交”后，“我”与儿子是如何相处的?用原文中的句子回答。（2分）
