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1、LOGO某镇小学教学五认真制度镇小学教学五专心制度一、备课1、老师在开学前应通读教材。对照课程标准，专心制定学期授课计划，内容包括：总的教学目标和要求;各单元教学目标和要求;进行教学改革，提高教学质量的措施等。2、年级组应定期进行集体备课，每一单元开头教学之前，个人首先依据课程标准专心钻研教材，然后年级组集体研究，着重交流钻研教材的心得体会和教学设想，在此基础上，个人再进行自备并写出本单元的教案。3、课前应专心写好教案，一般要求超前一周。教案中必需有教材简析、教学目标、教学重难点、教学过程支配、板书要求、作业布置、时间支配、设计理念及教学手段应用等。教学经验丰富的中老年老师可写简案，青年老师必
2、需写详案，全部学科老师不得无教案上课。4、备课时应着重研究下列问题：(1)深入研究教材，确定教学目标、重点、难点、基本学问、基本技能的训练和能力培育的要求。(2)依据教材内容、学生状况，细心设计教学方法及教学环节。(3)依据课程改革的要求，研究新的备课方式和备课内容，力求有所创新。(4)教学设计符合学生实际水平，面向大多数学生，调动学生积极性。(5)注意新旧学问的衔接和巩固，培育学生的创新精神和实践能力。(6)充分、恰当地预备直观教学手段。(7)挖掘教材中德育内容，将德育渗透于课堂教学之中。5、教学后，写出适当的小结，总结教学的得失，为今后教学积累资料和经验。二、上课1、老师在预备铃响时应站在
3、教室门口，督促学生做好上课预备，待上课铃响，进入教室。2、老师进入教室站在讲台前，放置好有关有关物品，目视全班学生，宣布上课，在相互致礼后，检查出勤状况，对迟到学生简短快速查明原因，请其上位。3、老师在上课前要预备好有关教学用品，避免发生中途走出教室或叫学生去取的现象。4、要按计划完成教学任务，目标明确，教学内容正确，丰富敏捷多样，努力提高四非常钟效率。要面向大多数学生，在加强双基教学的同时注意实践新课改精神。5、应采用平凡话教学，教学用语要生动、简洁，要积极使用教具和电教设施，使教学直观、易懂。板书有条理，字体大小适当，使用规范简化字。6、课堂上应加强师生互动。除老师针对性提问外，还应鼓舞学
4、生提出问题，老师要合理机灵地解决学生的提问，不得敷衍了事。在学生回答问题时，不论正确与否，都要耐心听完，不得粗暴急躁，挖苦讽刺，损伤学生的学习积极性。7、在上课过程中，老师要以负责的态度教育学生。对不遵守课堂纪律的学生，用恰当方式进行制止和教育，不能采取简洁粗暴或听之任之的态度。应经常主动和班主任、年级组长联系。在处理偶发事件时要冷静、恳切，不要与学生发生冲突，不得随便停止授课或把学生赶出教室，严禁体罚和变相体罚学生。8、上课时，要衣着干净，举止文明，态度端正，不得抽烟和随地吐痰，不早退，不无故离开教室。9、要准时下课，不得拖堂，布置作业必需在课内进行。10、任课老师必需随堂督促学生做好眼保健
5、操，纠正不正确动作，上课时必需随时留意学生的读写姿态和用眼卫生，全面关心学生身体健康。三、作业1、每学期开学时，应向学生宣布老师批阅作业的规范，让学生明确老师的要求。2、经常教育学生按时独立完成作业，对作业专心者应采取各种方式进行鼓舞，对无故缺作业的学生要批评教育并要求补做，对抄袭作业的学生要责其重做。3、布置作业应从大多数学生水平动身，重视基本学问和技能的训练，难易适度，对程度较好的学生可依据因材施教的原则适当布置选做题，反对机械的题海战术。在重视书面作业的同时应留意朗读、观看、思索、争论等形式的作业。4、凡布置给学生的作业，老师必需先做，把握难易程度，以利于指导学生作业。5、作业份量应适当
6、，留意兼顾各个学科。6、作业准时批改。作文本至迟应在下次作文前一天批好发给学生，其它作业应在下次下课前批好发给学生。若无特别状况，全班学生的作业都应批改。7、老师批改作业一律用红笔，批改符号要清晰明白，要明确指出错误所在，文字批语不能潦草。作业要有等第或得分。作业要定期集中讲评，指出普遍性的错误，以利学生改正。老师不得让学生代替自己批改作业，对学习有困难的学生可采用面批，以讲究实效。8、要求学生准时订正作业中的错误，并进行检查。四、辅导1、新学期始，每位老师要依据学生学习状况，制定务实的学困生转进计划，期末写出小结。2、老师应经常主动到任课班级进行辅导，辅导可采用集中和分散相结合方式进行。3、
7、辅导要贯彻因材施教的原则，确定分类辅导对象，加强针对性。对学习有困难的学生要赐予足够的关心，对他们耐心辅导、循循善诱、态度和气，直到学生弄懂为止，不得责备、讽刺、挖苦他们，挫伤学生自尊心。对学习较好的学生也要加强培育，如指导阅读课外书，举办专题讲座，布置难度较大习题等，使他们得到进一步提高。4、凡规定老师下班的辅导课(如延长班)，必需专心组织指导，不得把辅导课变成全班上新课或用来完成课堂教学没完成的任务。语文、英语、数学要在学校统一支配下搞好学生的早读。5、辅导中应重视对学生学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯等方面的教育，抓好非智力因素，坚持教书育人。五、考试1、明确考试目的，不以频繁的考试作为教学的法宝。统一考试每学期只进行期中、期末两次，教务处可以依据教学质量监控的需要，支配适当的调研测试，平常不得随便停课统考。在教学过程中，年级组或老师个人需进行形成性测试(如单元检测等)，加强教学信息反馈，提高教学效益。2、考试前要给学生上好复习课，对所学学问进行综合归纳，揭示学问内在联系，帮助学生加深对学问的理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用学问的能力。不要将复习课上成复述课。1
