《2021-2022年苏教版科学三上《校园里的植物》测试题》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021-2022年苏教版科学三上《校园里的植物》测试题(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年苏教版科学三上校园里的植物测试题填空题1:在我们可爱的校园里,生长在比较干燥环境中的植物有,等,生长在水池中的植物有,等。2:植物的共同特征有,等。判断题(1)小麦和玉米是我国的两大粮食作物,其中小麦生长在陆地上,水稻生长在有水的环境中。( )(2)按照生长时间的长短划分,玉米属于多年生植物。( )(3)大叶黄杨不开花,只结果。( )(4)杨树到了秋天开始落叶,松树一年四季都不落叶。( )(5)给植物分类时,分类的标准不同,分类的结果就不同。( )选择题下面关于柏树的说法,错误的是( )A 柏树终年常绿,不落叶 B 柏树是多年生植物C 柏树是木本植物D柏树只能生长在山上的石
2、缝中,在无石块的土壤中不能生长简答题1:树叶的生长形式有哪些?2:植物有哪些共同特征?3:植物有很多不同,可它们为什么都叫植物呢?4:按照不同的标准分类,可把植物分为哪几类?附送:2021-2022年苏教版科学三上校园里的植物简案教学目标:1、观察植物,并能描述出它的形状与特征。新-课-标-第-一-网2、能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备:1、教师在校园内选择一个观察地点,供学生观察。2、观察记录纸。教学活动建议:本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对生命世界的重要
3、组成部分植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手,利用“说说认识的校园里的植物”的活动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。教学过程:一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物:说说你认识的校园里的植物有哪些。(可说名称,也可描述外形。)师生交流。2、指导如何观察,提出观察要求:下面我们要到校园里去观
4、察这些植物。出示表格,讲解要求。我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点(可以写也可以画)高矮排队(按由矮到高顺序排出)3、学生实地观察,教师随时指导。4、汇报交流。5、小结:植物的外部形状是各种各样的。二、从局部认识植物1、提出观察任务:我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花。2、讲解如何观察树皮:先摸,有什么感觉?再拓树皮,看拓下来的图案有什么不同?3、讲解如何观察树叶:在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。4、讲解如何观察花:比较两种花形状的不同,也把它画下来。5、师生观察后交流。6、提出问题,进行思考:我们观察到的植物有哪些相同点?(集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上,都需要水分、空气、阳光等生命需求上,都能长大,都要呼吸)三、认识植物多样性,给植物分类1、看教科书第17页,提问:你认识这些植物吗?还认识哪些植物?2、谈话:我们来给它们分类,说说你想怎样分类。