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1、一年级上册数学有几瓶牛奶教案教学目标:1、知识与能力 结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。2、过程与方法 借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解凑十的计算策略和进位的计算道理。3、情感态度与价值观 在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。教学重点:初步掌握用凑十法计算9加几。教学难点:理解凑十法的思维过程。教具准备:CAI课件,小棒。教法运用:合作探究法、创设情境学法指导:分小组合作教学过程:一、导入新课(检查预习) 创设情境:有几瓶牛奶星期天,笑笑家来了几位好朋友,妈妈买回2箱饮料招待他们,小客人走后,笑笑帮妈妈一起清理房间(出示挂
2、图)。看着箱子里的饮料,笑笑想起了一个数学问题,你能猜出她在想什么问题? (现在一共有几瓶饮料?) 学生自主思考,并与同桌交流讨论 让学生通过具体的情景讨论二、初学新课(初步探究) 你准备怎样解决这个问题呢?把你的想法和小组的同学说一说,每一组请一个同学汇报你们的想法。根据这个问题请你能列一道算式吗?怎么列?9+5=你能说说9加5可以怎样算吗?(鼓励学生说出不同的算法。)可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做凑十法。观察小结:凑十法就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动讨论(可能出现不同的说法)(鼓励学生说出不同的算法。)可结
3、合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做凑十法。学生动手操作。 出示具体的情景图,让学生明确知道怎么列式,了解本节课的知识点。更直观的认识看图列式的方法。三、引导释疑(合作学习) 做一做,说一说。1、9+3=可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法。请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。2、请学生自己摆一摆,算算6+9=?观察书上的图,圈一圈并填出得数。并问学生:虚线框是做什么的?3、圈一圈,算一算。请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题。请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以。学生在开展观察周围的活动时,可以提出自己的想法
4、,在分清图形的过程中,说一说理由请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。学生在说理由的过程中自然地体会到看图列式根据一定的标准。初步掌握用凑十法计算9加几基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图四、拓展学习(深入探究) 巩固练习,内化新知1、随机报题。9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =选择1-2道题,学生所以说算法。学生分小组讨论交流,并把掌握用凑十法计算9加几同桌之间谈谈如何更快算出答案。学生说说自己对这种题目有哪些认识。学生能比较直观地掌握用凑十法计算9加几五、当堂检测(学习诊断) 指导完成练一练第2-5题
5、。1、第2题目的:在解决问题中巩固进位加法。(实施方法:仔细看图后,所以说图意,独立完成。)2、第3题:通过登山游戏,体会到交换两个加数的位置和一样。(实施方法:小组竞赛后核对答案,交流发现规律。)学生先自己完成书本习题,在分小组讨论各自完成的情况。 学生在讨论中提高学生的学习兴趣。六、课堂小结(梳理归纳) 巩固练习,内化新知1、随机报题。9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =选择1-2道题,学生所以说算法。学生思考并举手回答 巩固新知识板书设计:1、 完成新概念配套练习。2、 完成书本练一练的习题。 有几瓶牛奶(9加几)9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =教学反思:结合本节课的教学内容,创设情境,看看有几瓶牛奶,这种实际的情景,既有感性认识的一面,又有理性认识的一面,极好的锻炼了学生们的实践能力,提高了他们的自主学习的积极性。初步掌握用凑十法计算9加几是本节课的重难点,以创设情境以及游戏环节的形式让学生更好的掌握知识点。1