应用文主旨的表现手法

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1、应用文的主题教学目标1、了解并把握主题的含义及要求。2、掌握应用文主题表现的方式。课时安排：1课时教学重点 应用文主题表现的方式。教学难点应用文主题表现直接之文中点意。教学方法自主阅读法、讲解法、练习法教学过程和容一、导入，明确本课学习任务 文章有主题，应用文做为文章的一种，自然也有主题。本节课我们要温习主题的含义， 学习主题在应用文中的含义，并能把握主题的要求，掌握应用文主题的表现形式。二、圈点勾画阅读，了解应用文主题的主要容1、任务：勾画表达应用文主题及其要求和主题表现方式的关键语句。2、学生汇报阅读勾画的情况（至少抽3位同学说说勾画的情况）3、教师小结明示，指出勾画阅读中存在的问题。教学

2、容要点： 主题，又称主旨、立意、中心等，具体地说，主题就是通过文章的具体材料所表达的中 心思想、基本观点或要说明的主要问题，是作者对客观事物的评价和态度。主题的要求：正确、鲜明、集中、深刻、创新。 主题的表现形式：直接表现和间接表现两种形式。应用文多采用直接表现的形式，其具 体运用主要有四种形式，标题显意、开宗明义、文中点意、篇末结意。三、继续深入阅读，勾画知识细点，完成练习，加深对本课容的理解1、学生阅读课本，并完成相应练习，教师注意巡查，并作个别辅导。2、教师检查学生做题情况，出示正确答案，适度讲解知识细点（突出讲解“文中点 意”）。四、小结本课，帮助学生形成知识框架 本课我们主要学习了应

3、用文的主题及其要求和表现形式。五、知识应用练习，巩固所学知识，突破难点1、学生做练习，同桌进行探讨，教师注意巡看，并注意个别辅导。2、请至少4位同学依次逐题解答，教师注意纠错。布置作业1、什么是文章的主题？其意义何在？2、为什么应用文的主题必须要集中？3、阅读下面这篇讲演稿，归纳出文章的主题，并指出主题的表现形式及语言要求。板 书设计第二章 应用文写作基础知识第一节 应用文的主题一、主题的含义二、主题的要求1、正确2、鲜明3、集中4、深刻三、主题的表现 1、直接表现 标题显意 开宗明义 文中点意 篇末结意 2、间接表现教学反思篇二：应用文写作 第一节应用文的产生及其发展 了解应用文的演变和发展

4、 应用文起源于“五帝”时代。尚书是我国最早的一部应用文汇编。秦汉时期是我国应 用文的形成和发展时期。唐宋时期是我国封建时代应用文比较完备的时期。明清时期是我国 封建应用文由稳定发展到没落的时期。了解应用文的改革 1931年由瞿秋白起草和周恩来加批示的我党历史上第一个关于公文处理的文件文件处 理办法对应用文建设有着重要意义。19367发表了关于改变公文格式的通知，1938年4月、7月以布了改革公文程式 的理论与实践、公文程式再加改革令。1942年整风运动，对应用文公文进行了重大改革。1951年4月，政务院公布公文处理暂行办法明确了新公文的性质、地位、任务和作 用。新的公文有7类型2种：1。报告、

5、签报；2、3、指示；4、批复；5、通报、通知；6、 布告、公告、通告；7、公函、便函，成为全国统一使用的新文种。标志着我党领导的对封建 公文和资产阶级公文的改革基本完成，标志着无产阶级新的社会主义公文的诞生。1981年国务院办公厅颁发了国家行政机关公文处理暂行办法1993年修改后又正式颁 了国家行政机关公文处理办法，把公文文种分为12类型3种：1、命令；2、方案；3、决 定；4、指示；5、公告、通告；6、通知；7、通报、8、报告、9、请示；10、批复；11、函； 12、会议纪要。第二节应用文的基本特征和基本作用 掌握应用文的基本特征现实的效用性、突出的写实性、格式的规性 掌握应用文的基本作用

6、指导规作用、协调管理作用、联系与知照作用、依据与凭证作用 第三节就用文研究的基本对象 应用写作以应用文容的构成、应用文形式的构成、应用文案例和技法为基本研究对象 第二章应用文的主旨和材料 第一节应用文主旨的概念 掌握应用文主旨的概念：应用文的主旨，是客观实际的真实反映，也是与作者思想观点 相结合的产物，即用文章中人事部材料所表达的中心意思（或目的）与写作意图的统一。第二节应用文主旨形成的基本途径及其基本作用 重点掌握应用文主旨形成的基本途径：主旨在成文前确定、主旨在调研后产生、成文前 确定一个模糊的主旨围、调查研究后主旨的改变为。重点掌握应用文主旨的基本作用：主旨是谋篇的灵魂、主旨决定材料的选

7、择、主旨决定 结构的安排、主旨决定语言的运用和表现方法。第三节应用文的标题与主旨的关系 重点掌握应用文标题的类型：完全性标题，也叫标题的“基本型”。包括机关单位名称、 事由和文种三部分。基本格式是“单位名称事由文种”这是完全性标题较完整的表现形 式，这类标题的事由一般要求能概括出主旨的大意。非完全性标题。主要有两种形式。一种是事由加文种；另一种是仅有文体的种类 重点掌握应用文标题与主旨的关系：主旨与标题的关系密切，标题是主旨的精要。直接 提示文章主旨的标题，这类标题可以概括文章的主旨，或者体现文章主旨的基本精神。这时 的标题各主旨一致；提出文章问题的标题，这样的标题可以直接提示文章的容，引导受

8、文者 深入理解文章的主旨，要求标题提示的文章容必须是核心问题或主要问题，使人对文章容有一个基本的了解；暗示文章主旨的标题。在记叙性较强的应用文中，也常出现这 类标题，它的特点是能使人产生联想，引人入胜，令人回味，开拓人们的思维，加深对主旨 的理解；不涉及文章主旨的标题，这类标题常概括地提出文章所叙述的事件。第四节就用文材料的概念及其作用 掌握应用文材料的作用：1、是表现主旨的要素。这是由应用文的特点所决定的。应用文 的突出特点是提出问题和解决问题，这也正是主旨所要达到的目的。2.是形成观点的基础。3. 是充实文章容的根本。第五节就用文材料的选择与占有重点掌握应用文材料的选择：1.就选择真实的材

9、料。所谓真实，就是指要符合客观实际 的情况，也要反映事物的本质和主流，文章的真实来自于材料的真实，因此我们必须选择真 实的材料。2.就选最具代表性的材料。所谓最具代表性的材料，就是能够深刻地提示事物本 质、具有普遍意义和强大说服力的材料。这种材料，用到文章之中有助于深化主旨，使文章 精辟有力，能够以一当十，增强文章表达效果。最具代表性的材料，它是具体的，个别的， 富有鲜明独特的个性一，同时又最能体现同一类事物的本质特征，它是个性一与共性的统一， 具体性与普遍性的统一。3.就选择较为新鲜的材料，所谓新鲜的材料，就是新鲜、活泼、生 动、有新意、具有时代精神和特急的材料。具体说，首先就是指新发现的、

10、新产生的、别人 尚未写过的材料，其次，是指有新的认识与感受的材料。第三，要求作者写出事物新的发展。 第四，从新的角度发掘已有材料。掌握应用文材料的占有：1、应占有历史与现实的材料。历史材料与现实材料是从材料本 身的存在的时间背景来划分的材料类型。距离写作的时间较远的通常称为历史材料，距离写 作时间较近的通常称为现实材料。2.应占有正反两方面的材料。这是从材料的性质及其在具 体的应该瓖的作用来划分的。能够支持作者观点的、见解正确的材料叫下面材料；作者对其 有所质疑、排斥的、见解有错误的材料叫反面材料。3.应占有点上和面上的材料。这是指材 料的围与宽窄度说的。所谓点上的材料，一般是指围较小的带有局

11、部性的材料，往往是指材 料中的具体逼死、个别情况。“面”上的材料，一般是指围较大的、能够反映全局性情况的材 料，往往是指某项工作或某一事件的全面情况。4.应占有直接和间接的材料。直接材料，也 有人叫第一手材料，是作者在日常生活、工作、学习及社会实践中直接获取的材料。间接材 料，也有人叫转手材料，是作者通过报刊、书籍、文献、广播等信息载体中间接获取的材料。第三章应用文的结构第一节应用文结构的概念 了解应用文结构的概念：是作者为了表达主旨、行文目的，在对客观事物部规律及其相 互联系的认识和加工的基础上，表现出来的文章构造样式。第二节应用文结构的基本原则 掌握应用文结构的基本原则：要真实反映客观实际

12、，要报价于表现文章主旨的需要，要 适应不同文体的特征，要完整、缜密、统一、和谐。第三节应用文常用结构方式 掌握应用文常用结构方式1、应用文开头常用结构方式：综述式（把全文的容或基本精 神进行高度浓缩，用精练的语言简要地介绍出来，先给人一个总的印象。一些较长的综合性 的工作总结及综合性、专题性工作情况报告、调查报告等开头常用这种方式）、交代式（先对 要写的对象的背景、情况做简明扼要的介绍，在此基础上引出正文。一般来说指示、创造、 通行、简报、会议纪要、调查报告多用这种开头）、引据式（直接引叙下级来文、上级精神或 有关法令，作为撰写文件的根据。通常用“遵照”、“根据”等介词和宾主组成的介词结构开

13、头。这样的开头有根有据，容易使人信服，具有权威性。行政公文，如通知、通行、布告、 决定、决议、函、批复等多用这种方式开头）了解应用文主体常用结构方式 平叙式、并列式、递进式、列举式、复合式。第四节 应用文常用过渡方法 了解常用的过渡方法 总分交接处过渡、段落尾首间过渡、段中过渡、分标题过渡、词语过渡、句子过渡。 第五节就用文写作构思法掌握常用的构思方法 腹稿法。是作者将文稿的立意、选材、谋篇布局等预先酝酿成熟，再诉诸笔端，把无形 的“腹稿”谈成有形的文稿。提纲法。把整个文稿构思过程用精练的文字记录下来。列出提纲，然后按提纲写文稿。图 卡法。运用发散思维与思维原理，利用卡片和图解的形式营构文章的

14、思路。随想法。是一种集束思维法，它介于腹稿法和提纲法之间，把想与记紧密结合起来，及 时地把想到的容要点记载下来，在此基础上将文章脉络梳理清楚。此法简明易行，适于时间 紧迫的应急写作。第四章 应用文的语言表达第一节 应用文语言表达方法的运用 了解应用文表达方式的一般特征 直接性、概括性、简明性。第二节 应用文中模糊语言的运用 了解应用文模糊语言的作用 模糊语言是指在自然语言中带有模糊性的语言。因为它有特殊的表现力，也就是说，在 特定的语言环境中，模糊语言不仅不模糊，相反却是明确的。它起到精确性的作用。一是对 某些带有模糊的概念，或不便使用准确语言进行具体表述的对象，利用模糊语言可以达到表 意的准

15、确性。“最近一个时期”。二是运用模糊语言能使一些问题的表述留有回旋的余地，便 于因地制宜，留有一定的灵活性。“在适当时机”；三是对容进行高度概括，可以明显减少语 言字数，避免容繁杂冗长。“如果*认为有必要”。在应用文写作中，表示时间、数量、围、程度、频率、条件的模糊词语使用频率高。表 示时间：现在、曾经、正在、将来；表示数量：许多、广大、一些、多数；表示围：有关、 各部门、左右；表示程度：更加、一般、显著、大体上。第三节 应用文惯用词语的运用 了解应用文惯用词语的运用 开头用语。表示行文的目的、依据、原因等。（根据、按照、遵照、依据、为了、为关于、 由于、随着）经办用语。用于处理过程的已然状态

16、，表明处理时间及经过情况的用语。（经、业经、已 经、兹经）引叙用语。引述有关文件的用语。（前接、近接、收到、现接、获悉、收悉） 期请用语。表示期望、请示的用语。（）请遵照办理、请遵照执行、拟请、希、希望、望） 敬语用语。对受文者表示尊敬的用语。（）先生、女士、贵（厂、校）您、阁下、谨。表 态用语。对文中所述问题表明看法。如：基本同意、同意、不同意、应、可、照此办理 征询期复用语。常用于请示、报告结尾。如以上请示，请批复；以上请示如无不妥，请 批准；以上报告，请审查。过渡用语。用于上下自然段的过渡，起承上启下过渡的作用。为此，对此。 综合用语。叙述情况之后作总括。总之、综上所述、如上所述。结尾用语。应用文结束时的用语，特此报告、特此通知、此布、为盼、为荷、为要。