《数学人教版五年级下册同分母分数》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学人教版五年级下册同分母分数(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、五、分数的加法和减法同分母分数加、减法1一 教学内容同分母分数加、减法(一)教材第104 106的内容及第108页练习二H一的第1、2题。二教学目标1 .通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算 法则。2 .培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 .培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。三 重点难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四教具准备多媒体课件。教学过程(一)导入(1 )4的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。(2 )()个 1 是 |, 72 里有()个 112。(3 ) 3个1是(),,是4个()。2 .
2、谈话:我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法,今天这节课我们继续研究这个 知识。(二)教学实施1 .出示例1。提问:观察图,你都知道了哪些数学信息?(把一张饼平均分成 8份,爸爸吃了横张饼,妈妈吃了,张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张 饼。提问:要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么?学生思考并口答:1+怖,表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。提问:你能算出结果吗?怎样想的?学生可以这样思考:8是1个8,尚是3个,合起来也就是j。提问:与的和是4,为什么分母没变,分子是怎样得到”的?(因为2和8的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,分母不变。)提问:你会
3、写出计算过程吗?板书. + 3 = 1 = 4=工及8 丁 8882利用多媒体课件演示上面的计算过程:观察图可以看出结果是 ,也就是2。注意:计算结果,能约分的要约成最简分数。2 .提问:通过解答上题,想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同分母分数加法? 小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把分子相加。3 .出示例2。请学生看题,试列式并计算。请学生汇报计算过程:4-1=34r = 4 = 2提问:为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗?因为这道题中已知两个数的和是4,其中一个数是*,求另一个数是多少,所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。)提问:计算过程中,为什么分母不变?你能说一说同分母分数减法的计算方法吗?4 .小结:观察例 1和例2有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?(学生以小组 为单位讨论,共同归纳概括。)5 .完成教材第105页的“做一做”和第 107页的“做一做”。学生独立完成,集体订正。6 .完成教材第109页练习二十一的第1题。学生独立完成,选择 2、3个题让学生说一说计算过程,并让学生说一说应注意什么。7 .完成教材第109页练习二十一的第 2题。其中()- 12=125-()=1让学生说说是依据什么关系进行计算的?