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1、 E-mail： QQ:381688178从百草园到三味书屋一、文学常识填空鲁迅，原名（ ），（ ）省（ ）人，伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）家。著作有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，本文是一篇（ ），选自（ ）。二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线、确凿（）、窜向（）、攒成小球（）、脑髓（）、塑雪罗汉（）、人迹罕至（）、间壁（）、宿儒（）、拗过去（）、荡寇志（）、惩罚（）三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内、像珊瑚珠攒（ ）成的小球儿。、那金光也就飞回来，敛（ ）在盒子里。、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏（ ），这里是荒园，人迹（ ）罕（）至，所以不相宜，只好来捕
2、鸟。4、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（ ）。1、根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9分）菜q（ ） 皂ji（ ）树 斑mo（ ）急zo（ ） di（ ） 蝉tu（ ）确凿（ ） 脑髓（ ） 倜傥（ ）（ ）四、选择题：1为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是（ ） 宿儒 （1）s （2）xi （3）xi a住，过夜 b平素 c年老的，长久从事某种工作的。 拗过去 （1）o （2）o （3）ni a用力弯曲 b不顺 c固执 薄薄的雪（1）b （2）b （3）bo a迫近 b厚薄 c轻视 攒成小球（1）zn （2）cun a聚集 b积蓄 A（1）c；（1）a；（3）b；（2）a B（
3、2）c；（1）b；（3）b；（2）a C（1）c；（2）a；（3）c；（2）a D（2）c；（2）a；（1）a；（1）b2没有错别字的一组是（ ） A轻捷 班蝥 无妨 机关 B鉴赏 人迹罕至 消释 人声鼎沸 C绣象 绅士 盔甲 戒尺 D质扑 博学 书塾 陌生 3选出下面字形、读音完全正确的一项：（ ）A竹筛 签赏绣像 B.菜畦 渊博 脑髓 C.确凿 盔甲 蝉锐 D秕谷 锡箔 倜傥 4选出下面加黑字注音、解释不全对的一项：（ ）A人迹罕至（稀少） 人声鼎沸（水开）B.拗过去（用力弯曲） 敛在盒里（放）C.攒成小球（凑在一块） 高枕而卧（睡）D总而言之（说） 无处觅食（寻找）5选词填空 （1）他很
4、高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了 。（A机密 B机谋 C机关） （2）雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A欣赏 B鉴别 C鉴赏） （3）叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A陌生 B生疏 C生僻） （4）其中似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A确实 B确凿 C的确）6选出下面说法不正确的一项：A鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三
5、味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。7“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是： A他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 C他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。8文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C.这个故事给百草园增添了神秘
6、感，也给这个儿童乐园增添了情趣。9选出对课文理解有错的一项。（ ）（9分）A 、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。B、“百草园”部分是本文阅读重点，作者主要对百草园景物的生动描写，以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述，来突出 “百草园是我童年的乐园”这一主题。C、用两个“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物，后一个 “不必说”由高到低写动物。D、写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣；写捕鸟，先不直接写，而是先写园中不适宜于拍雪人，塑罗汉，这么写费字不多，却把儿童爱玩的心理
7、活动写出来了。语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验，甚至连“张飞鸟”养不过夜也写，这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，紧扣“乐园”。扫、露、支等这些表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点“乐园”，却乐在其中。10对文章所描述的内容，有下列三种理解，你是怎么理解的？（ ）（5分）A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。B、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。C、表现了儿童热爱大自然，喜
8、欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。11百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（）A、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 B、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。C、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。12鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是（
9、 ） A.百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。 B.丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。 C.园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。 D.在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。13选词填空： 不必说 菜畦， 石井栏， 皂荚树， 桑椹。A 、高大的 B、紫红的 C、碧绿的 D、光滑的也不必说鸣蝉在树叶里长 (A、唱；B、 吟 C、歌)，肥胖的黄蜂 (A、贴；B、伏；C、飞)在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 (A、飞；B、窜；C、冲)向云霄里去了。
10、五、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。（ ） 3、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（ ） 4、还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（ ） 六、阅读能力： （一） 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade
11、，我的覆盆子们和木莲们！1、这一段描写，写出了（ ） A、 “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。 B、表现了我对百草园生活的热爱。 C、表现了对书塾生活的厌恶。 D、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。 2、（1）从结构上看，这一段文字在全文中起到_作用。 （2）第一段文字中用的修辞方法是_。 （3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（ ） A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 C.表达了“我”
12、后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。 （二）A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。 B
