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1、语文园地六(5学时)一、教学目的1. 能体现清晰、思路清晰、内容详实地简介乡村生活或景物。感受田园美好的风光。2. 能将自己的收获写成文,内容体现清晰,能运用积累的优美词句3. 学会写拟人句,体会拟人句的特点，通过学习、模仿,提高语言体现能力。. 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句5 充足大胆展示自己的作品，培养语文综合性学习的能力。二、教学重难点1. 能将自己综合性学习的收获写成文，内容体现清晰，能运用积累的优美词句2 积累语言,学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言体现能力。三、教学准备 学生综合性学习报告展示材料，教师准备乡村生活的图片、诗文、网络资源等。四、教学时数
2、5学时五、教学过程第一学时我的发现与日积月累(一）朗读比较,述说发现1、初读理解,用心体会：读下列各句，体会各组句子间共同特点。(课件出示)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一种人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。、分析比较，感悟发现：(1）生说说你从这些句子中发现了什么?感受到什么?(引导学生从带点词语体会)(）师总结：作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写，这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来,让我们觉得亲切生动有趣,也更能体现出作者对这些事物的爱慕之情。、联系阅读，拓展视野： 说说你还从本
3、单元各课中收集理解到哪某些类似的句子，找出来读一读,说说这样写的好处。 说说你从课外阅读中积累到的类似的语句，比一比谁积累得最多。(二）朗读背诵，积累诗句、初读诗句,自由朗读：出示下列诗句，规定读通读顺。（课件出示）（运用多种形式进行朗读) 采菊东篱下,悠然见南山 。 人闲桂花落，夜静春山空。 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙。 鹅湖山下稻粮肥,豚栅鸡栖半掩扉。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。2、朗读理解,互相交流: 自读感悟,尝试说说句子的意思。小组交流，说说句子意思,互相质疑问难。 班级交流，质疑解难。(师生互动）3、归纳特点，交流发现：仔细朗读后，说说这些
4、诗句均有什么共同特点。（都是描写乡村田园生活的)、读读背背，内化积累:课堂背诵,互相检查，比比谁背得快,掌握得多。（三）自主练习,巩固所学、判断下列各句与否把事物当人写。 小狗汪汪地叫着向我跑来。( ）燕子张开那剪刀似的尾巴，迅速地从空中飞过。( ）新一代的昆虫正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。( ）花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天。( ）、请你把下列事物当成人写，把句子补充完整。小河的流水 。露出它那红扑扑的笑脸。 斗败了的小鸡只得。3、补充下列诗句。故人具( ),邀我至( )。开轩面（ )，把酒话（ ）( )叶落胭脂色,（ ）花开白雪香 马穿山径()初黄，信马悠悠( ）长。明月（)
5、照,（ )石上流。 （)香里说丰年,听取（ ）一片。（四）体验积累巩固运用1、用课件出示如下场景，让学生仔细观测。农家庭院； 小桥溪流 田野菜园； 劳动场面。2、学生选择自己感爱好的画面，试着用自己积累的词语或诗句进行简朴描绘或简介。（先小组再班级集体交流)第二学时 综合性学习展示会一、活动导入1、师生比赛田园诗接龙。复习上节课的内容。、(课件展示一段优美的田园风光，师配词）“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在广阔的草地上，就会看到成群的牛羊。这节课
6、就让我们一起走进美丽田园,（板书）奏响田园的交响乐吧。课前，各小组积极地准备,有的采访家人,有的亲身体验，有的上网收集资料,这节课就把我们两周来综合性学习的成果展示出来。二、分组展示（一）诗情画意赞田园报告古今中外描写乡村田园风光的诗句。、诵读诗歌。、互动交流感受。3、师小结:描写田园生活的诗句真有情趣,但愿我们同窗课外还要多多积累。(二)亲身体验说田园师:古人云:读万卷书,行万里路。五。一假期,诸多同窗走进了乡村田园，你们一定带来了自己到田园游玩的照片和故事。下面，请你们简介一下自己的乡村见闻吧！1、学生简介自己的乡村游,也可以把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事,向人们简介。2、互动交
7、流。、师小结：我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了诸多新鲜事,还能用生动的语言写下来,你们再也不是田园中的“无知少年”,而成为了学习的小能手呢！(三)阅读世界知田园师:阅读小组的同窗看到的就更远了，你们通过上网、看书等措施，探究中外农村的状况,我们很想快点懂得,掌声有请。1、学生以手抄报或读书卡片的形式展示自己收集到的中外农村的资料,谈体会。2、互动交流。 你们最大的收获是什么？ 可以向阅读小组的同窗提问题，涉及制作手抄报方面或读书卡片内容等方面的问题。、师小结：本来中外农村各有优势,感谢你们从各方面收集、整顿资源，让我们开拓了视野。我们也要向你们学习收集资料的好措施，相信
8、一定能学到更多的知识。（四)趣味生活聊田园（实物展示组）师：我们实物小组的同窗喜欢吃和玩,因此她们就收集了这方面的物品,从中发现田园生活的趣味特别多,目前就由她们向人们展示吧!生展示田园食品、小朋友玩具等。说话训练：结合麦哨一文吃茅茅针或乡村生活中吃乌米饭,引导学生把感受说出来(请毕生说,师点评按顺序讲、说具体，生同桌再练说,再请毕生说）小结：本来吃喝玩乐中均有那么多学问，实物小组分工合伙,有的带食品，有的采访家人，有的写讲稿，既学到了知识，又带给人们乐趣,这种团结合伙的精神真值得为她们鼓掌!三、总结活动，回归文本师:通过本次的语文综合性学习，我们又有了新的发现、新的收获,请同窗们为田园设计一
9、则精彩的广告吧，让更多的人走进田园,热爱田园。、小组讨论自由写作、报告交流。3、田园的景色那么美丽，田园生活那么和谐，让我们更亲近那和谐的田园吧，只要我们用明亮的眼睛美美地观测,你能发现读乡下人家晚霞句只要我们用敏捷的耳朵细细地倾听，你能发现读乡下人家月夜句只要我们用美丽的心灵默默地感受，你能发现读渔歌子是啊，在这样美的田园中我们又怎么舍得拜别,又怎能不爱它呢?(板书：热爱乡村）4、布置作业：想想在本次综合性学习活动中，你的学习收获,或对田园风光的感受,或活动中趣事等，准备在口语交际课中与我们分享。板书设计田园展示会走进田园热爱乡村第三学时 口语交际 “走进田园，热爱乡村”一、谈话导入本组课文
10、把我们带到了风光优美的田园,通过综合性学习，我们再次领略到了乡村美丽的田园风光,感受那独特迷人的田园风情。 想想在本次综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的理解和感受,让我们一起来交流交流学习的收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等,说给人们听听。二、小组交流规定1、 在四人小组里交流自己的感受、体验。2、 小组代表在全班展示报告,可展示自己收集到的图片和资料，组内其她同窗协助润色加工提炼。、 评一评本组内谁的收获大、感受深。4、注意语言清晰流畅，学会倾听，礼貌提问。5、教师参与组内交流,予以指引。三、全班报告（每一小组选一位代表作全班交流)、田园风光美如画：师:那里的天是那么
11、蓝,那里的水是那么清,绿树掩映中的农家小院是那么宁静。有请小导游们带我们领略优美的田园风光！、乡村生活乐趣多:师:日出而作,日落而息,农家生活恬静而充实。你在乡下生活过吗？你理解到的农家生活是如何的？、乡土气息小制作:师：镰刀、锄头、犁铧，是农家人劳作时必不可少的伙伴;而蝈蝈笼、竹帘、竹席，多种有趣的小编织，则体现了农家人休闲时的心灵手巧。下面请同窗们展示收集到的乡土气息小制作。生展示并说怎么收集到的通过和感受。4、田园诗歌意盎然:师:清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠,飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒,有多少人向往那种恬淡和舒服。让我们用诗、用歌、用舞去体现我们心中的向往吧！学生展示收集到的诗
12、歌和舞蹈。乡间的小路小燕子捉泥鳅数鸭子游山西村等。、日新月异新农村：师：随着社会的发展,人民生活水平有很大的提高，在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。下面请把你理解到的信息和我们人们一起分享！生简介自己家乡的变化或收集到的资料。四、评比优秀评一评全班谁的收获大,谁的感受最深刻，谁的展示最清晰。五、写作提示我们听了同窗的报告,自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会解说词。课后将图片配上将多种资料整顿好在展示台里展出，还可办一期乡村生活为主题的黑板报或手抄报。板书设计田园风光美如画乡村生活乐趣多乡土气息小制作田园
13、诗歌意盎然日新月异新农村第四学时习作指引一、激情导入、同窗们,我们通过对第六组课文的学习，理解了古今中外各具特色的田园生活,我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。我们对乡村的景物和田园生活有更多的理解。今天,我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。、我们听了同窗的报告，自己也有很深的体会,把自己最想写的内容写下来,可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会解说词。的热爱。二、明确规定1、今天你们就把自己感受最深,最想写的内容写下来。、明确规定：读课本16页第2自然段： 可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的和想到的,可以写景物
14、、人或事,也可以写自己的感受。 内容体现要清晰，注意运用平时积累的优美词句。 写后认真读读、改改。三、拟定题目1要能概括全篇内容,简洁而醒目的短句或词2、可以地点、景物、人物、事物为题。四、理清写作顺序写景可准时间或空间顺序来写。如乡下人家写人可按活动的不同内容来写，如麦哨写物按事物的不同特点来简介。写感受先写看到的，再写自己的结识，心里想的。五、写作构思: 小组交流，说说本次习作,你打算选择哪方面材料写，写的顺序，写作的意图和重点有什么筹划，请同窗们参谋参谋。 教师点名交流，说说你在本次习作中筹划在哪些地方要用到积累的优美词句，筹划运用哪些词句。并简要说说运用的因素 六、课堂练笔、为了检查自
15、己与否能奖构思的重点清晰的体现出来,请同窗们选用筹划将要重点描写或者讲述的一种精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一种劳动场面等）并要故意识地运用自己积累的优美词语或者句子。、学生课堂练笔，教师巡回指引。七、交流评析1、点名请三位（优中差各一）同窗宣读习作片段,其他同窗听后评价,提修改建议。（教师引导学生评价原则：语句与否通顺明白；描写与否清晰,具体;重点与否明确,突出;运用的优美语句与否恰当:你觉得如何修改。)、按教师引导的评价规定，开展小组互动评价。(全员参与,取长补短。)第五学时 习作 修改 誊写一、动笔成文在听取同窗们的修改意见后,按照本次习作规定动笔写作。教师巡回检查指引。二、朗读评改1、将自己写好的习作稿认真朗读,及时发
