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1、2021-2022年一年级语文上册 语文园地四教案 人教新课标版教学目标：1.提高学生的识字兴趣。2创设情景、树立生活中学习语文的观念，能观察，主动认字。3巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。4通过读句子巩固，积累，对“越越”的句式的用法。5正确、流利有感情地朗读，背诵古诗。教学重难点：“我会认”中的认字练习和比较形近字是本部分的重点。课前准备：把“我会认”这个环节的字，制成课件“转盘”，内设音、形、义。布置教室、张贴各种小型标牌，广告，配以适当的图片。教学时间：两课时第一课时一、讲清要求，引出“我会认” 小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，老师要把它送给会听、会说、会认、会读还
2、会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习语文园地(四)。二、我会认 1.小女孩会认什么字?(生答) 2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。) 3.你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。)4.请3位同学当众大声认。 5.6个学习小组开火车认。 6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。) 7.为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。) 8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每
3、个字里有“木”的原因)。 9.全班再认读一遍。三、我会读。1出示标牌图，你会读哪些标牌？（指名读）2全班齐读。3通过你的细心观察，还在生活中认识了字？比如：教室里，校园里四、律动。五、比比写写。1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一组，就说哪组。(小朋友在小组内自由说。) 2.大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。(生书写，师巡视 3.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?(教师相机指导“少、手、毛、电、
4、几”字在田字格中的关键笔画。) 4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。)第二课时一、我会读。出示三句话。先请学生自读，看谁读得最认真，能发现这三句话相同的地方吗？学生自读，同桌到读。教师抽查。指名学生读。这种句子在哪课见过？考考谁的记性好。（黄瓜越老皮越黄）5出示“越越”，引导孩子体会意义：事物在发展、变化，是个渐进的过程。6请孩子造句。二、读读背背。1请学生借助拼音把古诗读通顺。2出示“悯、锄、滴、谁、知、中、餐、皆”，强调字音。3全班齐读，小组赛读。注意读准字音。4请孩子结合插图，自己讲讲古诗的意思。老师释疑。5齐读，指导节奏，男
5、女生赛读。6学生熟读成诵。7抽生背，比赛，评议。三、拓展还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。教后反思： 我会拼图（口语交际）教学目标：1能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。2能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。3培养合作精神和审美情趣。教学重难点：能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。培养合作精神和审美情趣。教具准备：1)请家长指导或帮助把彩纸剪成大小不等的圆形或半圆形、扁圆(2)要求学生自带胶水、剪刀、尺子。教学间： 一课时教学设计：一、导入激趣。同学们，今天，老师给你们
6、带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）二、以图激趣，指导说拼的方法。(1)让学生观察课本上的三幅图，说说拼的是什么，每个图形是怎样拼成的。在学生回答时提示按顺序把话说清楚。如，拼小兔可以按拼的顺序说。先用大点儿的半圆做小兔的身体，再用稍小些的圆纸与身体接上做兔子头，头上再贴一片长长的圆边就是兔子的长耳朵，然后在身子的下半部贴两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴一个小圆做尾巴。整个兔子贴完后再用笔画眼睛。如果不这样说，也可以按“头身腿尾”
7、的顺序说。(2)启发想象：用圆形纸片还能拼成哪些图形?随着学生的介绍，教师最好当场在黑板上画一画。教师也可出示拼好的图画如小帆船、汽车、闹钟、花朵、小鱼等，帮助学生打开思路，并告诉学生可以在贴画上添画几笔。三、根据图下的题目提出本次口语交际的内容与要求。小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？四、分组拼图，小组交流。1分组拼图，想像创作。教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在
8、小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。2动口说图，选出代表。学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。3小组互访，代表介绍本组作品。小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。四、展示成果，全班交流1各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？2同学之间针对作品质疑、答疑。教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。五、赏评佳作，拓展思路1选出二、三幅
9、好作品，引导学生评说好在什么地方。2拓展思路，鼓励创新。同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？教后反思： 附送：2021-2022年一年级语文上册 说说我的家人 1教案 长春版教学内容：长春版语文一年级上册教材第六版块口语交际说说我的家人。教学目标：1.知识与技能：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。2.过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中
10、学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。3.情感态度价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。教学重点：激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。教学难点：引导学生有条理的说话表达。教学过程：一、揭示课题。1.看老师写一个字，板书“家”，小朋友们认识吗？谁能给它组个词。2.再板书“人”，组成“家人”，读读这个词，看到这个词你想到了谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）3.这些都是你最亲近的人，都是你的家人。那咱们这节课就来说说我们的家人。板书：说说我的家人。二、说家人。1.谁愿意第一个把你的家人介绍给大家。2.评价：
11、听了他的介绍，你都知道了什么？（有谁、姓名、工作等）学生总结，师板书。3.谁还能介绍得具体，让大家了解得更多。（从家人的兴趣、爱好、与自己的关系等方面介绍）4.评价：你觉得他介绍得怎么样？谁还愿意试试？5.小结：刚才，几名小朋友很清楚地介绍了自己的家人，真了不起！三、说照片。1.说照片上的人。老师知道小朋友们今天都带来了一张你最喜欢的照片，是吧？快举起来给大家看看吧！谁来说说照片上的人？2.说照片上的事。师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿照的吗？生：简单回忆当天照相时的情景。师：要是能把时间和地点也加上来说就谁还想说就更好了。学生表达。小结：多让人羡慕啊！真是一个幸福的家庭！3.小组内交流照
12、片。四、悟亲情。1.刚才，在同学们互相介绍的时候我发现，有许多小朋友的照片具有很特别的意义。看，这是同学的一张生日照片，你还记得当时是怎么过的生日吗？这个生日你一定过的很快乐，很难忘。2.爸爸妈妈总是在心里牢牢地记住我们的生日，每一年都为我们庆祝生日。有谁知道爸爸妈妈的生日？孩子们，有没有听过这样一句话：“儿的生日娘的苦日”。因为那一天是你们出生的日子，更是母亲一生中最痛苦、最刻骨铭心的日子，也是父亲最担心、最牵肠挂肚、最激动的日子。所以，以后在我们吃着生日蛋糕，听着生日的祝贺时，别忘了也送给爸爸、妈妈一个甜蜜的吻或一声亲切地问候。”3.孩子们，你们今后想为父母做些什么呢？你们也都是孝顺的好孩子，老师真为你们感到骄傲。我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。让我们从今天开始在心里牢牢记住爸爸妈妈的生日吧！五、总结延伸。小朋友们，这节课就要结束了，我想通过这节课的学习，你一定更爱你的家人了，现在你最想为他们做些什么呢？（说句话、唱只歌、做家务、送小诗等）
