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1、用爱心塑造学生的心灵 “爱”是教育的真谛。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其为池塘，没有爱，就没有教育。”苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，作为教育工作者，拥有一颗爱心是何等的重要。用爱心去树立老师在学生心目中的形象。有些教师总喜欢在学生面前表现出一种清高，把自己装扮得很“神圣”一样，从而显示出自己的“尊严”。其实，这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这
2、种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的：上课时，面对学生的问候，我们充满真诚地深深鞠躬还礼；气温下降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生生日到了，老师微笑地送上一张贺卡，道上一句祝福；学生有困难时，我们走上前关切地说：“需要老师帮忙吗？”在课余，与学生一起谈论生活中琐碎小事，一起玩孩子们的游戏。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把我们当作老师，而是当作了朋友。这时我们获得的不仅是“尊严”，更多是师生之间最纯真的“爱”。记得有一次，我来到教室，准备上课。一个小男孩来到我面前，兴奋地对我说：“老师，我今天生日！”我听完后，马上微笑着对他说：“祝你生日快乐！”听到我
3、的祝福后，他先是一愣（可能他只是想告诉我这个消息，并没有想到我会祝福他），继而，马上对着我高兴地回了一句：“谢谢老师！”然后，一溜烟地跑开了。这一节课，我发现他上课听得特别认真，特别专心，回答问题也特别积极。各方面表现都很好。用爱心换得学生的爱心。爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。正如我们学校的办学理念“以爱育爱，步步求成”。正一步步验证着这一真理。班里有个孩子，平时成绩不好，上课不认真听讲，还影响别的同学；对班集漠不关心；对同学不友好，经常和同学闹矛盾，还强词夺理，同学们经常到老师那儿告他的状，他也不当一回事，一副满不在乎的神态，依然
4、我行我素；对老师的批评，也只当耳旁风。令老师和同学都很头疼。后来，有一次，一上课就发现他趴在课桌上，手捂着肚子，头上渗出了汗水，他的同桌马上报告给了我，我一看，知道他一定是生病了，于是我和同学们马上扶着他，把他送到了临近的医院就诊。同学们还在那儿轮流看护他，直到他好。有的同学还主动为他补课。后来，他出院回到学校，就象变了个人，学习上也知道努力了，和同学们的关系也融洽了，也知道关心集体了。这就是爱心的力量，它如一股春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。用爱心树立学生的自信心。我们在日常的教育工作中，要关注孩子的成长教育，特别是对后进生要给予更多的关注，注重培养他们的自信心。苏霍姆林斯基曾感叹：“我手
5、里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”对后进生这样一个“与众不同”特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，我们应该真正的去了解他们真正需要的是什么？他们内心深处最需要的是什么？将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，我们要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还要多关注他们，多给他们爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。 “每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么
6、上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”当我读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时，我感动得眼睛都湿润了：一个享誉全球的大教育家竟然有这样一颗爱孩子的童心！还是这位受人敬重的教育家，曾在一个春天，和他的学生共同买了一条小木船，划到一个荒无人烟的小岛上去探险。教育家写道：“可能有人会想，作者想借这些事例来炫耀自己特别关心孩子。不对，买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”这是何等博大的爱啊！作为老师，对学生要有一颗爱心。爱学生，就必须走进学生，走
7、进他们的内心世界。要走进学生的内心世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去关注他们的一言一行，去感受他们的喜怒哀乐。以“心”换“心”，顽石变成金。我班里有个男生，原来上课回答问题积极，做题认真，每天晚上的家庭作业都能按时完成的很好。前段时间，我上课发现这个男生上课注意力总是不集中，上课爱做小动作，还不时和旁边的同学说话。课后作业有时不能按时完成，完全一副“上课与我无关”的神态。我发现这一情况后，马上利用课下时间，找他谈心，了解情况。我了解到原来在家里做作业都有妈妈辅导，这段时间由于妈妈工作太忙，无暇照顾，就把他托给爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶年纪大，对作业又不够熟悉，所以辅导不好，慢慢地，他的功课就
8、落下了，对数学失去了兴趣，自信心也渐渐地失去了，所以就出现上面的这些不好的表现。知道这一情况后，我意识到，要想改变他的这种状况，必须先重新树立起他的自信，这才是问题之根本。于是我问他：“你想学好数学吗？”他说：“想，但是我没有信心。”我告诉他：“只要你想，那就好办。你想，原来，你都能表现得那么好，不光是因为妈妈的辅导，更主要是因为你那时很自信，老师相信你，原来你能做到，现在也能做到。现在只你自己相信自己，心里始终装着三个字“我能行”，你就一定能行。你能做到吗？”听了这一番话后，他的自信好象又树立起来，情绪激动地对我说：“老师，请您相信我，我一定不会辜负您对我的期望的。”我看他情绪这么激动，又对
9、他说：“孩子，这不只是平空的一句话，而要靠长期的坚持，才能取得最后的成功。这是我们两个人之间的秘密，以后老师会时刻关注你的一言一行。”听后，他朝我重重地点了点头。从些以后，他又变回了原来的他。看到他的变化，在课堂上我还表扬了他，他得到我的表扬后，学习更加努力了，其他孩子也纷纷以他为榜样，互相竞争。班里的学习氛围也浓厚了起来。通过这件小事，我更加明白了老师的几句贴心的话，竟能产生如此大的力量。所以，作为老师，我们在平时对学生的教育中，不要失去对学生的信任，不要吝啬对学生的表扬。那对我们自己来说，可能不算什么，但对于学生来说，那简单的几句话，可能就会影响到他的一生。我们不仅要关心学生的学习，更要关注学生的内心成长，用我们爱心去塑造学生的心灵。【参考书目】1.张世富，后进生教育问题， 北京：人民教育出版社，2002年。2.郑维康，学校教育，上海： 上海人民出版社，2003年。3.邱炳武，爱心教育， 江西：科学出版社，2002年。
