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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑趵突泉优秀教案设计及反思 趵突泉教案设计 趵突泉是一篇要求精读的课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的漂亮景色，下面是我为你带来趵突泉教案及反思，欢迎。 趵突泉教案 教学目标 1.通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发喜爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 2.学习细致观看和详细形象地描写事物的方法，培育观看力量和理解、表达力量。 3.学习本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 了解大泉、小泉的位置和特点，学习细致观看和详细形象地描述的方法。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文，了解课文内容，通过查工
2、具书，联系上下文，学习生字，理解新消失的词语。 (二)结合图画明确观看的挨次和重点，初步学习课文，学习抓住事物特点进行描写的方法。 (三)正确划分文章的结构段。 二、教学重点、难点 学习抓住事物特点进行描写的方法。 三、教学过程 (一)初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新消失的词语。 1.留意以下字的读音： 济(j!)南的济，是多音字，在这里不要读成济(j)南，当读j时，可以组成不济于事、劫富济贫等。 往上蹿(cu1n)的蹿，不要读成cu4n。 千佛(f*)山的佛，是多音字，不要读成千佛(f$)山，当读佛(f$)时，可以组成佛教。 倒(d4o)映的倒不要读成d3o
3、。 往(w3ng)上涌的往是多音字，这里不要读成w4ng。 数(sh()不清的数是多音字，不要读成sh)。 妩(w()媚的妩，不要读成f(。 活泼(p#)的泼，不要读成b#。 清清晰楚(ch()的楚不要读成ch)。 比较(ji4o)的较不要读成ji3o。 2.留意区分以下字的字形、字义： 佛拂 洁结 泼拨 隐秘 摇遥 妩抚 扁偏 倦蜷 3.联系上下文理解生字词语： 幽(y#u)静：幽雅安静。 妩(w()媚(m8i)：(女子、花木等)姿势美妙可爱。 开阔(ku)：(面积或空间范围)宽广。 见方：用在表长度的数量词后，表示以该长度为边的正方形。 水藻(z3o)：生长在水里的藻类植物的总称，如水绵、
4、褐藻植物。 泉眼：流出泉水的窟窿。 没昼没夜：没有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，连续不断。 腾起：升起。 摇曳(y8)：摇动。 五光十色：比方颜色艳丽，式样繁多。 (二)认真观看图画，再仔细读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。 1.概括自然段段意： 第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。 第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增加了美。 第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神奇的景象。 第4自然段：小泉多姿多态，活泼、好玩。 2.划分结构段，归纳段意： 提示：这是一篇写景的文章，根据去趵突泉公园巡游的路线从不同方面介绍了趵突泉。 第一段(第1自然
5、段)：趵突泉是济南的三大名胜之一。 其次段(第24自然段)：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿势美丽动人，为济南增加了美。 3.朗读课文。 其次课时 一、教学目标 (一)学习细致观看和详细形象地描写事物的方法，培育观看力量和理解、表达力量。 (二)仿照课文中的句子，用那么那么写句子。练习背诵课文最终一段。 二、教学重点、难点 学习把观看到的事物，再详细形象地加以描写的方法。 三、教学过程 (一)第一段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句单讲趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用? (文章开门见山，语言简洁，起到了引起下文的作用。) (二)看图画，学习其次段。 1.指名读其次
6、段。还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢? (那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边幽静的环境。) 那泉水的特点是什么? (清浅鲜洁) 怎么理解清浅鲜洁? (清浅的意思是洁净、清亮见底。鲜洁的意思是水质鲜活，没有杂质。) 假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。妩媚是什么意思?为什么这样说? (妩媚一般形容女子、花木等姿势美妙可爱。感到在济南漂亮的山光水色之中，趵突泉的漂亮占有非常重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。) (三)看图画，学习第三段。 1.教学过渡：说假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。接下来，我们就看看趵突泉究竟是怎样的妩媚。 2.指名读这
7、一段。这一段哪几句详细写大泉? (36句) 笔下描绘的大泉是什么样的景象?有什么特点? (看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。) 写不断地翻滚是怎样详细写的? (像煮沸了似的，不断地翻滚。没昼没夜地冒，冒，冒，永久那么晶莹，那么活泼，似乎永久不知疲乏。) 3.一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水翻滚的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给和我们的感觉是什么? (自然的宏大) 4.反复读这三句话，从中体会深深的感受。 5.在这一段里，除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么?(泉池的外形、泉口的位置和水的流向) 6.假如说，平常的趵突泉那么翻滚，似乎永久不知疲乏，那么，冬天的趵突泉怎样呢?
8、(更好) 怎么更好?是一个怎样更好的景象?平常的泉宏大，冬天的泉给我们留下什么印象? (神奇的境界) 7.小结：这一段描写趵突泉大泉的漂亮景色，突出表现了大泉昼夜不息地翻滚的自然的宏大，以及冬天趵突泉的神奇感。使我们和一样感受了自然的震撼。 8.有感情地朗读这一段。 (四)学习第三段。 1.齐读这一段，怎样从描写大泉过渡到描写小泉的? (过渡句：池边还有数不清的小泉眼) 2.小泉有什么特点? (多姿多态) 怎么多姿多态?采纳什么句式列举了泉水往上冒的样子? (有的有的有的抓住小泉的种种姿势和变化莫测来表现小泉的多姿多态。) 3.反复读这一段，抓住表现小泉不同姿势的词句，认真品尝小泉的各个特点，
9、体会给予的感情。 4.写小泉，采纳了什么手法来写的? (比方) 5.有感情地朗读这一段。 趵突泉反思 趵突泉一课是一篇写景的文章，而且是本单元的起始课，学好这篇文章可为今后写景的文章做好铺垫。本文通过让学 生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会细致观看和详细形象的描写景物特点的方法，培育同学观看、想象的力量，激发同学喜爱大自然的思想感情和审美的 情趣。本课的教学中体现以观赏趵突泉的美为线索，结合重点词句朗读品尝文本的美，视频短片冲击视觉感官的美，引导参加、自主探究进行教学方法的美。 教学本课，我主要抓住了趵突泉的水、大泉的景色、小泉的漂亮这三个重点进行教学，课的开头我直入主题，一问激起千层浪，
10、本文是从哪几个方面介绍趵突泉的美 丽的?教学中始终抓一条线索:以假如没有趵突泉泉,济南会丢失去它一半的妩媚为线索绽开,并贯穿整个教学,形成一唱三叹、步步深化的效果。我抓住能 够贯穿全文的重点句假如没有这泉，济南定会丢失一半的妩媚。层层深化学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一全文笔墨进入课文学 习。在整体感知课文后，引到老舍爷爷巡游了趵突泉后，怪不得发出这样的感叹：假如没有趵突泉泉，济南会丢失它一半儿的妩媚。观赏完大泉的气概美，小泉 的姿势美后，再次诵读假如没有趵突泉，济南定会丢失它一半儿的妩媚。时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的好玩之后，又回归到：假如没有趵突
11、泉泉，济南会失去它一半儿的妩媚。一次次的回归，让同学渐渐地明白这句话的意思。，更体会到趵突泉在济南的重要位置。 这么美的文章，语句精致 吸引读者，对于学校生来说，文图结合会超越文本的美，我细心制作了课件，有图片，有实景视频，在视觉上给同学剧烈冲击升华了文本之美。教给同学把观看图 片、视频录像和理解课文有机地结合起来的方法。要求同学先认真观看多媒体课件，再读读课文，通过看图片和视频录像，加深对描写大泉和小泉的重点句子的理 解，并体会是怎样用精确的语言把事物的特点写清晰的。这样，不仅激发同学的学习情趣，也培育了他们的想像力量，把所见的景色和自己的联想、感受结合在 一起，认真体会写这些句子的意思。同
12、时，在教学泉水这一节中，通过朗读后看录像使同学感受到仿佛在济南漂亮的山光水色之中。在教学大泉的景色这 环节中，我要求同学边描绘泉景，边想像，最终播放录像，由此赞美大自然的奇妙与宏大，给人以一种神奇的感觉，使同学打开想像的闸门，产生种种遐想。教 学小泉的漂亮这一节，则详细描绘它的多姿多态和好玩活泼。引导同学充分地想像，拓展他们的思维，在想象课文所描写的小泉的基础上，通过引导同学就课文 中的省略号绽开想象：还有许多小泉没有写出来，你能想象出它们的样子吗?同学在说一说、画一画、读一读的语文活动中，扎实有效的理解，同学在民主、平 等、开放的训练氛围下鼓舞同学敢想、敢说，最终播放录像增加同学对小泉特点的理解。对于大泉布满力气的阳刚之美与小泉的阴柔秀美之间的区分，由于同学的生 活体验还比较贫乏，所以体会不深，感受不够，所以在课件制作上我颇下一番功夫，同学在图片及美文的感染下，理解并体会泉的漂亮特点，引导同学学习事物特点 的方法，培育同学观看事物的力量、理解力量和表达力量。 教学永久是一门圆满的艺术，我感到在教授本课时同学读的时间还不算很充分，准备进行仿写也没有时间进行，语文课堂上的课外延长力度还不够，这都将成为我今后语文教学新的使命。 趵突泉优秀教案设计及反思第 1 页 共 1 页
