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1、课 题找规律课时数4第1课时总课时数35教学目标1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。教学重点、难点探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学难点：抓住序数到基数的2个转化。教学准备（1）圆片（课前活动用） （2）例1场景图，一些盆花、彩灯、彩旗图片。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、创设情境，欣赏规律。 二、合作探究，发现规律。 三、竞赛激趣，巩固规四、联系生活，运用规
2、律。五、全课小结 六、动手操作，创造规律（机动） （1）出示例1场景图。 师：从图中你知道了什么？ 师：从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？你能在小组里说一说吗？ （2）全班交流三种物体排列规律。 （1）师：在图中，我们看到8盆花，照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？ 全班交流：画图法。用表示蓝花，用表示红花，按照的规律，画到第15个是蓝花。 列举法。发现1、3、5都是蓝花，2、4、6都是红花，按这样的规律，第15盆花应该是蓝花。 师可进一步引导：1、3、5都是单数，凡单数位置都是蓝花，同样，2、4、6这些双数位置都是红花，第15盆花在单数位置，所以是蓝花。 （2）师：同学们真
3、聪明，能用这么多好方法解决问题。那么，照这样排下去，从左边起第17个彩灯是什么颜色？第18个彩灯呢？ 师：自己先试一试，再在小组里说说自己的想法。 1735（组）2只 1836（组） 师：你用了什么方法？为什么？（突出计算法比较简便） （3）师：xxx介绍的真好，我们就用他的方法来试试看，是否真的要简便些？ 从左边起第21面、第23面彩旗分别是什么颜色？ 2145（组）1面红 2345（组）3面黄 师追问：为什么21要除以4，5是什么意思？1又表示什么？23除以4，4表示什么？5呢？3呢？ 巧闯三关勇夺红旗 （1）第一关，继续课前活动，第21枚摆的是黑子还是白子？ （2）第二关，做窗帘的珠串按
4、绿、黄、蓝、红的顺序串起来，第18颗珠是什么颜色？第24颗呢？ 1844组2颗，2446组 学生说想法，引导比较有余数与没有余数的区别。 （3）第三关，课本第60页练一练第3题。 （帮助学生比较这三题图形排列的规律有什么不同？是怎样确定每组的第32个图形的。） （1）刚才，大家闯三关有些累了，现在让我们来做个游戏放松一下。 游戏：击掌传花。 规则：合作小组（4人或5人）从1号同学开始，听号令顺时针方向开始传，双掌击一次，往下传一个同学。 猜一猜如果老师击25下，会传到几号同学手中？ （1）这节课，大家学得开心吗？你有什么收获呢？ （2）你会用哪些方法解决今天的问题？ （3）师：通过今天的学习，
5、我们不仅发现了生活中一些有趣的数学规律，还学会了应用这些规律解决实际问题，老师相信只要我们平时注意观察，还会发现更多有趣的数学问题。看大家这么厉害,我又想出道题想考考大家了:按“小朋友们真聪明小朋友们真聪明”的规律排列,第66个字是什么? 课 题找规律（2）课时数4第2课时总课时数36教学目标1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会通过不同的途径采用不同的方法寻找不同的答案。教学重点、难点教学重点：能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。教
6、学难点：正确处理有余数的情况。教学准备例2的图片教学程序师 生 活 动教 学 手 记 一、找规律 二、创设情境，欣赏规律。合作探究，发现规律。 三、竞赛激趣，巩固规律。联系生活，运用规律。 四、全课小结 1、提问：第16个圆片是什么颜色？第100个圆片是什么颜色？让学生说一说排列规律，说出它的变化周期。2、0.428571428571的第15位上的数字是几？先让学生独立思考，再指名说说是怎么判断的。1、教学例2（1）、出示情景图：从图中你能看出什么？（2）、思考：照这样排列，第18只兔子是什么颜色的？（3）、出示例2中的问题：18只兔中有几只灰兔，几只白兔？先独立思考，再尝试解答。交流解答方法
7、。把你是怎样计算的说给大家听。183=6式子中的3和6分别表示什么？18只兔像这样可以分成几组？每组有几只白兔，几只灰兔？2、“试一试”（1）、回顾刚才解答例题时的思考方法和步骤。（2）、如果有20只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔和几只灰兔？1、独立完成“练一练”第1题：说说出现余数后的思考过程。余下的2枚是什么子？新|课 |标|第 |一| 网第2题：画廊上沿的瓷砖排列规律是怎样的？根据规律解决问题。35块瓷砖中一共有这样的17组，还余下的1块是什么形状的？正方形、长方形的瓷砖各有多少块？2、完成练习十第4题提醒学生求的是每一种灯笼各有多少个？3、完成练习十第5题1、这节课你有什么收获
8、呢？ 你会用什么方法解决今天的问题？ 2、教师小结：通过今天的学习，我们不仅认识了生活中的规律现象，还利用生活中的规律解决了许多有趣的数学问题。这就要求我们平时要注意观察事物的变化规律，能应用规律解决一些实际问题。课 题找规律测试题课时数4第3课时总课时数37教学目标使学生在探索规律的过程中认识到规律来源于生活，并有意识的培养学生运用数学的眼光去发现，去揭示，更用应用于实际生活。从而获得成功的体验。教学重点、难点能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。教学准备练习纸教学程序师 生 活 动教 学 手 记 一、填空。 1、如果向银行存进200元，记作“200元”，那么从银
9、行取出100元，应记作： 。2、根据下列数中的规律在括号里填入合适的数： 17、2、14、2、11、2、（ ）、（ ）。 1、1、2、2、3、3、4、4、第49个数是（ ）。 1、4、9、16、25、（ ）、( )。3、8.95改写成四位小数是 ，精确到十分位是 4、由4个数字组成的所有两位小数中，各位数字之和等于35的两位小数是（ ）。 （写全并从小到大排列）5、一堆钢管，相邻两层之间相差2根，已知最上层有7根，最下层有15根，这堆钢管共有 （ ）根。6、一组图形左起第42个图形是 ，前62个图形中有 个。7、一个三角形的高扩大4倍，底缩小2倍，面积增加（ ）倍。8、甲、乙二人买同一种杂志，
10、甲买一本差2.6元，乙买一本差2.8元，而他俩的钱合起来买一本还剩2.6元，那么这种杂志每本价钱是（ ）。9、由三个“3”和两个“0”组成的且只读出一个“0”的最大的两位小数是（ ）。10、有同样大小的红白黑珠共98个，按先3个红的，再4个白的，再3个黑的排列着，则黑珠共有（ ）个。新- 课- 标-第- 一-网二、口算。 1.50.9= 10.6= 104.8= 0.87-0.8= 0.940.6= 0.360.64= 0.831.2= 0.520.2=三、解决实际问题。1、2009年10月14日是星期四，你能推算出2009年11月1日是星期几吗？11月这个月上了多少天课，休息了多少天？2、小
11、明把自己积存的硬币排成一排，每1枚1元硬币后都有2枚5角硬币 （1）如果这排硬币共有12枚1元硬币，那么一共有多少枚5角硬币？（2）如果这排硬币有50枚，那么这些硬币合起来一共是多少元？3、一块梯形菜地，下底是20米，上底是16米，高是15米，每千克大白菜占地3平方米，这块地一共收大白菜多少千克？4、如图：一根竹竿长8.2米，垂直插入水池中，入泥部分是1.8米，露出水面部分是1.08米，池水多少米？5、黄沙港水利站工人周内对黄沙港的水位进行了三次测量，记录为：第一次上升1.2米，第二次下降0.95米，第三次上升0.65米。请先用正、负数来表示水位的变化，再根据原来水位是8.55米，计算出每次测
12、量时的实际水位。第一次第二次第三次水位变化（米）实际水位（米）8.556、四、五年级同学采集树种，五年级采集了25.4千克，五年级比四年级的3倍少采集了13.6千克。四、五年级一共采集了多少千克树种？课 题练习（2）课时数4第4课时总课时数38教学目标使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会通过不同的途径采用不同的方法寻找不同的答案。教学重点、难点计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。教学准备练习纸新 课 标 第 一 网教学程序师 生 活 动教 学 手 记 一、直接写出得数：二、填空三、判断题四、列竖式计算(第3小题要求验算)0.750.4 200.78 4.84.2 5.73 4.91.7 1.340.8 20.75 8.70.03 0.20.09 8.52.51、0.6的计数单位是_，它有_个这样的计数单位，再添上_个这样的单位结果等于1。2、0.57是由_个十分之一和_个0.01组成的。3、一个数的百位和百分位上的数字都是4，其余各位是0，这个数写作：_，读作：_ 。4、2个十和3个十分之一，5个千分之一组成的数写作：_。读作：_
