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1、100 以内数的认识教学内容： 31-33 页例 1例 3 及相应练习。教学目标：1、知识与技能目标：A、通过丰富的数学活动，使学生能正确数出100 以内的数。B、使学生直观的感知计数单位“个”“十”“百”，并理解这些数是由几个十和几个一组成的。C、通过对 100 以内各数的认识，培养学生的数感。2、情感与态度目标：A、通过动手操作，相互交流，培养学生主动参与意识和积极合作精神。B、引导学生观察数与生活的密切联系，诱发发现与探究的学习需求。C、培养学生认真仔细的学习态度。教学重点：理解数的组成。教学难点：几十九的下一数的接数。教具准备：多媒体，小棒，数位桶。学具准备：小棒，数位桶。教学过程：一
2、、情境导入。1、出示主题图。师：同学们看，在绿色的大草原上，一群群小羊正在吃草，多么美丽的图画呀！估一估，一共有多少只羊呢？给你们提供 3 个备选答案： 20 只，98 只， 100 只。学生猜测。为什么都不猜是 20 只呢？使学生说出：比 20 多多了。师：到底是 98 只还是 100 只呢？我们还是来数一数吧。请同学们打开课本，翻到31 页，认真的数一数图中有多少只小羊？2、学生活动。指名说一说数的结果。师：其实，这是一幅百羊图，正好是100 只，谁数对了？怎么数不容易出错？总结：在数数的时候，同学们要按照一定的顺序去数，边指边数，指的和数的一样快，就不容易出错了。3、导课：同学们，在以往
3、的学习中，我们已经认识了020 这些数，在我们的生活中，有许多地方要用到比20 大的数，今天我们就来认识 100 以内的数。板书课题。二、认识 100 以内各数。1、 教师示范数铅笔。课件演示师：同学们看，老师给大家带来了一些铅笔，我们一起来数数看有多少枝，好吗？师生一起数出： 1、2、3 .40 。师：原来这是 40 枝铅笔呀！谁能说说我们刚才是怎么数的？生 1：我们是一根一根的数的。生 2：数到 10 根就捆起来。师：你观察得很仔细， 满十根打一捆，那这一捆就表示一个？生齐答：十得出： 10 个一就是一个十。（板书）那 40 是几个十呢？（生： 40 是 4 个十）出示： 40 里面有 4
4、 个十。2、 自己数小棒。师：刚才大家看了老师数铅笔的过程，你能用这种方法来数数你的小棒吗？老师有 3 个要求，请看大屏幕： 边拿边数，拿的和数的要一样快。 满 10 根捆起来。 数完放进数位桶里。师：明白了吗？现在开始吧。学生活动。指名展示：引导学生观察：你的小棒是多少根呀？你是怎么放的？（生：整捆的放在十位桶里，单根的放进个位桶里。）也就是说，整捆的表示几个十，单根的表示几个一，是吗？好，我们来看看有几个十和几个一呢？总结： 3 个十和 5 个一合起来是多少呢？（35）再指名展示：师：这次我们来猜猜他有多少根小棒，好吗？怎么猜呢？小朋友可以向他提问题，根据他的回答来猜。生生互动。我们来看看
5、他的小棒是不是48 根？ （师生一起数）48 是几个十几个一呢？师：下面，同桌两个人互相说一说你的小棒的组成。3、 数两个人的小棒。师：想不想知道，你们同桌两个人合起来一共有多少根小棒呢？下面，把两个人的小棒合到一个数位桶里去。两个人先商量一下怎么放。好，看那族同桌动作最快？生活动，指名展示：* ，你们两个的合起来是多少根？你们是怎么放的？（生：整捆的都放进十位桶，单根的都放进个位桶）你们都是这样放的吗？ 师生一起数，验证。再指名展示：* ，你们的合起来是多少根？ 90师生一起数，发现：只有8 捆，个位桶里有10 根没有打捆。师：这样对吗？应该怎么办？（把 10 根捆起来，放进十位桶。）强调：
6、满十根要打成捆。没有打捆的改正以下。4、 数出 100 根小棒。指名展示：我们来数数他们两个一共有多少根小棒？师生一起数： 1 个十，2 个十， .9 个十。91 、92、93、94、95合起来是？（ 95）， 95 里面有几个十和几个一呀？师：好，再添一根呢？（96）一直添到 99。师：如果再加一根呢？（100）现在个位桶里有几个一呢？（10 个）怎么办呢？（捆起来放进十位桶里）那现在是几个十了？（10 个）我们可以把这 10 捆合成一大捆， 放进十位左边的百位桶里， 就表示一个百。也就是说 10 个十就是一百。（板书）这样我们又认识了一个新的数数的单位百。5、 小结：同学们，我们一起数出了
7、 100 根小棒，我们再来回顾一下数的过程：一个一个的数， 10 个一就是十。10 个 10 个的数， 10 个十就是一百。三、巩固与练习。1、接数全班人数。师：数数的用处可大了，比如要知道我们 1.1 班的人数 ，就可以来数一数。下面我们用排火车的方法来数数咱班有多少名同学，好吗？全班接数出人数。师：刚才数的过程中，我发现数到 39 的时候，后面的同学接得有点慢，我们来帮帮他。教师出示 39 根小棒，问： 39 里面有几个十和几个一？再加上一根，就是几个一？ （10）怎么办？（打成捆）再加上一捆，就是几个十？ （4）所以 39 的后面是 40。问：那 49 的后面呢？ 69 呢？ 89 呢 ？99 呢？生齐答。2、猜学号。师：每个同学都有自己的学号，请你来猜猜他们的学号是多少？课件出示，指名读题，指名来猜。3、按顺序填数。课件出示，指名说一说：这组数是怎么数的？并填数。四、全课总结：同学们，今天我们认识了 100 以内的数，你能用这些数说句话吗？我先来示范一下：我今年 29 岁，家住堤口路 41 号，我每天乘坐 85 路公交车来上班。谁来试试？指名说一说。在以后的学习中， 我们还要认识更多更大的数。这节课就上到这里，下课。
