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1、教学设计方案五篇为了确保事情或工作平安顺当进行,时常须要预先开展方案打算工作，方案是阐明详细行动的时间,地点，目的，预期效果,预算及方法等的企划案。我们应当怎么制定方案呢？下面是我为大家收集的教学设计方案5篇，仅供参考,希望能够帮助到大家。教学设计方案篇 教学目标： 1.依据注释自学、了解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。 2.能有感情地朗读和背诵这首诗。 依据喜好选择一首送别诗,自学并沟通汇报自学成果。 教学重点:通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。 教学难点:理解桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情的含义。 教学打算： 1自制课件2学生课前查阅相关资料。 教学过程及设计意图一、 复习导入
2、： 同学们,你们喜爱古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的珍宝，大家学习背诵了许多古诗,在学校古诗背诵活动中表现得特殊精彩,你们情愿展示一下自己的学习成果吗？ 出示课件一 1.看谁最聪慧,能让动物巧进诗句笼 自由（娇莺)恰恰啼一行（白鹭）上青天 早有（蜻蜓）立上头 柴门闻（犬)吠北风吹（雁)雪纷纷 2.世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？ 霜叶(红）于二月花 万条垂下（绿）丝绦两个黄鹂鸣(翠）柳 千里（黄）云（白）日曛春来江水(绿)如（蓝)万（紫)千（红）总是春 3 李白诗句垂千古，看谁立刻吟得出？ (不敢高声语) 白发三千丈（举头望明月) 恐惊天上人 (缘愁似个长） 低头思家乡 （朝辞白帝彩云间）
3、 飞流直下三千尺千里江陵一日还 （疑是银河落九天) 设计意图 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句，激发学习新诗的爱好。 二、 沟通资料 我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习,你对李白有哪些了解?（学生简介李白的生平）李白一生写下了很多喜闻乐见的诗，今日咱们再学习一首，请大家齐读诗题-赠汪伦。 课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解？（学生沟通有关资料) 老师也查阅了一些资料，在这本中国名胜大辞典中,我知道李白和汪伦能成为好挚友，还有一个特别好玩的小故事，你们想听吗?(师讲故事)： 内容简介 李白一生既喜爱做诗，也很喜爱喝酒和游历名川大山,汪伦特别
4、仰慕他的才华,很想与他结为挚友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道:先生，您喜爱巡游吗?这里有十里桃花；您喜爱喝酒吗?这里有万家酒店。李白一看,呀！这么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店，李白怀疑不解。汪伦说明说:十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。李白茅塞顿开，他不但没有生气,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投,短短几天就结下了深厚的友情。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了,即兴吟诗一
5、首-赠汪伦。 设计意图 通过资源共享,使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生深厚的学习爱好。 三、 学习古诗出示课件二 这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。 按自学提示自学古诗：出示课件三正确流畅地朗读这首诗 结合资料和注释，理解诗句的意思 提出不懂的问题 2.组内沟通 设计意图 使学生驾驭自学方法，并能借助工具书和自己的积累,初步理解诗句的意思，通过小组沟通探讨，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达实力，为进一步学习打下基础。 3 检查自学状况： 订正字音:指名读诗句，其他同学仔细听,看他是否做到正确流利 了解诗意:指名用自己的话说说诗句的意思,其他同学订正或补充。 质
6、疑解答,重点理解深千尺、踏歌声和最终两句诗的意思。 深千尺:夸张，说明桃花潭的水很深。 踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学情愿到前面表演，帮助学生理解?） 问:大家见过这样的送别方式吗?大家想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了,汪伦把他送出村口、送上船,还用这种特别的方式为他送行，从这里你感受到了什么?（汪伦与李白的情意特殊深)试着读出你的感受。（练读-指读-齐读)设计意图通过踏歌一词，体会送别方式的特殊,从而感受李白和汪伦二人情意的深厚，并通过反复吟诵,加深理解。问:桃花潭水深与汪伦送我的情意有什么关系？（学生探讨回答）师小结:这是用水深比方情深（板书：水深-情
7、深)，是啊!纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦与李白的情意深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。自由朗读-指名读-评读-再指读-齐读-师生轮读设计意图 在理解诗意之后，通过诗文的声调和节奏,进一步体会作品的意境，达到熟读成诵。 4 配乐背诵 出示课件四一首诗就是一幅漂亮的画,一首诗就是一曲好听的歌。此时此刻你就是李白,此时你就站在船头,让我们把对好友的深情尽情表达出来吧!(生边看图边自由朗读-指读-评读） 设计意图 为学生创设情境，使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美。5.哪些同学可以背诵?（指名背诵-会背的齐背）四、扩展学习 1世间离别情万种,多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦以
8、外，还有很多感人肺腑的离别诗,请你选择其中几首,用你喜爱的方式来学习。 如:送元二使安西、晓出净慈寺送林子方、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送杜少府之任蜀川、白雪歌送武判官归京别董大 设计意图 学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能依据自己的喜好自由选择,有所发觉、有所收获，从而使学生的特性有所发展。 2.汇报学习成果(或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事）教学设计方案 篇2 教学目标 初步相识详写和略写的作用,能辨别课文的详略,更好地领悟文章的中心思想。 .学会本课的6个生字，理解15个词语的意思,能用也许、威逼、一不留神造句。3.理解课文中4个比方句表达的意思。4.能按提纲简要复述第天
9、挑煤的经过。 5了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强独立、刻苦磨炼自己的坚毅意志。 教学时间 课时 教学重点 相识详写和略写的作用，能辨别课文的详略。教学难点 理解课文中个比方句表达的意思。 第一课时 教学要点 学习生字新词。初读课文，初步了解课文内容,给课文分段。教学课文第1、两段。 一、揭示课题。简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难状况,告知学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记把一切献给党。 出示课题,理解：开端,开头的意思。 二、认读字词。认读本课的生字和少数新词,扫清阅读障碍。留意本课几个多音字的读音：挑(tio)脚、得(）了吧、半夜就得(d)动身、落(）在后头。三、初读课文,分段
10、。 1.初读课文，给课文分段。抽答,说出各段的起讫点和各段的主要意思。 2师生探讨,第9自然段应归其次段还是第三段,讲明理由。 探讨其他分段方式，合理的,老师予以确定。 四、感情朗读第一段,理解揭不开锅的意思，体会像油煎样是写我心里着急的程度,说出这是用什么来比什么。 五、1抽读其次段,生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子,齐读。师生探讨,联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。 2.分角色朗读我找从小在一块玩的小赵商议打算半夜就走路这部分课文。提问：小赵说我像个瘦猴子,说明我身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系? (说明我又瘦又
11、小,更能说明第天挑煤的艰难，为表达中心服务)。3.这部分课文中还有哪些地方可以看出我家里穷,劳动条件差？ (生默读本段的最终小节,按提问要求划出没有灯笼、没有火把、找了些用过的油棉纱、擦过机器油等词句，抽答）。六、课时小结。并完成课堂作业本第1题。 其次课时 教学要点重点教学三、四两大段，理解其中的比方句,打算复述第天挑煤的主要经过。 教学过程 一、1.指名感情朗读第三大段，其他同学边听边思索,用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。 生默读，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的两段话(指睡得正熟称煤了和矿上办事人所说的话这两处)。小黑板出示睡得正熟一段话,齐读。生理解渊字的意思和整个词
12、语的意思。似乎落在万丈深渊，浑身难受说明我摔得怎么样？(摔得重，摔得厉害）。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人? (不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看) 这一段主要写什么? (动身挑煤,板书） 二、抽读第四大段,生找出挑煤赶路和跌倒山腰分别属于哪几节,板书这两个词语。 2.指名感情朗读我挑着煤赶路一节。生边听边思索,划出反映挑煤艰难动作的词，抽答,深化体会,齐读本节。3抽读哪知挑东西走路一节。理解本节的一个比方句,说出这是用什么比什么、说明什么。 4生自由感情朗读我鼓起志气我怎么办呢?这部分课文，体会我跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图) 抽读我空筐回家这部分课文。提问:
13、课文哪几处写出我人小，却很懂事? (不愿下地洗脚和我不饿这两处) . 三、熟读三、四两大段，打算按课后题3的提纲，抓重点,有依次地复述第一天挑煤的主要经过。 四、课时小结。 完成课堂作业本第、3、4题。 第三课时 教学要点 教学最终两小节。相识详写和略写的作用，辨别课文的详略。简要复述第一天挑煤的经过。 教学过程 听写本课的生字和部分难写的词语。 二、课文最终两小节，提问:这部分课文主要写什么?(其次天挑煤)板书。 三、提问课后题1。先明确主要内容。再了解课文的详略,齐读本单元的学习提示，画出重点部分，了解辨别详略的方法,再明确课文描写叙述有详有略的缘由(突出中心，不重复拖沓) 四、生再熟读相
14、应段落，指名按提纲复述第一天挑煤的经过。教给抓重点复述的方法。 五、归纳本课的中心思想。(课文以第次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活,反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强独立,刻苦磨炼自己的坚毅意志。)形成完整的板书。 六、课堂小结。完成余下的课后和作业本作业。附课文板书： 动身挑煤 挑煤赶路 详写 受人欺侮第天挑煤 跌倒山腰 自强独立空筐回家刻苦磨炼 其次天挑煤 略写参考资料：关于课后习题 第1题:课文的主要内容是写我第一次挑煤所受的欺侮和所经验的艰难困苦状况。其中第一天挑煤(如挑煤赶路、跌倒山腰等处)写得具体;其次天挑煤写得简略。因为第一天挑煤作者的印象最深刻，受的欺侮吃的苦最多，最能表现旧社会穷孩子的苦难生活，为突出中心思想服务,所以写得非常具体,而其次天挑煤状况跟第一天大致相同,所以写的简略,使人看了不感到重复繁杂。 第2题: 第(1)句写出了看到一家人挨饿，我心里的着急程度。 第(3)句写我在熟睡中受人欺侮，摔得重,摔得历害,反映了资本家及他们的走狗根本不顾工人的死活，不把他们当人看。第(4）句写出了山上小路滑，我人小煤重，挑担艰难。教学设计方案 篇 课时备课.积累背诵描写人与人之间友好相处的16个成语故事或成语,感受人间爱的情感。.用较快
