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1、知名语文名师的经典语录（17条）1 .蔡明对一个语文教师来说，黑板应该是师生探求真理的试验田，讲 台应该是师生间互相交流的平台，校园应该是萌生思想、弘扬个性、 充满创造的精神乐园。语文就是语文，不等于思品，不等于伦理，不等于美育，不等 于逻辑。换个角度说，语文的性质不能是工具性和人文性的简单相加。2 .史绍典语文，是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的语文，是生活的、生命的、生态的语文，是诗意的、激情的、顾盼的、联想的；它有高山流水样 的奔涌、一马平川式的倾诉、午夜黎明式的静寂、狂飙突进式的啸 傲语文，是励志、交锋，感悟、体验，畅谈、浅吟；是抑扬顿挫、 回肠荡气、余音绕梁3 .李镇西教育是心灵的艺术
2、，是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影 响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵 的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。所谓“阅读”，就是任心灵自由地飞翔；所谓“写作”，就是让 心泉自然地流淌。对于真正具有人文精神的语文教师而言，他在每一堂课上，都 能以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养 宽容。4 .黄厚江语文课堂教学最基本的要求是什么？是像语文课。语文课最基 本的特征是什么？是以语言为核心， 以语文活动为主体，以提高学生 的语言素养为目的。语文课堂教学的最高境界是什么？是和谐。是人与人的和谐， 是内容与形式的和谐，是相关内容和语文的和谐。一切恰
3、到好处，一 切浑然天成，一切顺其自然；应该有的都有，不该有的都没有，是为 至境。5 .胡明道生命属于你，它需要热情；而机遇却不一定属于你，它拒绝冷 漠。职业属于你，它需要执著；而事业却不一定属于你，它拒绝功 利。大脑属于你，它需要敏锐；而创新却不一定属于你，它拒绝固 守。成绩属于你，它需要淡泊；而成功却不一定属于你，它拒绝浮 躁。6 .洪镇涛抓住了语言，就抓住了语文教学的根本；抓住了读就抓住了语文教学的要领在不断自我否定和自我超越中前进。7 .韩军我的“新语文教育”六大理念:(1)主张“真实自由”，回归语文教育的“人文”之本;(2)主张“举三反一”，回归语文教育的“积累”之本;(3)主张“美读
4、吟诵”，回归语文教育的“诵读”之本;(4)主张“重文写白”，回归语文教育的“文化”之本;(5)主张“文字意识”，回归语文教育的“文字”之本;(6)主张“化意为字”，回归语文教育的“生活”之本。8 .董一菲追求：在语文教学实践中，追求唯美与诗意，寻找创作与感动， 弘扬浪漫与理想。向往：给学生以诗的阳光，小说的空气，戏剧的水分，散文的 土壤，让他们每个人都有一棵千般美丽万般风情的心灵之树。9 .陈跃课堂不是布道者的教堂，讲台不是表演者的舞台！成功的教学 依赖于一种平等真诚信任的师生关系，依赖于一种和谐轻松的课堂氛 围！10 .张和忠读书要摆正心态。读书常有三种心态：仰视读书，这种读书常 常被权威吓
5、住，有一种惧怕心理，导致丧失自我，人云亦云。平视读 书，这种读书常常被表象迷惑，导致雾里看花，越看越花，很难获得 真谛。俯视读书，这种读书不迷信权威，把读书看成是与伟人的交流, 通过这种特有的交流形式，净化心灵，提升品位。让阅读与写作携手，语文与生活联姻。11 .余映潮一个教师事业有成，离不开 10个字：热爱，环境，毅力，智 慧，学问。研究教材8个字：上下求索，左右勾联；教学设计 8个字：化 静为动，尺水兴波。课堂教学的高层次境界是学生活动充分、课堂积累丰富。好的语文课既表现出理性特征，又充满诗意手法。12 .杨东俊一个语文教师，起码应该具备两“头”：一个好笔头，一条好舌 头。一个语文教师还应
6、该努力做好两件事：一是利用母语载体，在学 生的心田中播种一颗真、善、美的种子；二是让学生获得一张进入高 一级学校深造的门票。13 .严华银语文教育最需要诗人和艺术家的想象和激情。特别是在这样的想象和激情奔涌的过程中，在和孩子的共同学习、研讨、交流和情感 碰撞、对接的过程中，教师会不由自主、不知不觉地和他们一起，个 性不断张扬，思维充分发展，素养逐渐提高。14 .许更生词语绝不仅仅是表达的工具，它首先是思维的工具，思想的工 具。词汇丰富，全盘皆活；词汇贫乏，一切皆空。语文教学应当以书面词语为核心，以联词组段为抓手。15 .肖家芸语文教学的活水在生活之中。语文与生活、教材与现实紧密结合起来，语文教
7、学才有活的课堂和课堂的活水。语文教学的活力在活动之中，活了有动力，动了添活力，“动”不起来，“活”不下去。活动常变常新，语文魅力永存。语文教学的活气在和谐之中。古语曰：家和万事兴。我认为， 师生和谐教学兴。教学的鲜活之气，来自于师生互动，共同创造。语文教学有了活水、活力、活气，就有了活效。为此我主张语 文“活动式”教学。16 .吴文博不论别人怎么批评我用词不准确，我都坚持这样一种认识，语 文是一门行为科学，语文教师的天职就是播种行为，让学生心、口、 手、眼多动，在多动中养成习惯，在习惯中收获成就。17 .阮翠莲语文教学是枝繁叶茂的参天大树。它植根于民族语言文化的丰 田沃野，以学生语文知识、能力、习惯的长足发展为巨大树冠。语文 教师要让每个学生拥抱这棵参天大树。*本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或 由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。*本 站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时， 请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障，隔个几分种后再次重新下载，详细请参考下载说明！
